3ª Priscila Marra. 1ª Série E.M.

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1 Artes 3ª Priscila Marra 1ª Série E.M. Competência Objeto de aprendizagem Habilidade COMPETÊNCIA 1 Compreender que a arte é uma linguagem que propicia o desenvolvimento da expressão, do senso crítico, estético, que interage com o mundo, possibilitando a integração social e a construção da própria identidade. COMPETÊNCIA 2 Ampliar o conhecimento artístico, possibilitando a compreensão, a produção e a criticidade, reconhecendo o contexto histórico e a finalidade das diversas formas de expressão artísticas. COMPETÊNCIA 3 Reconhecer a importância da pluralidade cultural e respeitar a diversidade artística que se apresenta nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos que constituem seus respectivos patrimônios artísticos e culturais. COMPETÊNCIA 4 Compreender as linguagens artísticas, as representações simbólicas, as expressões de sentimentos e ideias, possibilitando a alfabetização visual. H1. Identificar as semelhanças e diferenças dos estilos e movimentos da arte. H2. Identificar e/ou explicar recursos de expressão da linguagem artística, relacionando as fontes aos seus contextos. H4. Relacionar a obra/fonte com a sua época, identificando e/ou explicando as linguagens, suportes, materiais, técnicas, tonalidades, expressões artísticas e conceitos utilizados. H7. Identificar as obras bidimensionais e tridimensionais para estruturação da representação da imagem. H15. Situar a arte pela sua importância no contexto da cultura e da civilização humana. H17. Compreender a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas. H19. Ampliar o conhecimento dos recursos de expressão da linguagem artística. H20. Comparar duas ou mais obras de arte, observando semelhanças e diferenças.

2 COMPETÊNCIA 1 Compreender que a arte é uma linguagem que propicia o desenvolvimento da expressão, do senso crítico, estético, que interage com o mundo, possibilitando a integração social e a construção da própria identidade. COMPETÊNCIA 2 Ampliar o conhecimento artístico, possibilitando a compreensão, a produção e a criticidade, reconhecendo o contexto histórico e a finalidade das diversas formas de expressão artísticas. COMPETÊNCIA 3 Reconhecer a importância da pluralidade cultural e respeitar a diversidade artística que se apresenta nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos que constituem seus respectivos patrimônios artísticos e culturais. COMPETÊNCIA 4 Compreender as linguagens artísticas, as representações simbólicas, as expressões de sentimentos e ideias, possibilitando a alfabetização visual. H1. Identificar as semelhanças e diferenças dos estilos e movimentos da arte. H2. Identificar e/ou explicar recursos de expressão da linguagem artística, relacionando as fontes aos seus contextos. H4. Relacionar a obra/fonte com a sua época, identificando e/ou explicando as linguagens, suportes, materiais, técnicas, tonalidades, expressões artísticas e conceitos utilizados. H7. Identificar as obras bidimensionais e tridimensionais para estruturação da representação da imagem. H15. Situar a arte pela sua importância no contexto da cultura e da civilização humana. H17. Compreender a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas. H19. Ampliar o conhecimento dos recursos de expressão da linguagem artística. H20. Comparar duas ou mais obras de arte, observando semelhanças e diferenças.

3 Distribuição de pontos Avaliações 32 pontos aberta, fechada e simulado. Trabalho 8 pontos Dicas de aprofundamento LIVROS: GOMBRICH, E.H. História da arte. 16ª edição. LTC. Disponível em: PROENÇA, Graça. História da arte. Editora Ática. HOME PAGES: FILMES: Roteiro do trabalho da Etapa Assunto/tema Estilos Musicais Objetivos Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional. Repensar a realidade brasileira, principalmente depois da segunda metade do, sob o prisma musical. Situar a evolução do discurso jovem na história brasileira. Proporcionar a oportunidade para que o aluno utilize a música enquanto fonte de informação e de visão do mundo. Descobrir e analisar o mundo de ideias e das palavras, construindo, enriquecendo, expressando e/ou modificando pontos de vista. Favorecer a expressão de ideias próprias em público, auxiliando a desinibição e a autoconfiança. Desenvolver no aluno a capacidade de analisar criticamente o mundo em que vive a partir da arte.

4 Habilidade C2H13. Realizar produções artísticas, individuais e/ou coletivas, nas linguagens da arte. Parte 1 Pesquisa Toda a turma deverá fazer uma pesquisa sobre os estilos musicais listados. Parte 2 Divisão de grupos e escolha do tema - A turma deve ser dividida em oito grupos, que deverão pesquisar sobre o tema escolhido e desenvolver um trabalho criativo para ser apresentado para os colegas. Os temas são: 1. Bossa Nova 2. Forró 3. Funk/Raggae 4. Jovem Guarda 5. Rock 6. Samba 7. Sertanejo 8. Tropicália Parte 3 Elaboração do trabalho - Cada grupo deverá fazer uma pesquisa consistente para desenvolver o trabalho com correção, que deverá ser desenvolvido, seguindo os tópicos: Desenvolvimento A) Apresentação do contexto histórico: principais acontecimentos socioculturais (política, arte, economia, literatura...) que ocorreram no Brasil e no mundo na época do estilo escolhido. B) Caracterização do estilo musical pesquisado: principais representantes. temas preferidos. influências musicais recebidas. seleção de trechos musicais representativos. C) Análise de uma música: poesia da letra e sua motivação histórica e ideológica. linguagem: identificação de estrangeirismos, gírias, neologismos, licença poética, utilização de linguagem figurada (metáforas, metonímias, inversões, ironia, ambiguidade, antíteses,...). Parte 4 Montagem - O trabalho escrito deverá constar de elaboração de uma síntese dos itens pesquisados na primeira parte do projeto, que servirá de suporte para a apresentação oral. Parte 5 Apresentação oral - Cada grupo terá aproximadamente dez minutos para apresentar para a turma os itens desenvolvidos e a música, usando os seguintes recursos: CD e apresentação em PowerPoint, prezi ou cartaz. Parte 6 Releitura Cada grupo fará uma releitura de uma capa de disco do movimento tropicalista, a ser definida em sala de aula previamente. Os alunos poderão utilizar técnicas como o grafite, a colagem, a fotografia, lambe-lambe, entre outras. As releituras devem ser feitas em tamanho maior do que a capa dos discos, sendo o padrão adotado o tamanho de uma folha de

5 cartolina. O material deverá ser colado por cima de um papelão, para aumentar a sua resistência e facilitar a colocação do material em superfícies lisas. Critérios de avaliação Cronograma do trabalho Pesquisa 1,0 ponto Apresentação 2,5 pontos Clareza/Criatividade 1,0 ponto Releitura 3,5 pontos Parte 1 setembro. Parte 2 a 5 durante o mês de setembro até início de outubro. Parte 6 novembro.