Planificação de Inglês a longo e médio prazo gerindo o manual Tween 5 Ano letivo 2015/2016 DOMÍNIO/METAS (COMUNICAÇÃO/ TRANSVERSAL) OBJETIVOS NÍVEIS DE DESEMPENHO - A1 Nº DE AULAS CALENDÁRIO UNIDADES AVALIAÇÃO Compreensão Oral (L5) Leitura (R5) Interação oral (SI5) Produção oral (SP5) Escrita (W5) (ID5) e gramática (LG5) Transversal 1. Compreender sons, entoações e ritmos da língua 2. Compreender palavras, conceitos simples e frases isoladas 3. Compreender palavras, frases e s muito simples 4. Utilizar dicionários elementares com imagens 5. Exprimir-se com ajuda, de forma adequada a diferentes cons 6. Interagir com colegas em situações muito simples e previamente preparadas 7. Produzir, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua 8. Expressar-se, com vocabulário muito limitado, em situações previamente preparadas 9. Desenvolver o conhecimento da ortografia 10. Produzir, com ajuda, frases muito simples 11. Produzir um muito simples, de 20 a 30 palavras, com vocabulário limitado 12. 13. Localizar, no mapa, alguns 14. o seu meio e o dos outros para compreender universos diferenciados 15. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas elementares do funcionamento da língua 16. Cooperar, de forma organizada e produtiva, na realização de tarefas em pares/grupo 17. Organizar e utilizar os materiais de trabalho num processo progressivo de trabalho autónomo 18. Identificar dificuldades e progressos no processo de aprendizagem - Compreende o essencial de um simples, breve e claro relacionado com da vida quotidiana. - Compreende s curtos e simples sobre assuntos do quotidiano. É capaz de encontrar uma informação previsível e concreta em s simples de uso comum. - Comunica em situações do quotidiano que exijam apenas troca de informação simples e direta sobre assuntos e correntes. - Participa numa conversa curta. - Utiliza frases simples para falar sobre si e outros, a família, a casa, fazer a descrição física - Escreve s curtos e simples, relacionados com as áreas temáticas - Desenvolve a consciência da sua própria identidade e da identidade do outro - Adota uma atitude de abertura e tolerância face às culturas /americana - Usa palavras, expressões e frases muito simples com estruturas gramaticais muito elementares - Evidencia atitudes de organização, responsabilidade, cooperação e solidariedade - Procura estratégias de superação de dificuldades e resolução de problemas 1º Período Seg.-feiras 13 Ter.-feiras 12 Qua.-feiras 13 Qui.-feiras 13 Sex.-feiras 12 2º Período Seg.-feiras 10 Ter.-feiras 10 Qua.-feiras 10 Qui.-feiras 11 Sex.-feiras 11 3º Período Seg.-feiras 9 Ter.-feiras 10 Qua.-feiras - 10 Qui.-feiras 10 Sex.-feiras 9 17 / 09 a 17 / 12 Feriado: 05/10 Seg.-feira 04 / 01 a 18 / 03 Interrupção de Carnaval 08, 09 e 10 de fevereiro 04 / 04 a 09 / 06 Feriados: 25/04 - Seg.-feira 0 Welcome to TWEEN 5 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, Show what you know 1, Self-check 1 (Workbook) 1º teste 2.1, 2.2, Show what you know 2 (alguns exercícios), Selfcheck 2 [(alguns exercícios) Workbook] 2º teste Halloween Christmas 2.3, 2.4, Show what you know 2 (restantes exercícios), Selfcheck 2 [(restantes exercícios) Workbook] 3º teste 3.1, 3.2, 3.3, Show what you know 3, Self-check 3 (Workbook) 4º teste Valentine s Day 4.1, 4.2, Show what you know 4 (alguns exercícios), Selfcheck 4 [(alguns exercícios)- Workbook] 5º teste Trabalho individual, de Trabalhos de pesquisa ou outros realizados manual e Selfcheck
