Discovery Bio PEI E.E. Dona Carolina Francini Burali Sala 13 2ª Sessão

Transcrição

1 Discovery Bio PEI E.E. Dona Carolina Francini Burali Sala 13 2ª Sessão Professora Apresentadora: Eva Cristina Aurélio Menezes Realização:

2 Foco O Projeto Discovery Bio tem como foco o estudo da Biologia através da descoberta.

3 Contexto de Aplicação E.E. Dona Carolina Francini Burali -Rua Santa Cruz, 958 Vila Palhares, município de Assis SP -Criada em 1959 e mantida pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo SEE/SP -Atende a alunos do ensino Fundamental ciclo II e Ensino Médio, perfazendo um total de 345 alunos. -Em 2005 a Unidade Escolar aderiu ao sistema de Ensino Integral para o Ensino Fundamental. -Em 2014, aderiu ao Ensino Integral para o Ensino Médio..

4 Contexto de Aplicação E.E. Dona Carolina Francini Burali Estrutura Física -três laboratórios de ciências onde os professores desenvolvem atividades das disciplinas de química, biologia, física, matemática e robótica. -biblioteca com uma variada quantidade de livros -laboratório de informática -quadra poliesportiva coberta -13 salas de aula -refeitório. É aberta aos finais de semana para a comunidade, na programação da Escola da Família, em colaboração com diversas entidades que desenvolve vários projetos.

5 Contexto de Aplicação Público alvo Ensino Médio 1ª, 2ª e 3ª séries Com projeto de vida voltado para a área de Ciências Biológicas Ano/mês de aplicação 02/02/2015 a 29/06/2015

6 Justificativa A sociedade encontra-se em constantes transformações, que requerem que os alunos estejam atualizados do desenvolvimento cientifico e tecnológico. Fazer projetos é natural, intrínseco ao ser humano. Realizamos projeto para buscar soluções de problemas cotidianos ou não, para desenvolver pesquisas de toda a natureza, mas queremos aqui romper com a visão reducionista que, muitas vezes, é atribuída ao desenvolvimento de projetos. É de suma importância que os alunos vivenciem atividades práticas e de investigação (em laboratório, trabalhos de campo, pesquisas etc.). Enfim, faz-se necessária uma disciplina que auxilie o aluno a compreender o método científico na prática.

7 Objetivo O presente projeto, teve por objetivos: -Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade. -Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental. -Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico tecnológicas. -Estabelecer relações entre parte e todo de um fenômeno ou processo biológico. - Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas para a resolução de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatístico na análise de dados coletados.

8 Desenvolvimento/ Metodologia Metodologia - aulas expositivas e dialogadas -pesquisa de campo. Desenvolvimento: Inicialmente através de aula expositiva, foram trabalhados os conteúdos: -o que é pesquisa, -o método científico, - etapas de um projeto cientifico. Posteriormente, os alunos foram divididos em grupos e desafiados a encontrar um problema dentro da área da biologia para ser resolvido. Definido o problema e as hipóteses, os alunos montaram seus projetos e desenvolveram suas atividades. No final, os próprios alunos avaliaram o desenvolvimento do projeto.

9 Recursos Utilizados Lousa Materiais diversos de acordo com cada projeto desenvolvido Laboratórios Notebook. Espaços físicos da escola, como sala de aula, jardins.

10 Registros Os registros foram realizados no Diário de Bordo. O Diário de Bordo é um caderno no qual o estudante registra as etapas que realiza no desenvolvimento do projeto. Este registro deve ser detalhado e preciso, indicando datas e locais de todos os fatos, passos, DESCOBERTAS e INDAGAÇÕES, INVESTIGAÇÕES, entrevistas, testes, resultados e respectivas análises. Ele foi preenchido ao longo de todo o trabalho, trazendo as anotações, rascunhos, e qualquer ideia que possa ter surgido no decorrer do desenvolvimento do projeto. Desta forma, estimulou os alunos a trabalharem suas competências pessoais, oportunizando a verificação, análise e aceitação de possíveis erros, que pela forma como se apresenta, terá realmente o valor construtivo.

11 Registros

12 Registros

13 Registros

14 Registros

15 Resultados A avaliação foi realizada com base no envolvimento dos alunos com seus respectivos projetos, bem como: o conteúdo; o aprofundamento no tema e a aproximação com a prática social relacionada ao produto final.

16 Conclusões O Programa de Ensino Integral objetiva formar cidadãos AUTÔNOMOS, SOLIDÁRIOS e COMPETENTES, participativos na sociedade. Para formar este cidadão, é preciso desenvolver nos alunos a AUTONOMIA e através deste projeto foi possível propiciar o PROTAGONISMO, fazendo com que o aluno percebesse que a Ciência faz parte de seu cotidiano e só basta um olhar mais cuidadoso para descobri-la. Incentivados, os alunos são capazes de compreender o Método Científico na prática e não apenas na teoria. Faz se necessário que mais projetos como este sejam realizados.

17 Eva Cristina Aurélio Menezes Licenciada em Ciências Biológicas e Pedagogia. Especialista em Biologia Aplicada à Saúde. Mestre em Educação. Contato evacrismenezes@gmail.com