RELATÓRIO PROJETO PIBID IFMG- CAMPUS OURO PRETO REFERENTE AO PERÍODO DE JANEIRO DE 2012 A DEZEMBRO DE 2012

RELATÓRIO PROJETO PIBID IFMG- CAMPUS OURO PRETO REFERENTE AO PERÍODO DE JANEIRO DE 2012 A DEZEMBRO DE 2012 O projeto PIBID que está sendo desenvolvido no IFMG campus Ouro Preto, por atualmente 14 alunos bolsistas do curso de Física Modalidade Licenciatura, desde final de junho de 2011, vem colhendo muitos bons frutos no que diz respeito ao crescimento profissional tanto dos futuros professores, alunos bolsistas do projeto, quanto dos próprios professores supervisores que os acompanha. Além de possibilitar aos alunos bolsistas, supervisores e aos próprios alunos das escolas parceiras, trabalhar com uma Física mais contextualizada, atuante, interdisciplinar, por meio de aulas práticas, projetos interdisciplinares o que acarreta em um ensino mais significativo. Isto reflete no aumento do interesse por parte dos alunos aos assuntos que a disciplina aborda, em uma maior interação social, maior habilidade manipulativa, em um aumento de um desenvolvimento cognitivo e consequente aumento de aprendizagem e o que é mais importante, o aumento pelo interesse pela ciência em geral. Assim durante o ano de 2012 foram muitas ações que nos possibilitaram todas estas conquistas previamente relatadas, tais como pode-se aplicar o kit de mecânica, já construído no ano de 2011, em outras turmas do ensino médio, houve a construção do kit de eletrostática, termologia, juntamente com os roteiros e se iniciou a construção do kit de eletrodinâmica. Pode-se trabalhar com a metodologia de projetos através dos projetos interdisciplinares escritos em 2011 tais como o projeto intitulado como A Origem e a Importância das Medidas o qual está sendo aplicado na E.E. Ouro Preto, bem como o projeto intitulado como A Física Aplicada ao Corpo Humano aplicado na E. E. Desembargador Horácio Andrade. Houve a aplicação das aulas de monitoria/tutoria e o acompanhamento desses alunos em sala de aula. Este fato foi refletido na

diminuição do índice de reprovação na disciplina de Física da E.E. Ouro Preto e da E.E. Horácio Andrade. O projeto PIBID, possibilitou aos alunos das escolas parceiras a participação em eventos tais como na Semana de Ciência e Tecnologia e despertou neles o interesse pela astronomia com a observação astronômica que foi realizada no Instituto Federal de Minas Gerais- campus Ouro Preto, e com a participação da E.E. Horácio Andrade na Olimpíada Brasileira de Astronomia. No que diz respeito ao desenvolvimento e crescimento profissional, tanto os alunos bolsistas, quanto os supervisores foram realmente beneficiados, pois aprenderam como construir aulas práticas utilizando materiais alternativos e de baixo custo, o que oportunizou a eles momentos de aplicação destas aulas e reflexão sobre a importância de se trabalhar de forma concreta, contextualizada e mais significativa os conteúdos/conhecimentos que são vistos e/ou construídos em sala de aula. Neste cenário de conquistas, os alunos bolsistas aprenderam como se escreve um projeto interdisciplinar e um artigo científico e como se aplica/desenvolve o projeto escrito com os alunos do ensino médio. Em contrapartida, os professores supervisores adquiriram experiência em como orientar os alunos na aplicação destes projetos e sobre a importância de se trabalhar com a pedagogia de projetos e quão são os resultados positivos que se podem alcançar por meio desta ferramenta didática. A escrita do artigo científico e a submissão do mesmo no evento Sinect-2012, que ocorreu em Ponta Grossa, em setembro de 2012, possibilitou aos alunos bolsistas a vivência de apresentação oral de um trabalho em congresso de abrangência nacional, além da interação dos mesmos com as outras realidades de diversas instituições de ensino e conhecimento de outros trabalhos pedagógicos e científicos que estão sendo desenvolvidos em outras instituições de ensino. Todas essas ações estão ilustradas por meio das figuras mostradas ao longo deste documento.

FIGURA 1: Foto da reunião semanal de planejamento que ocorre na E.E. Ouro Preto sob a orientação do professor supervisor Marcelo Ávila.

FIGURA 2: Foto da reunião semanal de planejamento que ocorre na E.E. Ouro Preto sob a orientação do professor supervisor Marcelo Ávila.

Figura 3: Foto da preparação do kit de termologia, com a aula prática de dilatação linear, produzida com materiais alternativos e de baixo custo. Todas as aulas são preparadas e devidamente testadas em reuniões semanais que ocorrem no pavilhão do curso de Física, no IFMG- campus Ouro Preto, sob a coordenação da coordenadora de área Gislayne Elisana Gonçalves.

Figura 4: foto do aluno bolsista Paulo Gervano na aplicação da monitoria/tutorial para alunos de 1ª série do ensino médio, sob supervisão do professor Marcelo Ávila, na E.E. Ouro Preto.

Figura 5: fotos dos alunos presentes no momento de tutoria/monitoria ministrada pelos alunos bolsistas da E.E. Ouro Preto sob supervisão do professor supervisor Marcelo Ávila.

