EPSJV/ FIOCRUZ Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio Pós-graduação em Educação Profissional em Saúde VERSÃO PRELIMINAR

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1 C U R S O D E M E S T R A D O P R O F I S S I O N A L E M E D U C A Ç Ã O P R O F I S S I O N A L E M S A Ú D E Disciplina: E D U C A Ç Ã O P R O F I S S I O N A L N O B R A S I L : C O N T E X T O E Q U E S T Õ E S A T U A I S Professores: Dra. Ana Margarida Campello Dr. Francisco J. da S. Lobo Neto Dra. Neise Deluiz Horário: 5ª. feira, de 8:30 às 12:30 horas (2 o semestre) 15 aulas: 60 horas VERSÃO PRELIMINAR EMENTA: Especificidade da educação profissional como política da educação e do trabalho; quadro atual da Educação Profissional no Brasil; legislação e regulamentação da educação profissional na reforma dos anos de 1990 aos anos 2000; desafios governamentais e da sociedade civil na oferta e qualidade da educação profissional; currículo integrado na educação profissional em saúde: politecnia x pedagogia das competências; dualidade estrutural. ORGANIZAÇÃO O curso está organizado em torno de quatro unidades, a saber: (1) Histórico das políticas e as práticas da educação profissional no Brasil; (2) As políticas da educação profissional ; (3) A formação dos profissionais de saúde; (4) Análise e perspectivas da educação profissional: pesquisas e propostas do campo trabalho e educação. Para o desenvolvimento dessas unidades contaremos com a participação de professores convidados que farão a apresentação dos temas com base em textos por eles elaborados especialmente para o desenvolvimento do curso e que deverão ser objeto de leitura prévia pelos alunos. AVALIAÇÃO A participação ativa nos seminários é uma condição necessária para um processo coletivo de análise e debates. O trabalho final será a elaboração de um texto que explicite a apropriação das análises efetivadas ao longo do semestre, tomando pelo menos 1 (um) dos autores estudados a fim de problematizar e dialogar com seu pensamento. O texto poderá ser elaborado na forma de um artigo e, tanto quanto possível, estará articulado ao objeto da dissertação. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS UNIDADE I: As políticas e as práticas da educação profissional (até os anos 1980) 1.1. Oficinas e artífices, escolas e instrutores no ensino profissional brasileiro 1.2. Formulações de políticas específicas e dualidade: Sistema S, Escolas Técnicas, Cursos Superiores 1.3. O Estado Novo e a formação dos trabalhadores do Brasil 1.4. Os debates sobre formação profissional na longa tramitação da primeira LDB A reforma autoritária de 1971: profissionalização compulsória no segundo grau 1.6. Nova República e a expansão das escolas tecnicas UNIDADE II: As políticas da educação profissional

2 2.1. Os debates sobre formação profissional e as propostas à Constituinte e à formulação da Nova LDB 2.2. Legislação e regulamentação da educação profissional na reforma dos anos de 1990 a Quadro atual da Educação Profissional no Brasil; 2.4. Organismos internacionais e políticas de educação profissional 2.5. Sociedade Civil e políticas de educação profissional UNIDADE III - A formação dos profissionais de saúde 3.1. A formação técnica na saúde 3.2. A agenda do SUS para a formação profissional técnica e tecnológica em saúde 3.3. O Agente Comunitário de Saúde: formação e profissionalização. UNIDADE IV - Perspectivas da educação profissional: pesquisas e propostas do campo trabalho e educação Historicidade da relação trabalho educação como campo de pesquisa no Brasil 2.2. A concepção marxiana do trabalho e o trabalho como princípio educativo 2.3. O pensamento educacional em Marx e Gramsci e a concepção de politecnia 2.4. As múltiplas faces das tecnologias no capitalismo flexível 2.5. Educação profissional e dualidade estrutural da escola 2.6. Estudos comparados em educação profissional CALENDÁRIO Dia Atividade Responsáveis 1 5/8 Apresentação e aula introdutória Ana e Lobo SALA 110 UNIDADE I: As políticas e as práticas da educação profissional (até os anos 1980) 2 12/8 Aula teórica Professor convidado SALA /8 Aniversário da EPSJV Atividade coletiva SALA /8 Aula teórica Ana e Lobo SALA 110 UNIDADE II: As políticas e as práticas da educação profissional /9 Aula teórica Professor convidado SALA /9 Aula teórica Ana / Lobo / Neise SALA /9 Seminário Grupos I e II (Ana / Lobo / Neise) SALA /9 Aula teórica Neise SALA 110 UNIDADE III : A formação dos profissionais de saúde 8 30/9 Aula teórica Professor convidado SALA /10 Aula teórica Ana / Lobo / Neise SALA /10 Aula teórica Professor convidado SALA /10 Seminário Grupos III e IV (Ana / Lobo / Neise) SALA 113 UNIDADE IV: Perspectivas da educação profissional: pesquisas e propostas do campo trabalho e educação. 12 4/11 Aula teórica Professor convidado: SALA /11 Aula teórica Ana / Lobo / Neise SALA /11 Aula teórica Ana / Lobo / Neise SALA /11 Discussão dos trabalhos e avaliação Ana / Lobo / Neise SALA 113 da disciplina

