Fernando Albuquerque Costa UNIVERSIDADE DE LISBOA Ins:tuto de Educação

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Sandra Carreiro Araújo
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1 Fernando Albuquerque Costa UNIVERSIDADE DE LISBOA Ins:tuto de Educação

ciclo, o seu desenvolvimento e progressão por ano de

3 Concretiza-se no estabelecimento de parâmetros que definem de forma precisa e escalonada as metas de aprendizagem para cada ciclo, o seu desenvolvimento e progressão por ano de escolaridade, para cada área de conteúdo, disciplina e área disciplinar.

4 Objectivos Apresentar a proposta de metas de aprendizagem na área das TIC Convidar os colegas a explorarem/ experimentarem a ajudarem a melhorar...

5 Contexto Relação natural dos mais jovens com as TIC Superficialidade com que as TIC são assumidas no Currículo Nacional Definição das competências profissionais dos professores em TIC Capitalização do esforço de equipamento das escolas

6 Contexto

7 Questões de partida Que competências digitais se espera que os jovens adquiram na escola? Para quê? Como é que essas competências podem ser trabalhadas? Em que contextos? Quando?...

8 Perspectiva As TIC podem acrescentar valor As TIC enquanto indutoras de mudança Saberes duradouros enfoque transversal Assumimos, por isso, que a integração curricular das TIC deve cons:tuir uma responsabilidade de todas e cada uma das áreas disciplinares

9 Perspectiva As TIC como um fim em si mesmo (saber usar) As TIC como competências instrumentais ao serviço dos outros saberes disciplinares (saber usar para aprender o currículo) As TIC como estratégia de desenvolvimento intelectual e social dos indivíduos (saber usar para pensar, decidir e agir)

10 As TIC como competências instrumentais ao serviço dos outros saberes disciplinares As TIC como estratégia de desenvolvimento intelectual e social dos indivíduos COMUNICAÇÃO INFORMAÇÃO PRODUÇÃO SEGURANÇA META- APRENDIZAGEM AUTO- AVALIAÇÃO AUTO- REGULAÇÃO EXPRESSÃO CRIATIVIDADE ÉTICA

11 Proposta Objec:vos mais ambiciosos!! As tecnologias como ferramentas cogni:vas, que estendem, ampliam e reforçam a capacidade de pensar, de decidir, de agir

12 saber o quê saber com quê saber como saber ser COMUNICAÇÃO COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS EM TIC (II) INFORMAÇÃO saber o quê saber com quê saber como saber onde saber quem saber ser SEGURANÇA saber o quê saber com quê saber como saber ser PRODUÇÃO saber o quê saber com quê saber como saber ser

13 PLANOS CONSIDERADOS NA ELABORAÇÃO DAS METAS (I) saber usar TECNOLOGIAS (II) saber usar para aprender o currículo INFORMAÇÃO COMUNICAÇÃO PRODUÇÃO SEGURANÇA (III) saber usar para pensar, decidir e agir META- APRENDIZAGEM AUTO- AVALIAÇÃO AUTO- REGULAÇÃO EXPRESSÃO CRIATIVIDADE ÉTICA

14 Em síntese

15 MODELO DE INTEGRAÇÃO CURRICULAR DAS TIC saber usar TECNOLOGIAS (I) saber usar para pensar, decidir e agir COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS GERAIS (III) META- APRENDIZ AGEM AUTO- AVALIAÇÃO AUTO- REGULA ÇÃO EXPRES SÃO CRIATI VI DADE ÉTI CA COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS EM TIC (II) INFORMAÇÃO COMUNICAÇÃO PRODUÇÃO SEGURANÇA CONTEÚDOS DISCIPLINARES ESPECÍFICOS saber usar para aprender o currículo

16 Exemplo pré-escolar

Exemplo 2º Ciclo DOMÍNIO: INFORMAÇÃO Meta Final O aluno umliza recursos digitais on- line e off- line para, com o apoio do professor, pesquisar, seleccionar e tratar informação de acordo com

17 Exemplo 2º Ciclo DOMÍNIO: INFORMAÇÃO Meta Final O aluno umliza recursos digitais on- line e off- line para, com o apoio do professor, pesquisar, seleccionar e tratar informação de acordo com objecmvos concretos e com critérios de qualidade e permnência. O aluno classifica e organiza a informação seleccionada, recorrendo a ferramentas digitais adequadas (programas de gráficos, bases de dados, ferramentas de criação de mapas conceptuais, etc.), de acordo com categorias definidas em conjunto com o professor.

18 Equipa responsável Fernando Albuquerque Costa professor e inves:gador Elisabete Cruz inves:gadora Francisca Soares professora e inves:gadora Margarida Belchior professora e inves:gadora Sandra Fradão professora e inves:gadora Vasco Trigo jornalista e professor

19 Referências Costa, Fernando (2010) Metas de Aprendizagem na área das TIC: Aprender Com Tecnologias. in Fernando Costa et al (2010). I Encontro Internacional TIC e Educação. Inovação Curricular com TIC. Lisboa. Instituto de Educaçãoo da Universidade de Lisboa. ( ). ( Costa, F. [Coord.] (2008). Competências TIC. Estudo de Implementação (Vol.I). Lisboa: GEPE/ME. (

20 aprendercom.org/miragens Obrigado pela vossa atenção!

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