Alessandra Mara Sicchieri Pedagoga e Psicopedagoga, Formada em Letras. Tutora de Pró-Letramento-MEC. 02/04/2011
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1 Alessandra Mara Sicchieri Pedagoga e Psicopedagoga, Formada em Letras. Tutora de Pró-Letramento-MEC. 02/04/2011
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3 O QUE É A PROVINHA BRASIL? A Provinha Brasil é um instrumento elaborado para oferecer aos professores e gestores das escolas públicas e das redes de ensino um diagnóstico do nível de alfabetização dos alunos, ainda no início do processo de aprendizagem, permitindo, assim, intervenções visando à correção de possíveis insuficiências apresentadas nas áreas de leitura e escrita.
4 QUEM ELABORA O INSTRUMENTO Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira( INEP) Diretoria da Avaliação da Educação Básica (Daeb) Coordenação Geral do Sistema Nacional de Educação Básica COMO APLICAR? Após um ano de escolaridade; Após dois anos de escolaridade.
5 APLICAÇÃO, CORREÇÃO E ANÁLISE DE DADOS A estrutura de operacionalização da provinha Brasil mantém-se sob a responsabilidade dos gestores das redes, e o KIT, além de ser disponibilizado na página do Inep, é impresso e distribuído diretamente pelo MEC/Fundo Nacional de desenvolvimento da Educação (FNDE) para os gestores das redes estaduais e municipais de educação.
6 OBJETIVOS GERAIS: Avaliar o nível de alfabetização dos educandos nos anos inicias do ensino fundamental; Oferecer à redes de ensino um resultado da qualidade da alfabetização, prevenindo, assim, o diagnóstico tardio dos déficits de letramento; Contribuir para a melhoria da qualidade do ensino e para a redução das desigualdades, em consonância com as metas e políticas estabelecidas pelas diretrizes da educação nacional.
7 O QUE É AVALIADO? Habilidades relativa à alfabetização e ao letramento inicial dos estudantes.
8 Habilidades imprescindíveis para o desenvolvimento da alfabetização e do letramento: 1)Apropriação do sistema de escrita; 2)Leitura; 3)Escrita; 4)Compreensão e valorização da cultura escrita; 5)Desenvolvimento da oralidade.
9 A LEITURA DOS RESULTADOS O desempenho dos alunos é interpretado com base em cinco diferentes níveis de alfabetização, identificados a partir da somatória das questões de múltipla escolha, respondidas corretamente. Quando a criança consegue responder corretamente a um quantitativo de questões de múltipla escolha, demonstra já ter desenvolvido determinadas habilidades.
10 Matriz de Referência para Avalição da Albabetização e do Letramento Inicial -2011
11 Matriz de Referência para Avaliação da Alfabetização e do Letramento Inicial º EIXO Apropriação do sistema de escrita: habilidades relacionadas à identificação e ao reconhecimento de princípios do sistema de escrita. HABILIDADE ( Descritor) Detalhamento da Habilidade ( Descritor) D1: Reconhecer letras. Diferenciar letras de outros sinais gráficos, identificar pelo nome as letras do alfabeto ou reconhecer os diferentes tipos de grafia das letras. D2: Reconhecer sílabas. Identificar o número de sílabas que formam um palavra por contagem ou comparação das sílabas de palavras dados por imagens. D3: estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como: Letras que possuem correspondência sonora única( ex: p,b, t, d, f); Letras com mais de uma correspondência sonora ( ex: c e g ); Sílabas. 2º EIXO Leitura HABILIDADE ( Descritor) Detalhamento da Habilidade ( Descritor) D4: Ler palavras. Identificar a escrita de uma palavra ditada ou ilustrada, sem que isso seja possível a partir do reconhecimento de um único fonema ou de uma única sílaba. D5: Ler frases. Localizar informação em enunciados curtos e de sentido completo, sem que isso seja possível a partir da estratégia de identificação de uma única palavra que liga o gabarito à frase. D6: Localizar informação explícita em textos. Localizar informação em diferentes gêneros textuais, com diferentes tamanhos e estruturas e com distintos graus de evidência da informação, exigindo, em alguns casos, relacionar dados do texto para chegar à resposta correta. D7: reconhecer assunto de um texto. Antecipar o assunto do texto com base no suporte ou nas características gráficas do gênero ou, ainda, em um nível mais complexo, reconhecer o assunto, fundamentando-se apenas na leitura individual do texto. D8: Identificar a finalidade do texto. Antecipar a finalidade do texto com base no suporte ou nas características gráficas do gênero ou, ainda, em nível mais complexo, identificar a finalidade, apoiando-se apenas na leitura individual do texto. D9: Estabelecer relação entre partes do texto. Identificar repetições e substituições que contribuem para a coerência e a coesão textual. D10: Inferir informação. Inferir informação.