Figura 6: fotos dos alunos presentes no momento de tutoria/monitoria ministrada pelos alunos bolsistas da E.E. Ouro Preto sob supervisão do professor supervisor Marcelo Ávila.

Figura 7: Foto que ilustra a construção do painel do tempo que mostra a história das unidades de medida presentes na Física. Atividade prevista no projeto interdisciplinar A Origem e a Importância das medidas, o qual está sendo aplicado na E.E. Ouro Preto.

Figura 8: foto que ilustra o acompanhamento dos alunos bolsistas às aulas do professor supervisor Marcelo Ávila. Figura 8: foto que ilustra o acompanhamento dos alunos bolsistas às aulas do professor supervisor Marcelo Ávila.

Figura 9: foto que ilustra a aplicação de aula prática sobre vetores, por meio de mapas, aplicada na EE Ouro Preto.

Figura 10: foto que ilustra a construção do dinamômetro pelos alunos da primeira série da EE Ouro Preto, sob orientação dos alunos.

Figura 11: foto que ilustra a aplicação de um vídeo sobre a origem das medidas, para alunos de primeira série da E.E. Ouro Preto. Atividade prevista no projeto A origem e importância das medidas. Figura 12: foto que ilustra a aplicação de um texto sobre a história das medidas, aplicado na E.E. Ouro preto. Atividade prevista no projeto A origem e importância das medidas.

Figura 13: foto que ilustra a aplicação de um texto sobre a história das medidas, aplicado na E.E. Ouro preto. Atividade prevista no projeto A origem e importância das medidas. Figura 14: Foto que mostra a aplicação da aula prática sobre o termoscópio de Galileu, para alunos da E.E. Ouro Preto, sob supervisão do professor Marcelo Ávila. Atividade prevista no projeto Origem e importância das medidas e que compõe o kit de termologia.

Figura 15: Foto que ilustra a aplicação da aula prática sobre blindagem eletrostática, aplicada para alunos da 3ª série da E.E. Ouro Preto.

Figura 16: foto que ilustra a aplicação da aula prática sobre Movimento retilíneo e uniforme, ministrada para alunos da 1ª série da E.E. Ouro Preto.

Figura 17: foto da aplicação da monitoria/tutoria aos alunos de 1ª série da E.E. Desembargador Horácio Andrade, pelos alunos bolsistas e sob a supervisão do prof. Silvério.

Figura 18: foto que ilustra a aplicação da aula sobre Movimento Retilíneo Uniforme, ministrada aos alunos de primeira série da E.E. Desembargador Horácio Andrade.

Figura 19: foto que ilustra a aula prática sobre unidades de medidas e algarismo significativo aplicadas aos alunos de primeira série da E.E. Desembargador Horácio Andrade. Figura 20: foto que ilustra o acompanhamento das aulas do professor supervisor Silvério da E.E. Desembargador Horácio Andrade pelos alunos bolsistas.

Figura 21: foto que ilustra a aplicação da aula sobre MRU aos alunos do curso noturno da E.E. Horácio Andrade, pelos alunos bolsistas e sob a supervisão do professor Silvério.

Figura 22: foto do modelo do ouvido humano que foi construído juntamente com os alunos da 2ª série da E.E. Horácio Andrade. Atividade prevista no projeto interdisciplinar A Física aplicada no corpo humano.

Figura 23: Foto do eletroscópio de folhas, dispositivo que compõe o kit de eletrostática produzido pelos alunos bolsistas em reuniões semanais no IFMG- campus Ouro Preto, sob a coordenação da professora Gislayne.

Figura 24: Foto dos materiais produzidos para aula prática sobre o poder das pontas, dispositivo que compõe o kit de eletrostática produzido pelos alunos bolsistas em reuniões semanais no IFMG- campus Ouro Preto, sob a coordenação da professora Gislayne.

Figura 25: Foto dos materiais produzidos para aula prática sobre métodos de eletrização, dispositivo que compõe o kit de eletrostática produzido pelos alunos bolsistas em reuniões semanais no IFMG- campus Ouro Preto, sob a coordenação da professora Gislayne. Figura 26: Foto dos materiais produzidos para aula prática sobre métodos de eletrização, dispositivo que compõe o kit de eletrostática produzido pelos alunos bolsistas em reuniões semanais no IFMG- campus Ouro Preto, sob a coordenação da professora Gislayne.

Figura 27: foto do termoscópio de Galileu, dispositivo que compõe o kit de aula prática sobre termologia, produzido no IFMG- campus Ouro Preto sob coordenação da professor Gislayne. Figura 28: foto que mostra dispositivo construído para ser aplicado na aula prática sobre condutividade térmica de diferentes materiais, preparada no IFMG- campus Ouro Preto sob orientação da coordenadora e professora Gislayne.

Figura 29: foto da apresentação do aluno Paulo, bolsista PIBID, da EE Ouro Preto, na apresentação do trabalho intitulado como A origem e a importância das medidas no ensino de física para o ensino médio: uma abordagem pibidiana. no congresso SINECT/2012, Ponta Grossa/PR.

Foto 30: foto dos alunos PIBIDIANOS na apresentação do projeto desenvolvido nas escolas parceiras no evento Encontrão do PIBID que ocorreu em dezembro de 2012, em Congonhas/MG.

Figura 31: foto do lançamento de foguete, atividade prevista na participação dos alunos da E.E. Horácio Andrade na olimpiada brasileira de astronomia.