Pedagogia sócio-construtivista

Transcrição

1 Como pontuar: Em cada grupo, o valor para cada resposta n.º 1 é ZERO Em cada grupo, o valor para cada resposta n.º 2 é UM Colocar os valores na segunda coluna e depois somar Pedagogia transmissiva Pedagogia sócio-construtivista

2 Despertar para a ciência no jardim de infância Pedagogia sócio-construtivista versus Pedagogia transmissiva Acção n.º 33/08 «A DESCOBERTA DE SABERES ATRAVÉS DO PROCESSO CIENTÍFICO» (Registo de acreditação: CCPFC/ACC-50413/08)

3 Pedagogia transmissiva Pedagogia sócio-construtivista as actividades são reduzidas a objectivos, rigorosamente ensinados e controlados apresentação de situações, que a criança é incitada a analisar Pedagogia por objectivos Pedagogia das competências

4 Aspectos Modelo expositivo Modelo behaviorista Modelo socioconstrutivista O saber Um fim Saberconhecimento Um objectivo Saber-fazer Um recurso Saber-agir A criança Receptor Passivo O educador Dispensador de saber O ensino Dar a matéria Reactivo Actor/criador Formador Atingir os objectivos Guia/Facilitador de sit. de aprendizagens Desenvolver as competências A lógica De acumulação De organização De integração A actividade de aprendizagem O registo de notas As fichas/ o exercício O trabalho de projecto

5 O currículo por competências A competência exige a apropriação sólida de conteúdos de modo a permitir ao sujeito chamar esse conhecimento face as diferentes situações existe competência (ou competências) quando perante uma situação, se é capaz de mobilizar adequadamente diversos conhecimentos prévios, e contextos. A competência implica uma organização inteligente e activa de seleccioná-los e integrá-los adequadamente perante aquela situação (ou conhecimentos problema, adquiridos, ou questão, apropriados ou objecto, por um sujeito, etc.) e postos em confronto com situações e problemas (Roldão, 2003) Objectivo é aquilo que pretendemos que a criança aprenda, numa dada situação face a um determinado conteúdo. Mas, nem todos os objectivos se orientam para a construção de uma competência. No fundo, a competência é o objectivo último de vários objectivos que para ela contribuem.

6 O currículo por competências A competência exige a apropriação sólida de conteúdos de modo a permitir ao sujeito chamar esse conhecimento face as diferentes situações e contextos. A competência implica uma organização inteligente e activa de conhecimentos adquiridos, apropriados por um sujeito, e postos em confronto com situações e problemas Objectivo é aquilo que pretendemos que a criança aprenda, numa dada situação face a um determinado conteúdo. Mas, nem todos os objectivos se orientam para a construção de uma competência. No fundo, a competência é o objectivo último de vários objectivos que para ela contribuem.

7 Não nasceu porque não saiu ar! Não nasceu porque tinha o saco e não colocamos água!

8 Não, eles ficaram sem respirar!

9 Não nasceu porque não tratamos delas (sementes)! Tás a ver esta aqui. Ela Não nasceu Não, porque eles não tinha saco e morreu Não nasceu tinha o saco ficaram e não sem também. porque não colocamosrespirar! água! saiu ar!

10 Não nasceu Não, porque eles Não nasceu Nós fomos só para a tinha o saco ficaram e não sem porque não areia.. colocamosrespirar! água! saiu ar!