3 [2/12, data para eventual reposição] SEMINÁRIOS Organização: Cada grupo deverá escolher, para trabalhar, questões relacionadas ao seu tema: Grupo 1: As políticas e as práticas da educação profissional (até os anos 1980) Grupo 2: As políticas e as práticas da educação profissional Grupo 3: A formação dos profissionais de saúde Grupo 4: Perspectivas da educação profissional: pesquisas e propostas do campo trabalho e educação. Parametros de Apresentação e Avaliação - Planejamento Coletivo - Apropriação das idéias dos autores, diálogo critico, levantamento de questões, dificuldades encontradas - Organização da exposição - Debate com a turma Observação: Recomenda-se que cada grupo prepare distribuindo uma semana antes, para os docentes e colegas um breve documento com: a) um resumo do conteúdo (dados, conceitos, tópicos analíticos); b) questões para discussão; c) bibliografia de referência. TRABALHO FINAL Parametros de Apresentação e Avaliação Conteúdo: Apropriação das idéias dos autores, diálogo critico, levantamento de questões, dificuldades encontradas, diálogo com o objeto de dissertação. Formato: Resumo, palavras chaves, introdução, corpo do texto itemizado, conclusão/considerações finais, referências bibliográficas. Observação: Recomenda-se que o trabalho final tenha entre 10/15 páginas com margens superior e esquerda de 3,0cm e inferior e direita de 2,5cm (cerca de 2300 caracteres cada página), fonte Times New Roman 12, espaçamento entre linhas 1,5. Bibliografia ACANDA, J. L. Sociedade civil e hegemonia. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, BOURDIEU, Pierre. Algunas propriedades del campo. In: Sociologia y Cultura. México, Grijalbo, 1988, pg BRASIL. Lei nº , de 20 de dezembro de Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. In: acesso em BRASIL. Decreto nº , de 23 de julho de Regulamenta o 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº , de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. In: acesso em BRASIL. Decreto nº , de 17 de abril de Regulamenta o 2 º do art. 36 e os arts. 39 a 42 da Lei nº , de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. In: acesso em BRASIL. Ministério da Educação. SEMTEC. Educação Profissional Técnica de Nível Médio integrada ao Ensino Médio. (Documento Base). Brasília: MEC/SETEC, Disponível em acesso em CAMPELLO, Ana Margarida et alii. O ensino como negócio: a expansão da oferta dos cursos de formação

