UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA CAMPUS JAGUARÃO CURSO DE PEDAGOGIA

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1 PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: Perspectivas Sociológicas em Educação II - JP0018 PROFESSOR: Ms. Clóvis Da Rolt I DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Carga Horária Teórica: 30h II EMENTA A disciplina de Perspectivas Sociológicas em Educação II, consoante aos estudos realizados no módulo I, propõe uma abordagem dos principais conceitos, objetos e práticas que permeiam o campo da Sociologia e suas interfaces com a prática docente no cenário da educação contemporânea. A disciplina tem como foco uma abordagem introdutória acerca do saber sociológico, mediante a análise e a discussão crítica de temas que transpassam a vida humana em suas diferentes esferas, através de uma aproximação que permita ao acadêmico posicionar-se argumentativamente diante de conceitos como: poder, violência, hierarquias e instituições sociais, sociedade e cultura. III - OBJETIVOS Ao integralizar os créditos da disciplina Perspectivas Sociológicas em Educação II, objetiva-se que o acadêmico seja capaz de realizar um mapeamento preliminar de alguns conceitos centrais da Sociologia, especialmente tentando buscar as aplicações, as ocorrências e os registros de tais conceitos frente ao campo da Educação. Sem perder de vista este caráter relacional, objetiva-se, ainda, que o acadêmico seja capaz de lançar um olhar crítico sobre a inserção social das instituições educacionais, seus atores constituintes e a manutenção de suas perspectivas históricas. IV CONTEÚDOS O conteúdo programático a ser desenvolvido na disciplina Perspectivas Sociológicas em Educação II foi planejado para oferecer ao acadêmico algumas possibilidades de enfrentamento com diversos temas que participam das dinâmicas do cotidiano escolar. Deste modo, a disciplina desmembra-se em dois eixos, cada um deles voltado para uma discussão específica: 1º EIXO Elementos de Sociologia Propõe uma reflexão básica sobre a Sociologia como ferramenta que pode auxiliar o docente no enfrentamento de problemas decorrentes de sua prática educativa. Por meio deste eixo, serão discutidos temas fundamentais da Sociologia, especialmente centrados em conceitos gerais, dos quais os acadêmicos poderão apropriar-se de acordo com suas experiências, expectativas ou vivências práticas no campo da Educação. 2º EIXO Sociedade e Educação

2 Enfoca o exame de aspectos sociológicos inerentes à atividade docente, às sociabilidades em ambientes educacionais, às relações de poder vividas dentro da estrutura pedagógica das instituições educacionais, às relações entre a Educação e as demais esferas constitutivas da sociedade. V METODOLOGIA TÉCNICAS Aulas expositivo-dialogadas Estudos dirigidos em sala de aula Delimitação prévia de grupos de trabalho (definidos de acordo com a quantidade de alunos da turma) que auxiliarão no andamento das aulas de acordo com os temas propostos Elaboração de sínteses de aula Projeção de vídeo RECURSOS Quadro negro, computador e projetor multimídia para projeção de arquivos Powerpoint. Textos e outros recursos bibliográficos Textos previamente indicados Computador e projetor multimídia Documentários, vídeos VI CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 1º encontro - Apresentação da disciplina, da proposta de trabalho e do desenvolvimento das atividades. - Exposição do cronograma de atividades. - Exposição introdutória de alguns temas a serem abordados ao longo da disciplina. - Leitura e debate de texto introdutório. 2º encontro VÁRIOS AUTORES. O nascimento da sociologia 3º encontro SIMMEL, Georg. O âmbito da sociologia

3 4º encontro HELLER, Agnes. Capítulo Sobre os papéis sociais 5º encontro - Projeção de vídeo/documentário Viva a diferença - Vídeo Futuratec - Elaboração de síntese sobre o vídeo 6º encontro KRUPPA, Sonia M. Portella. Capítulo Questões de sociologia da educação 7º encontro VELHO, Gilberto. Capítulo Projeto, Emoção e Orientação em Sociedades Complexas 8º encontro Seminário de apresentação dos artigos previamente distribuídos aos grupos, referentes ao livro Para que servem as Escolas?, de autoria de Lauro de Oliveira Lima. VII AVALIAÇÃO Avaliação Diagnóstica: Realizada a partir do levantamento prévio do perfil dos acadêmicos, suas trajetórias pessoais, suas expectativas em relação à disciplina e suas vivências pessoais. Neste primeiro momento, a avaliação diagnóstica busca identificar um quadro geral de possibilidades de desenvolvimento da disciplina, de acordo com a realidade apresentada pelos acadêmicos. - Contato inicial - Apresentação da disciplina Avaliação Formativa: Será desenvolvida ao longo da disciplina, a partir da análise do progresso dos acadêmicos frente aos conteúdos propostos, visando adequar conteúdos, realocar interesses, articular saberes e possibilitar o mapeamento das condições de assimilação dos objetivos traçados para a disciplina:

4 - Leitura dos textos e apresentação dos mesmos de acordo com calendário - Elaboração de sínteses de aula - Análise crítica e argumentativa de vídeos, documentários e outras mídias audiovisuais. - Exercícios em grupo. Avaliação Somativa: Será levado em consideração o percurso desenvolvido pelo acadêmico ao longo da disciplina, sua participação, suas iniciativas, seu envolvimento nos trabalhos propostos, sua efetiva assimilação dos conteúdos e sua dimensão crítica sobre os temas discutidos. - Seminário final Autoavaliação VIII REFERÊNCIAS BÁSICAS ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes, BAUDRILLARD, Jean. A sociedade de consumo. Lisboa: Edições 70, BAUMAN, Zygmunt. Identidade. Rio de Janeiro: Zahar, BERGER, Peter L. A construção social da realidade. Tratado de sociologia do conhecimento. Petrópolis: Vozes, BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, DURKHEIM, Émile. As Regras do Método Sociológico. São Paulo: Martins, GIDDENS, Anthony. O que é sociologia? In: Sociologia. Porto Alegre: Artmed, GOLDMANN, Lucien. Ciências Humanas e Filosofia: que é a sociologia? Lisboa: Difel, Disponível em < HAECHT, ANNE VAN. Sociologia da Educação. A Escola posta à prova. Editora ARTMED, HALL, Stuart. Identidade Cultural na Pós-Modernidade. Rio de Janeiro: DP&A Editora, HELLER, Agnes. O cotidiano e a história. São Paulo: Paz e Terra, QUINTANERO, Tânia. Um toque de Clássicos: Marx, Weber e Durkheim. Belo Horizonte: UFMG, 2003.

5 KRUPPA, Sonia M. Portella. Sociologia da Educação. São Paulo: Cortez, LIMA, Lauro de Oliveira. Para que servem as escolas? Petrópolis: Vozes, MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia? São Paulo: Editora Brasiliense. MARX, Karl. A Contribuição à Crítica da Economia Política. São Paulo: Martins Fontes, RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: Editora DP&A, SIMMEL. Georg. Questões fundamentais da sociologia: indivíduo e sociedade. Rio de Janeiro: Zahar, VELHO, Gilberto. Individualismo e Cultura: Notas para uma antropologia da sociedade contemporânea. Rio de Janeiro: Zahar Editora. WEBER, Max. A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.