REUNIÃO DE PAIS INGLÊS 1º, 2º, 3º anos Teachers: Bianca e Ligia

Transcrição

1 REUNIÃO DE PAIS INGLÊS 1º, 2º, 3º anos Teachers: Bianca e Ligia

2 ASSESSORIA TARGET IDIOMAS Especialização em línguas estrangeiras Referências: construtivismo e aprendizado de idiomas em contextos multilíngues pesquisas internacionais Assessoria da educação infantil à universidade doze anos no mercado

3 LE ou L2? Existência de uma L1 L2 = participar da vida social (estudar, trabalhar, relacionar-se) LE = idioma oficial é L1 LE inclui necessariamente o aprendizado formal do idioma (regras, leitura e escrita)

4 PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS Aprendiz = sujeito da aprendizagem Opções curriculares focando nas práticas de linguagem Apresentação da língua autêntica uso social Atenção à diversidade processo individual

5 COMPREENSÃO ORAL (Listening) PRODUÇÃO ORAL (Speaking) COMPREENSÃO LEITORA (Reading) PRODUÇÃO ESCRITA (Writing) a partir do 3º ano

6 O QUÊ? PARA QUÊ? Conteúdos e objetivos

7 1º ANO

8 O QUÊ? (CONTEÚDO) Frutas; animais; partes do corpo PARA QUÊ? (OBJETIVO) Relembrar o vocabulário aprendido anteriormente, amplia-lo e contextualiza-lo para poder utiliza-lo em perguntas, respostas e frases afirmativas Números de 1 a 100 Cores (red, blue, yellow, pink, green, orange, brown, black, white, gray, golden e silver) Ser capaz de contar em inglês, responder perguntas sobre quantidade em inglês Ampliar o vocabulário; responder perguntas sobre cores Alfabeto Fazer com que percebam a diferença entre a língua escrita e a falada; soletrar em inglês Adjetivos (beautiful, ugly, tall, short, smart, old, young, fat, thin). Verbo to be (I am, he is ) Perguntas, respostas e frases afirmativas relacionadas a descrição de personagens conhecidos e amigos

9 O QUÊ? (CONTEÚDO) Poesia Infantil (nursery rhymes) Contos de fada (Little Red Riding Hood, Rapunzel, Three Little Pigs) Rimas Jogos e Brincadeiras PARA QUÊ? (OBJETIVO) Apropriar-se de alguns fonemas específicos da língua inglesa Trabalhar a escuta em inglês e ler e dar os primeiros passos de leitura em inglês Identificar regularidades de escrita em inglês (que os alunos consigam identificar especificidades da grafia em inglês diferenciando do português, como fazem na escuta) Conhecer versões em inglês de diferentes textos entrando em contato com livros; Identificar os sons finais de palavras conhecidas em inglês Trabalhar a pronúncia Ampliar o vocabulário Criar vínculo positivo com a língua Brincar em inglês Trabalhar a pronúncia Ampliar e praticar vocabulário

10 2º ANO

11 O QUÊ? (CONTEÚDO) PARA QUÊ? (OBJETIVO) Números de 1 a 100; Símbolos matemáticos Relembrar e ampliar vocabulário Responder perguntas relacionadas a quantidade e idade (descrição de si) Fazer contas de adição em Inglês Dias da Semana Meses do Ano Pronomes Pessoais Situar-se temporalmente em Inglês Produção escrita Descrever a si e aos outros Responder perguntas sobre si e outros Fazer perguntas sobre os outros Adjetivos de descrição de lugar e de tempo e clima, Perguntas e respostas afirmativas e negativas Verbos to be e to have Frases afirmativas, negativas e interrogativas