Unidade/ Diagnosis Unidade 0- Welcome to Tween 5! Unidade 1- Making Friends 1.1-Hello! What s name? - Hello! - Who are 1.2-How are In the playground The new teacher 1.3-How do you spell it? Alphabet song Who s Alice? 1.4-How old are How old are Intercultur al Entry Test: Focus on Language Palavras s usadas no quotidiano Aspetos da cultura e americana Linguagem da sala de aula nome e sobrenome Apresentação Cumprimento s informais e formais Despedidas O alfabeto idade Imperativo, para exprimir instruções e pedidos Auxiliares modais: can, may (permission) What Who possessivos: my, How Nomes próprios possessivos: his, her Artigo definido e indefinido Pronomes pessoais (sujeito) Verbo to be 1º Período Produção e interpretação de s (ouvir, falar, ler, escrever) Descrever imagens Identificar palavras s usadas na língua portuguesa Reconhecer da cultura britânica e americana Reagir a estímulos auditivos de forma não verbal Transferir informação criando posters Usar o como modelo para completar diálogos semelhantes Perguntar e dizer o nome e sobrenome Reescrever frases ordenando os seus elementos Usar o como modelo para completar diálogos semelhantes Identificar as intenções de comunicação para apresentar alguém Reconhecer formas diferentes de saudação Reconhecer sons básicos da língua : vogais e consoantes Ordenar um diálogo a partir da Identificar nomes próprios com base na Reconhecer sobrenomes Escrever perguntas e respostas seguindo modelos Perguntar e dizer a idade com base em modelos Reconhecer os números cardinais Reagir a estímulos auditivos de forma não verbal Estratégias / Atividades Recursos Avaliação Observação/descrição de imagens Exercício de ligação /imagem Preenchimento de tabela Audição /repetição de frases Jogo: Simon says Elaboração de posters Audição/leitura de diálogos Completamento/ de diálogos Ordenação de frases Audição/leitura de diálogos Completamento/ de diálogos Exercícios de ligação Audição/leitura/repetição do alfabeto/de uma canção/de um palavras/ diálogo / frases Ordenação de um diálogo de nomes Audição/leitura de diálogos/números Diálogo em pares Jogo : Entry test Worksheet 1 Avaliação diagnóstica
About me (afirmativa) Números: 1 20; 20-100 Selecionar informação a partir da Exercício de ligação Escolha múltipla Palavras cruzadas Unidade 2- My world 2.1-When is birthday? A special day Seasons of the year 2.2-What's address? Meet JJ Ann and John's personal cards Halloween Christmas Metas curriculares aniversário Meses do ano Dias da semana Números: 1st -31st Estações do ano direção e número de telefone Celebrações/ Festividades When Preposições de tempo: in, on possessivos (singular) Números (revisão) Concretizar realizações do discurso oral através de memorizações Identificar a informação essencial de um Identificar os números ordinais Perguntar e responder sobre datas e aniversários Escrever um convite de aniversário Reconhecer o significado de palavras/ expressões a partir de imagens/ Identificar a informação essencial de um Perguntar e responder sobre direção e números de telefone Tomar notas do que ouve Participar num diálogo para obter informação pessoal Reescrever frases ordenando os seus elementos Identificar/Comparar formas de celebração desta festividade. Identificar formas de celebração desta festividade. Escrever mensagens de Natal Audição /repetição de palavras/números Diálogo Completamento/repetição de uma rima Exercícios de compreensão Exercícios de ligação Escrita de datas/convite Leitura/ de frases Ligação /imagem Exercícios lexicais frases Verdadeiro/falso Escrita de números de telefone Escolha múltipla Preenchimento de cartões Ordenação de frases Correção de erros Audição/leitura de Atividade de caráter lúdico Audição de canção/palavras Preenchimento de espaços Escrita de postais de Natal Unidade 1: R5: 3.2. Identificar nomes de pessoas. SP5: 8.1. Comunicar informação pessoal e elementar. SI5: 6.1. Utilizar palavras e expressões para cumprimentar, agradecer e despedir-se. L5: 1.1. Identificar sons diferentes na língua estrangeira por comparação com a língua materna. L5: 2.6. Entender perguntas sobre dados pessoais, formuladas de forma clara e pausada. LG5: 15.1. Distinguir entre a e an. LG5: 15.2. Distinguir situações de uso de the (definite). L5: 2.5. Identificar os números cardinais.id5: 14.8. Reconhecer celebrações e datas festivas. Subunidades 2.1 e 2.2: R5: 3. Compreender s muito simples. LG5: 15.10. Usar my,, his, her, its. L5: 2.6. Entender perguntas sobre dados pessoais, formuladas de forma clara e pausada. ID5: 14.8. Reconhecer celebrações e datas festivas.
