23 Workshop Currículo Fundamentação
O que é um currículo? Cenário Conceitos e sua importância Componentes básicos O currículo oculto O papel do professor Diferencial do currículo cristão
Definições Curriculo: [do latim curriculum] pista de corrida, com um ponto de partida e uma meta de chegada; Curriculo escolar: 1. Disciplinas ou matérias expressas em um plano geral de estudos. (dic. Aurélio) 2. Projeto que preside as atividades educativas escolares, define suas intenções e proporciona guias de ações adequadas e úteis para os professores. (Coll 1996, p. 43)
Dimensão 1- Identidade e Estratégia Dimensão 4 - Estruturação do Ensino e Aprendizagem Dimensão 6 Atuação da comunidade escolar
Estruturação dos instrumentos reguladores do processo educativo
Devemos considerar: Pazmino(2008, pág 232) 1. Qual é a concepção de educação/currículo que se tem e qual a visão que se quer atingir? 2. O que especificamente deve ser ensinado? 3. Por que essas áreas devem ser ensinadas? 4. Quais princípios bíblicos darão forma ao currículo? 5. Onde é feito esse ensino? 6. O que caracterizará um estudante formado nessa escola? 7. Como é realizado o ensino? 8. Quando essas diversas áreas deverão ser ensinadas? 9. Quem está sendo ensinado e quem está ensinando? 10. Qual o princípio organizador que ajunta tudo isso? 11. Quais ferramentas de avaliação serão utilizadas? 12. Qual será o padrão pelo qual avaliaremos o resultado desse currículo?
Componentes do currículo: (Noah Plan, 1997)
Componente básicos do paradigma curricular
Influência do Currículo Oculto Objetivos
Principal currículo O professor - Um currículo vivo
Aspectos básicos do Currículo Cristão 1. Um currículo cristão precisa evidenciar a tríade fundamental (criação, queda e redenção) em todas as disciplinas para estabelecer posicionamento em uma cosmovisão cristã; 2. Precisa considerar a realidade como um "mundo de Deus", onde Ele está presente e age nele. Evitar todos os malabarismos intelectuais apresentados através de diversas teorias com a intenção de adaptar-se a um mundo artificial, um recorte da realidade, onde Deus não faça parte; 3. Deve ser preciso em conduzir a um relacionamento pessoal com o Criador, Senhor e Salvador; 4. Cada matéria é definida biblicamente, bem como seu propósito vertical (em relação a Deus) e horizontal (na relação com o outro no seu contexto); 5. Possui uma ênfase na formação do caráter, valorizando o aspecto formador ou invés de apenas transferir informações;
Aspectos básicos do Currículo Cristão Continuação 7. Estabelece um contexto de aprendizagem, integrando as matérias sob a perspectiva da soberania de Deus na Criação; 8. Usa linha do tempo com base no avanço do Cristianismo, situando o que está sendo estudado na perspectiva providencial para a história; 9. Desde as séries básicas é procurado mostrar uma visão do todo, que vai se expandindo e aprofundando; 10. Existe coerência e conectividade entre todos os assuntos e áreas de conhecimento (disciplinas), evidenciando o caráter organizado e planejado para o mundo. Isto pressupõe uma inteligência criadora por traz de todo o mundo natural manifestando inevitavelmente a glória de Deus; 11. É uma peça viva e peculiar de cada escola, que é desenvolvido para configurar um caminho para os objetivos da sua visão;
Créditos 23º Workshop de Educação Cristã Escolar Contato: cartaxorubens@gmail.com Referências Bibliográficas: COLL, Cesar. Psicologia e currículo. São Paulo: Ática, 1996. Disponível em: < http://pt.scribd.com/doc/24138464/psicologia-e-curriculo-cesar-coll> Acessado em 26/04/2014. JEHLE, Paul W. Go Ye Therefore and Teach All Nations. Marlborough - EUA: Plymouth Rock Foundation, 1994. PAZMINO, Robert W. Temas Fundamentais da Educação Cristã. Cambuci: Ed. Cultura, 2008. The Noah Plan: An Educational Program in the Principle Approach San Francisco: FACE, 1997. YOUMANS, Elizabeth. Christian Curriculum Design. São Paulo: Principia/Aecep, 2005.