4 de tecnólogos em saúde no Brasil. In: Trab.Educ.Saúde, Rio de Janeiro, v. 7, , Disponível em acesso em CIAVATTA FRANCO, Maria. Formação profissional para o trabalho incerto: um estudo comparativo Brasil, México e Itália. In: FRIGOTTO, Gaudêncio (org.). Educação e crise do trabalho. Perspectivas de final de século. Petrópolis: Vozes, 1998, p Mediações históricas de trabalho e educação: gênese e disputa dos trabalhadores (Rio de Janeiro, ). Rio de Janeiro: Lamparina; CNPq; FAPERJ, CUNHA, Luiz Antonio. O ensino de ofícios artesanais e manufatureiros no Brasil escravocrata. 2 a. ed. rev. atual. São Paulo/Brasília: Editora UNESP/FLACSO, O ensino de ofícios nos primórdios da industrialização. 2 a. ed. rev. atual. São Paulo/Brasília: Editora UNESP/FLACSO, 2005b.. O ensino profissional na irradiação do industrialismo. 2 a. ed. rev. atual. São Paulo: UNESP / Brasília: FLACSO, 2005c.. As agências financeiras internacionais e a reforma brasileira do ensino técnico: a crítica da crítica. In: ZIBAS, Dagmar e al. (orgs.). O ensino médio e a reforma da educação básica. Brasília: Plano, 2002, CUNHA, Luiz Antonio; GÓES, de Moacir. O Golpe na Educação. 11ª, Jorge Zahar Editor, Rio de Janeiro CURY, Carlos R. J. Políticas atuais para o ensino médio e a educação profissional de nível técnico: problemas e perspectivas. In: ZIBAS, Dagmar e al. (orgs.). O ensino médio e a reforma da educação básica. Brasília: Plano, 2002, p DELUIZ, N.; GONZALEZ, W.; PINHEIRO, B. Ongs e Políticas Públicas de Educação Profissional: propostas para a educação dos trabalhadores. Boletim Técnico do Senac, Rio de Janeiro, v.29, n.2, maio/ago., Disponível em FERRETTI, Celso João. O pensamento educacional em Marx e Gramsci e a concepção de politecnia. In: Trab.Educ.Saúde, Rio de Janeiro, v. 7, , Disponível em acesso em FRIGOTTO, Gaudêncio. A produtividade da escola improdutiva: um (re)exame das relações entre educação e estrutura econômico-social capitalista. 3ª ed. São Paulo: Cortez/Autores Associados, Educar o cidadão produtivo ou o ser humano emancipado? In: Trabalho, Educação e Saúde, FIOCRUZ, Rio de Janeiro, vol. 1, no. 1, março de 2003, p FRIGOTTO Gaudêncio (org.). Educação profissional e tecnológica. Memórias, contradições e desafios. Campos dos Goitacazes: Essentia, FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA,. Maria e MAGALHÃES, A L. Programa de melhoria e expansão do ensino técnico: expressão de um conflito de concepções de educação tecnológica. In: Contexto & Educação, n. 27, p , FRIGOTTO, Gaudêncio & CIAVATTA,. Maria (orgs.). A experiência do trabalho e a educação básica. Rio de Janeiro: DP&A, Ensino médio: ciência, cultura e trabalho. Brasília: MEC/SEMTEC, FRIGOTTO, Gaudêncio, CIAVATTA, Maria e RAMOS, Marise (orgs.). Ensino médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. A política de educação profissional no Governo Lula: um percurso histórico controvertido. Educ. Soc., Campinas, v. 26, n. 92, out Disponível em acesso em 01 jul

5 GRAMSCI, A. Os Intelectuais Orgânicos e a Organização da Cultura. 9ª ed., Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1995 LIMA, Júlio César França e NEVES, Lúcia Maria Wanderley. Fundamentos da educação escolar do Brasil contemporâneo. Rio de Janeiro: EPSJV-Fiocruz, LOBO NETO, Francisco J.da Silveira. A questão da tecnologia na relação trabalho-educação: das concepções aos argumentos e às formulações legais. In: Trab.Educ.Saúde, Rio de Janeiro, v. 7, , Disponível em acesso em LOMBARDI, José Claudinei. Reflexões sobre educação e ensino na obra de Marx e Engels. Tese (Livre Docência) - Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Disponível em Acesso em junho de MANACORDA, Mario Alighiero. História da educação. São Paulo: Cortez, MONTAÑO, C. Terceiro Setor e a Questão Social: crítica ao padrão emergente de intervenção social. 4ª ed. São Paulo: Cortez, OLIVEIRA, Roberto Veras de (org.). Qualificar para que? Qualificação para quem? Do global ao local: o que se espera da qualificação profissional hoje. São Paulo: UNITRABALHO / Campina Grande: EDUFCG, PICANÇO, Iracy e TIRIBA, Lia (orgs.). Trabalho e educação. Arquitetos, abelhas e outros tecelões da economia popular solidária. Aparecida: Idéias e Letras, RAMOS, Marise. Concepções e práticas pedagógicas nas escolas técnicas do sistema único de saúde: fundamentos. e contradições. In: Trab. Educ. Saúde, Rio de Janeiro, v. 7, suplemento, p , Disponível em!"!!# RODRIGUES, Neidson. Estado, educação e desenvolvimento econômico. (3ª ed.). São Paulo: Cortez / Autores Associados, RUMMERT, Sonia Maria. Projeto Escola de Fábrica. Atendendo a pobres e desvalidos do século XXI. PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 23, n. 02, p , jul./dez Disponível em Acesso em junho de SILVER, Beverly J. Forças do trabalho: movimento de trabalhadores e globalização desde São Paulo: Boitempo, VIEIRA, Mônica et alii. A inserção das ocupações técnicas nos serviços de saúde no Brasil: acompanhando os dados de postos de trabalho pela pesquisa AMS/IBGE. In: Formação, n. 8, maio 2003, p Disponível em acesso em