12 O QUÊ? (CONTEÚDO) Adjetivos (descrição física) Livros infantis (The very hungry caterpillar, The very quiet cricket, The grouchy ladybug) Textos informativos Fábulas PARA QUÊ? (OBJETIVO) Relembrar o vocabulário aprendido anteriormente e amplia-lo Buscar a compreensão dos textos escritos utilizando repertório conhecido. Contato com a Literatura em Língua Inglesa Músicas Vocabulário (animais, frutas, partes do corpo, números) Vocabulário Insetos Spelling Reconhecer vocabulário Desenvolver a escuta Produção escrita e oral Buscar compreensão em textos escritos do vocabulário trabalhado

13 3º ANO

14 O QUÊ? (CONTEÚDO) PARA QUÊ? (OBJETIVO) Membros da Família Verbo To have Presente (Simple Present) Present Continuous Músicas Advérbios de frequência (ex: always, sometimes) Hobbies Comparativos e Superlativos Diferentes formatos textuais Relembrar e ampliar vocabulário Perguntar e responder Dissertar oralmente Perguntar e responder de forma afirmativa e negativa (oralmente e por escrito) Refletir sobre o uso correto dos tempos verbais em Inglês Reconhecer vocabulário Desenvolver a escuta Produção oral e escrita de diálogos Adquirir repertório de vocabulário e expressões Refletir sobre o uso correto da gramática Leitura para compreensão das ideias principais

15 O QUÊ? (CONTEÚDO) Spelling PARA QUÊ? (OBJETIVO) Reconhecer e utilizar os sons típicos da língua Soletrar palavras Produção escrita Palavras do Repertório do livro Happy Earth 2 Produção escrita e oral contextualizada em sentenças Vocabulário (animais, frutas, partes do corpo, números, clima, dias da semana, meses do ano, adjetivos, advérbios,) Produção escrita e oral em forma de diálogo Buscar compreensão em textos escritos do vocabulário trabalhado

16 PROGRESSÃO

17 Compreensão Oral (Listening) 1º ano 2º ano 3º ano Ampliar vocabulário e desenvolver a escuta Identificar sons típicos da língua Desenvolver a escuta da língua falada pela professora e falantes nativos Reconhecer vocabulário frequente em relações cotidianas Desenvolver a escuta por meio de histórias e vídeos Reconhecer vocabulário conhecido em músicas Produção Oral (Speaking) Apropriar-se da pronúncia de alguns fonemas específicos da língua Formulação de perguntas e respostas contextualizadas Articular o vocabulário aprendido para exprimir ideias oralmente (pedido, respostas, perguntas cotidianas e comandos de jogos) Articular o vocabulário aprendido para exprimir ideias oralmente (pedido, respostas, perguntas cotidianas e estrutura de jogos) escolhendo a linguagem de acordo com o propósito comunicativo. Compreensão Leitora (Reading) Colocar-se como leitor mesmo antes de saber ler na língua inglesa Saber especificidades da grafia em Inglês diferenciando do Português Buscar a compreensão de textos informativos dos projetos e em livros Leitura convencional de palavras frequentes Leitura para compreensão das ideias principais de histórias do repertório infantil de textos informativos, contos, entrevistas., conversas... Produção Escrita (Writing) Escrever palavras do repertório frequente com ortografia correta Escrever palavras do repertório com ortografia correta Reconhecer determinadas regularidades da língua, a saber: uso de pronomes pessoais e possessivos, colocação de adjetivos e organização de perguntas e respostas e frases descritivas

18 DÚVIDAS FREQUENTES Ajudando a esclarecer

19 TEMPO DE AULA De 60 minutos no 1º ano (3x 20min) para 80 minutos no 2º ano (2x40min) por semana

20 AULA EXTRA-CURRICULAR Precisa? Quando?

21 SELEÇÃO DE CONTEÚDOS Como são selecionados os conteúdos para cada série?

22 LIÇÃO DE CASA Qual a função da lição de casa em inglês?

23 DIVERSIDADE Como tratamos na sala de aula a diversidade de experiências com o idioma?

24 O PAPEL DOS PAIS Como posso ajudar?

25 AS AULAS Como tudo isso acontece?