Parte I. Indice. Introdução

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1 Indice Introdução Parte I Capítulo 1 A inteligência emocional clarificação conceptual 1. As inteligências sociais e afectivas A inteligência moral A inteligência afectiva A inteligência filosófica As inteligências múltiplas A inteligência interpessoal A inteligência intrapessoal A inteligência social A inteligência emocional Definições O cérebro emocional O dialecto emocional As emoções o que são? A classificação das emoções O desenvolvimento emocional A gestão da emoções Capacidades relacionadas com a emoção Capítulo 2 A educação emocional no jardim de infância 1. O conceito de educação sócio-emocional A educação emocional no jardim de infância Objectivos Modelos de intervenção Os educadores e a emoção Educação e desenvolvimento social na infância A competência social na infância O educador e o desenvolvimento de competências sociais na criança Estratégias gerais do comportamento O castigo As recompensas e os elogios Os limites O time-out A negociação

2 3. Disciplina tradicional versus disciplina positiva Implementação de uma disciplina positiva O papel do educador Atitudes do educador positivo O envolvimento dos pais Os problemas emocionais e o comportamento anti-social As dificuldades sociais O comportamento anti-social Factores individuais Factores psicossociais Factores sociais e culturais A prevenção de problemas emocionais Os modelos O treino de competências A adequação às contingências O bem-estar Capítulo 3 A educação de infância em Portugal: currículo e formação inicial de educadores de infância 1. As fontes de organização curricular As teorias psicológicas do desenvolvimento A perspectiva maturacionista A perspectiva behaviorista A perspectiva psicodinâmica A perspectiva cognitivo desenvolvimentista A perspectiva ecológica Os princípios orientadores para os currículos em educação pré-escolar Os princípios orientadores em Portugal Os modelos curriculares Os modelos curriculares em Portugal A eficácia dos modelos curriculares A formação inicial e educadores e infância A escola de formação Os modelos de formação inicial Parte II Capítulo 4 Conceptualização do estudo e caracterização da amostra 1. Objectivo geral Especificação das hipóteses

3 3. Instrumentos utilizados O Teacher Belief Inventory de Peters, Neisworth e Yawkey O Teacher Strategies Questionaire Versão original Versão adaptada Procedimentos A população A amostra O tratamento dos dados A caracterização da amostra e operacionalização de algumas variáveis Idade e sexo Ano de formação Escola de formação Anos de serviço Tipo de instituição onde exercem a profissão Capítulo 5 Apresentação e análise dos resultados 1. Registo do comportamento Elaboração de regras Formas de registo Registo do comportamento com as crianças Tipos de registo Registo do comportamento: síntese dos resultados Confiança na gestão actual e futura de comportamentos Segurança na gestão de comportamento em função dos anos de serviço, escola de formação e tipo de jardim de infância Anos de serviço Escola de formação Tipo de jardim de infância Confiança na gestão actual e futura de comportamentos: síntese dos resultados Estratégias específicas de gestão do comportamento Estratégias positivas: total Estratégias positivas em função dos anos de serviço, escola de formação e tipo de jardim de infância Anos de serviço Escola de formação Tipo de jardim de infância Estratégias de recompensa Estratégias de recompensa em função dos anos de serviço, escola

4 de formação e tipo de jardim de infância Anos de serviço Escola de formação Tipo de jardim de infância Estratégias de limites Estratégias de limites em função dos anos de serviço, escola de formação e tipo de jardim de infância Anos de serviço Escola de formação Tipo de jardim de infância Estratégias proactivas Estratégias proactivas em função dos anos de serviço, escola de formação e tipo de jardim de infância Anos de serviço Escola de formação Tipo de jardim de infância Estratégias positivas: síntese Estratégias inapropriadas Estratégias inapropriadas em função dos anos de serviço, escola de formação e tipo de jardim de infância Anos de serviço Escola de formação Tipo de jardim de infância Estratégias inapropriadas: síntese Estratégias com os pais Estratégias com os pais 7 itens Estratégias com pais 7 itens em função dos anos de serviço, escola de formação e tipo de jardim de infância Anos de serviço Escola de formação Tipo de jardim de infância Estratégias com pais 5 itens Estratégias com pais 5 itens em função dos anos de serviço, escola de formação e tipo de jardim de infância Anos de serviço Escola de formação Tipo de jardim de infância Promoção do envolvimento dos pais Estratégias de promoção do envolvimento dos pais em função dos anos de serviço, escola de formação e tipo de jardim de infância Anos de serviço Escola de formação Tipo de jardim de infância Estratégias com pais: síntese As crenças teóricas das educadoras de infância As crenças teóricas das educadoras em função das estratégias positivas, estratégias inapropriadas e estratégias com pais Discussão dos resultados

5 Conclusão Bibliografia Anexos Índice de quadros Índice de gráficos