2º Período Unidade/ Unidade 2 My World 2.3-Where are you from? At the train station 2.4-What's favourite colour? Rainbow song Unidade 3 My Family and I 3.1 My This is my We are (song) 3.2-This is me Hi 5 My Valentine's Day origem, nacionalidad e Cores Famous People around the World A MINHA FAMÍLIA E A FAMÍLIA DE My Family Elementos da família Pessoas / Objetos Família Celebrações / Festividades Where Verbo to be: presente simples (af, neg, inter) possessivos Verbo to have got: presente simples (afirmativa, negativa e interrogativa) Plural (regular) Pronomes demonstrativos Produção e interpretação de s (ouvir, falar, ler, escrever) Perguntar e responder sobre países e nacionalidades Escrever frases seguindo modelos Reconhecer as cores Perguntar e responder sobre a cor preferida Identificar os membros da família a partir da Transferir informação Identificar palavras em falta a partir de áudio Descrever a família / relações familiares Escrever sobre a família Identificar pessoas e coisas Perguntar e responder sobre objetos escolares Selecionar a imagem correta a partir de um áudio Identificar/Comparar formas de celebração desta festividade Escrever uma mensagem Estratégias /Atividades Recursos Avaliação Audição/leitura de diálogo Preenchimento de cartões tabela/frases Re/ de frases Audição de canção Escrita das cores ; Diálogo Audição/repetição de palavras frases/tabela Leitura/ de /canção Exercícios de compreensão Escrita de descritivo Audição/leitura de espaços/tabela Audição/repetição de palavras Escrita de frases/ de imagem palavras Escrita de um postal
Metas curriculares Subunidades 2.3 e 2.4: R5: 3. Compreender s muito simples. L5: 2.6. Entender perguntas sobre dados pessoais, formuladas de forma clara e pausada: nacionalidade. LG: 15.16. Usar o verbo to be nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. ID5: 12.2. Reconhecer símbolos nacionais. ID5: 13.1. Localizar, no mapa, alguns. ID5: 13.2. Associar algumas capitais e cidades importantes aos países estudados. L5: Identificar ritmos em canções em s áudio. L5: 2.4. Identificar vocabulário do dia a dia: cores. LG5: 15.10. Usar my,, his, her, its, our, their. Unidade 3: ID5: 14.2. Identificar elementos da família restrita e alargada. SP5: 7.1. Repetir sons e vocábulos conhecidos e memorizados. LG5: 15.26. Apropriar-se de novos itens lexicais relacionados com as áreas temáticas. R5: 3.2. Identificar nomes de pessoas.r5: 3.4. Identificar informação em s acompanhados por imagens. LG5: 15.16/17. Usar o verbo to have (got), no present simple, nas formas afirmativa e negativa. Usar as formas abreviadas de to have (got). LG5: 15.12. Usar this, that, these, those, demonstrative.w5: 11.2. Descrever-se a si. L5: 2.4. Identificar vocabulário do dia a dia. LG5: 15.3. Reconhecer os plurais regulares dos nomes, com terminação em s/-es. ID5: 14.8. Reconhecer celebrações e datas festivas. Unidade/ Unidade 4 Good Looks 4.1-What are they like? Who am I? Head, shoulders, knees and toes (song) Meet my friends 4.2-My favourite clothes Scooby Doo The new t- shirt Which is Sue? Metas curriculares Descrição física e psicológica Vestuário Summer and Winter Clothes Adjetivo Colocação do adjetivo na frase Conector frásico: and Caso possessivo Determinante interrogativo: whose 3º Período Produção e interpretação de s (ouvir, falar, ler, escrever) Descrever traços físicos relevantes Identificar partes do corpo Reagir a estímulos auditivos de forma não verbal Reconhecer características de personalidade Reescrever frases ordenando os seus elementos Perguntar e responder sobre características físicas Escrever parágrafos seguindo modelos Identificar peças de vestuário Descrever formas de vestir Identificar imagem a partir de Perguntar e responder sobre roupas e cores preferidas Exprimir posse Estratégias /Atividades Recursos Avaliação Leitura/Audição/leitura de palavras/s Repetição em coro/individual Preenchimento de tabelas palavras/frases Escrita de parágrafos Verdadeiro/falso Escrita de descritivo Leitura/ de palavras/ s palavras/frases Diálogo Escrita de frases a partir de imagens Formulação de perguntas/respostas em pares ou outros realizados cada unidade Show what you know do manual e Selfcheck ID5: 14.3. Identificar características elementares, de personalidade e físicas. SP5: 7.1. Repetir sons e vocábulos conhecidos e memorizados. R5: 3.2. Identificar nomes de pessoas.r5: 3.4. Identificar informação em s acompanhados por imagens. L5: 1.2. Identificar ritmos em rimas e canções em s áudio. LG5: 15.26. Apropriar-se de novos itens lexicais relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural. LG5: 15.6. Identificar a posição do adjetivo na frase. LG: 15.8. Usar and. LG: 15.5/7/8. Reconhecer que adjetivos em inglês não variam em género ou número. opostos (pares de adjetivos). Usar or. W5: 11.2. Descrever-se a si. ID5: 14.4. Identificar algumas peças de vestuário. R5: 3.4. Identificar informação em s acompanhados por imagens.si5: 6.3. Formular perguntas e respostas sobre assuntos que lhe são familiares. R5: 3.3. Reconhecer informação exposta em lugares públicos: closed, open, pull, push. LG5: 15.23. Usar /Why don t we? LG5: 15.4/25. Reconhecer o caso possessive com s/.