12 Matriz de Referência para Avaliação da Alfabetização e do Letramento Inicial º EIXO Apropriação do sistema de escrita: habilidades relacionadas à identificação e ao reconhecimento de princípios do sistema de escrita. HABILIDADE ( Descritor) Detalhamento da Habilidade ( Descritor) D1: Reconhecer letras. Diferenciar letras de outros sinais gráficos, identificar pelo nome as letras do alfabeto ou reconhecer os diferentes tipos de grafia das letras. D2: Reconhecer sílabas. Identificar o número de sílabas que formam um palavra por contagem ou comparação das sílabas de palavras dados por imagens. D3: estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como: Letras que possuem correspondência sonora única ( ex: p, b, t, d, f); Letras com mais de uma correspondência sonora ( ex: c e g ); Sílabas.
13 2º EIXO Leitura HABILIDADE ( Descritor) Detalhamento da Habilidade ( Descritor) D4: Ler palavras. Identificar a escrita de uma palavra ditada ou ilustrada, sem que isso seja possível a partir do reconhecimento de um único fonema ou de uma única sílaba. D5: Ler frases. Localizar informação em enunciados curtos e de sentido completo, sem que isso seja possível a partir da estratégia de identificação de uma única palavra que liga o gabarito à frase. D6: Localizar informação explícita em textos. Localizar informação em diferentes gêneros textuais, com diferentes tamanhos e estruturas e com distintos graus de evidência da informação, exigindo, em alguns casos, relacionar dados do texto para chegar à resposta correta.
14 2º EIXO Leitura HABILIDADE ( Descritor) D7: reconhecer assunto de um texto. Detalhamento da Habilidade ( Descritor) Antecipar o assunto do texto com base no suporte ou nas características gráficas do gênero ou, ainda, em um nível mais complexo, reconhecer o assunto, fundamentando-se apenas na leitura individual do texto. D8: Identificar a finalidade do texto. D9: Estabelecer relação entre partes do texto. Antecipar a finalidade do texto com base no suporte ou nas características gráficas do gênero ou, ainda, em nível mais complexo, identificar a finalidade, apoiando-se apenas na leitura individual do texto. Identificar repetições e substituições que contribuem para a coerência e a coesão textual. D10: Inferir informação. Inferir informação.
15 MATRIZ DE REFERÊNCIA
16 Analisando as questões
17
18
19 Questão 1 Teste 1 Questão 1 Teste 2 D1 : Reconhecer letras.
20 Questão 2 Teste 2 Questão 3 Teste 2 D1 : Reconhecer letras.
21 Questão 13 Teste 1 Questão 11 Teste 2 D1 : Reconhecer letras.
22 Questão 5 Teste 1
23 Questão 10 Teste 2 Questão 13 Teste 2 D1 : Reconhecer sílabas.
24 Questão 2 Teste 2 Questão 4 Teste 2 Descritor 3: Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas respectivas representações gráficas.
