3ª Douglas Santarelli

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1 CIÊNCIAS HUMANAS 3ª Douglas Santarelli 8º Ano E.F. Competência Objeto de aprendizagem Habilidade C1 Questionar todas as possibilidades dos significados dados pela cultura, considerando as dimensões e perspectivas da teoria do conhecimento sobre os quais se compôs a produção filosófica elaborada a partir dos diferentes sistemas, tradições e correntes de filosofia, contribuindo para uma compreensão mais aprofundada da relação do indivíduo com o meio e com outros indivíduos, num mesmo espaço social e histórico, resultando na construção dos valores, de forma crítica e consciente, em que as ações humanas sejam orientadas tanto na vida pública quanto na vida privada. Epistemologia moderna H1. Compreender o conhecimento como meio de entendimento das relações que estabelecemos com o mundo e com os outros. H2. Analisar a produção do conhecimento como uma atividade humana histórica, associada a aspectos de ordem social, econômica, política e cultural. H3. Reconhecer as características das diversas formas de conhecimento, destacando seus objetos de estudo. H4. Interpretar as formas de conhecimento como diferentes faces e leitura da realidade em que os temas do conhecimento se apresentam.

2 C2 Questionar todas as possibilidades dos significados dados pela cultura, considerando as dimensões e perspectivas da ética e política sobre os quais se compôs a produção filosófica elaborada a partir dos diferentes sistemas, tradições e correntes de filosofia, contribuindo para uma compreensão mais aprofundada da relação do indivíduo com o meio e com outros indivíduos, num mesmo espaço social e histórico, resultando na construção dos valores, de forma crítica e consciente, em que as ações humanas sejam orientadas tanto na vida pública quanto na vida privada. Ética e política moderna H9. Relacionar a ideia de democracia na atualidade a seus fundamentos na democracia grega. H10. Identificar os temas filosóficos através de diferentes formas de linguagem. H11. Analisar as relações entre as ações éticas e o exercício da política. H12. Compreender a dimensão ética e moral da existência humana. H13. Compreender diferentes concepções acerca da liberdade. H14. Interpretar os modelos políticos fundamentados nos conhecimentos adquiridos. H15. Caracterizar as esferas do indivíduo, do social e do político, estabelecendo limites a atitudes de extremismo. H16. Analisar diferentes modelos políticos a partir das suas semelhanças e diferenças. Distribuição de pontos Avaliações 25,0 pontos Trabalho 15,0 pontos Dicas de aprofundamento PARA LER: O mundo de Sofia Romance da História da Filosofia, de Jostein Gaarder. São Paulo: Companhia das Letras, O que é a pergunta? de Mario Sérgio Cortella e Silmara Rascalha Casadei. São Paulo: Ed. Cortez, Filosofia para principiantes, de Richard Osborne. Rio de Janeiro: Ed. Objetiva, Coleção Pequenos Filósofos. São Paulo: Martins Fontes, Cidadania para principiantes: a história dos direitos do homem, de César Lobo e Carlos Eduardo Novaes. São Paulo: Editora Ática, A fabricação da ciência, de Alan F. Chalmer. São Paulo: Editora UNESP, 1994.