25 Questão 3 Teste 1 Questão 5 Teste 2 Descritor 3: Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas respectivas representações gráficas.
26 Questão 8 Teste 1 Questão 9 Teste 1 D3: Ler palavras.
27 Questão 14 Teste 1 Questão 9 Teste 2 D3: Ler palavras.
28 D3: Ler frases. Questão 12 Teste 1
29 D3: Ler frases. Questão 16 Teste 1
30 D3: Ler frases. Questão 16 Teste 2
31 D3: Ler frases. Questão 18 Teste 2
32 D6: Localizar informação explícita em textos. Questão 20 Teste 1
33 D6: Localizar informação explícita em textos. Questão 18 Teste 1
34 D6: Localizar informação explícita em textos. Questão 23 Teste 2
35 D7: Reconhecer assunto de um texto lido. Questão 21 Teste 1
36 D7: Reconhecer assunto de um texto lido. Questão 24 Teste 1
37 D7: Reconhecer assunto de um texto lido. Questão 21 Teste 2
38 D8: Identificar a finalidade do texto. Questão 15 Teste 1
39 D8: Identificar a finalidade do texto. Questão 23 Teste 1
40 D8: Identificar a finalidade do texto. Questão 17 Teste 2
41 D8: Identificar a finalidade do texto. Questão 21 Teste 2
42 D10: Inferir informação. Questão 19 Teste 1
43 D10: Inferir informação. Questão 22 Teste 1
44 D10: Inferir informação. Questão 20 Teste 2
45 A LEITURA DOS DADOS A importância da interpretação dos resultados
46 COMO INTERPRETAR OS RESULTADOS? Kit Provinha Brasil Orientações para as Secretarias de Educação Passo a passo Caderno do aluno Caderno do professor/aplicador I: Orientações gerais Caderno do professor/aplicador II: Guia de aplicação Guia de correção e interpretação de resultados Reflexões sobre a prática
47 Níveis Provinha Brasil Teste 1 Primeiro Semestre Teste 2 Segundo Semestre Nível 1 até 06 acertos Nível 2 de 07 a 11 acertos Nível 3 de 12 a 17 acertos Nível 4 de 18 a 21 acertos Nível 5 de 22 a 24 acertos Nível 1 até 06 acertos Nível 2 de 07 a 11 acertos Nível 3 de 12 a 16 acertos Nível 4 de 17 a 22 acertos Nível 5 de 23 a 24 acertos
48 Níveis Provinha Brasil
49 Níveis Provinha Brasil
50 Níveis Provinha Brasil
51 Níveis Provinha Brasil
52 Níveis Provinha Brasil
53 Refletindo sobre a Prática Material Pedagógico NAME Para Casa 1º Ano/1º Bim., página 12
54 Refletindo sobre a Prática Material Pedagógico- NAME Para Casa 1º Bimestre- página 12, Matemática.
55 Material Pedagógico NAME- Para Casa Português, Página 52-2º Bimestre Material Pedagógico NAME- Para Casa Português, Página 58-2º Bimestre
56 Material Pedagógico NAME- Para Casa Material Pedagógico NAME Matemática, Página 67, 1º Ano - 2º Bim. 1º Ano, 1º Bim.
57 Material Pedagógico NAME - 2º Ano - Português, página 20, 1º Bim.
58 Material Pedagógico NAME- 2º Ano - 1º Bimestre
59 Material Pedagógico NAME - 2º Ano - 1º Bimestre
60 Material Pedagógico NAME- 2º Ano - 1º Bimestre
61 Avaliação da aula Envie seu comentário sobre a aula para: formacao.continuada@coc.com.br
62 Referências Bibliográficas Provinha Brasil Versão Elaboração Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira( INEP), Diretoria da Avaliação da Educação Básica (Daeb) e Coordenação Geral do Sistema Nacional de Educação Básica Material Pedagógico NAME 1º e 2º Ano.
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