3 O livro da filosofia. LANDAU, Cecile; SZUDEK, Andrew; TOMLEY, Sarah (orgs.). São Paulo: Ed. Globo, Kant em 90 minutos. Editora Zahar PARA ASSISTIR: A igualdade é branca, a fraternidade é vermelha Diretor: Krzystof Kieslowski Nacionalidade: FRA Trilogia baseada nas cores da Bandeira francesa. O objetivo é atualizar a discussão dos ideais iluministas. Ponto muito imortante, discutido nos filmes, é a questão dos direitos do homem moderno, que na verdade nunca se efetivaram na sua plenitude. Justiça: qual a coisa certa a fazer Episódio 6 parte 1 Justiça: qual a coisa certa a fazer Episódio 6 parte 2 PARA NAVEGAR: Blog Pensar: Consciência Home Page: Mundo dos Filósofos: Portal Magnum-SOL: Roteiro do trabalho interdisciplinar da Etapa: todas as disciplinas Assunto/tema Habilidades Projeto Folclore 2017 H1. Compreender o conhecimento como meio de entendimento das relações que estabelecemos com o mundo e com os outros homens. H2. Analisar a produção do conhecimento como uma atividade humana histórica associada a aspectos de ordem social, econômica, política e cultural. 1. Conhecer diversas formas de manifestações da cultura nacional e internacional, em especial, as manifestações folclóricas de um povo. Objetivos Desenvolvimento Critérios de avaliação 2. Desenvolver a habilidade socioemocional Magnum: colaboração. 3. Desenvolver as habilidades Magnum específicas de cada disciplina da área de Humanas. Os alunos são divididos por temas e categorias folclóricas nacionais e estrangeiras (neste ano serão Brasil, Egito, Israel, México e Reino Unido) e pesquisam as origens e analisam a produção da memória. O produto final da investigação científica é uma apresentação no teatro Fábrica de Artes, no final do mês de outubro, em um evento aberto aos pais. Nessa apresentação, as turmas são divididas nas categorias de apresentação de contexto, dança, narrativa épica, lenda e personagem folclórico. O projeto é composto de várias etapas que serão registradas a partir do cumprimento parcial das tarefas. A planilha final que traz um dossiê sobre a produção de cada grupo servirá como elemento norteador da avaliação. Produção de pesquisa escrita que norteará o contexto e servirá para a produção dos diversos elementos apresentados nas categorias do

4 trabalho sobre Folclore (1,0 ponto). Produção de pesquisa de audiovisual e montagem de música e PPTS (imagens) para servir de apoio para cada uma das categorias a serem apresentadas pela turma no Projeto Folclore (1,5 ponto). Produção dos textos/narrativas e coreografias, seguindo os critérios culturais e artísticos exigidos por cada cultura e categoria representada (1,0 ponto). Seleção correta de música, maquiagem e figurino, constituindo as diversas categorias e representando de forma correta os diversos elementos culturais a serem abordados pela equipe (1,0 ponto). Presença nas apresentações em sala de aula, nos ensaios extras marcados pela equipe, nos ensaios oficiais e na apresentação do teatro (1,0 ponto). Comportamento: será avaliado de forma individual e coletiva, durante todo o processo que envolve o projeto (2,0 pontos). Engajamento e cumprimento de forma individual e coletiva da habilidade socioemocional Magnum do projeto (1,0 ponto). Respeito e fidelidade às normas culturais do país representado, além de obediência à metodologia ensinada pelos professores responsáveis pelo projeto (0,5 ponto). Cronograma do trabalho Julho: Definição dos temas. Agosto: Preparação. Ensaios e apresentações em sala, e em turno diferente daquele que o aluno estuda. Setembro: Ensaios e apresentações em sala, e em turno diferente daquele que o aluno estuda. Outubro: Ensaios oficiais e apresentação no Teatro. Roteiro do trabalho 2 da Etapa: PLANO DE AÇÃO HABILIDADE GAP Assunto/tema Filosofia de Voltaire: o tratado sobre a tolerância Objetivo Desenvolver as habilidades supracitadas. Habilidades H1. Compreender o conhecimento como meio de entendimento das relações que estabelecemos com o mundo e com os outros homens. H11. Analisar as relações entre as ações éticas e o exercício da política. H15. Caracterizar as esferas do indivíduo, do social e do político, estabelecendo limites a atitudes de extremismo. Desenvolvimento A partir da aula temática sobre o filósofo Voltaire, os alunos vão ler, analisar texto do pensador e resolver itens por meio de exercício avaliativo.

5 Critérios de avaliação Lista de vocábulos (1,0 ponto) e resolução de itens em exercício avaliativo (5,0 pontos). Cronograma do trabalho Novembro.