Regionalização dos Aspectos Econômicos do estado do Rio Grande do Norte.

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE. ESCOLA ESTADUAL DESEMBARGADOR FLORIANO CAVALCANTI. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA. Bolsistas: Roberto Junior e Devid Hallyson. *** Coordenador: Prof. Dr. AdrianoTroleis. Supervisor: Prof. Ms. Sérgio. Planejamento Didático e de aulas. Turma: 7 ano B. Regionalização dos Aspectos Econômicos do estado do Rio Grande do Norte. Objetivo Geral. - Possibilitar aos alunos a construção de conhecimento relacionado a economia do estado do Rio Grande do Norte, e a dinâmica existente entre as messorregiões do estado, bem como a interação deste num contexto nacional. Objetivos Específicos. - Atribuir um pensamento crítico em relação às perspectivas e especificidades econômicas, que caracterizam e dinamizam o arranjo territorial da regionalização do Estado do Rio Grande do Norte. - Proporcionar aos alunos uma compreensão da dimensão econômica e natural, bem como sua espacialidade em cada uma das mesorregiões potiguares.

2 O Rio Grande do Norte. I. Encontro. - Apresentação do PIBID e da temática a ser abordada, aula de observação para conhecer as características da turma. (2h/aulas). II Encontro. - Desenvolver uma avaliação diagnóstica com a turma, conhecer as principais características dos alunos, como também suas dificuldades e facilidades sobre a temática. (1h/aula). - A avaliação diagnóstica será da seguinte forma: 1. Você sabe o que é economia? Explique. 2. Quais os principais setores da economia? 3. O que você entende por uma atividade econômica? 4. Cite três atividades econômicas que você possa conhecer. 5. Descreva uma atividade que pode ser identificada na cidade do Natal. 6. Você acha importante conhecer os aspectos econômicos de nossa cidade, região ou pais? Explique sua resposta 7. Para você, o que é uma boa aula de geografia? 8. Você possui celular com câmera ou câmera fotográfica? ( ) SIM ( ) NÃO - Introduzir a concepção do que seja o elemento geográfico Escala. - Trabalhando a localização geográfica, a Orientação Cartográfica.

3 III Encontro. - Desenvolvimento prático de pesquisas com a utilização da ferramenta do IBGE TEEN. - Através da pesquisa, os alunos irão conhecer as principais atividades econômicas de cada uma das mesorregiões do Rio Grande do Norte. (2h/aula). IV Encontro. - Desenvolvimento de uma discussão (círculo em sala), nessa discussão terá como base a introdução do desenvolvimento dos meios técnicos (tecnologia) nos processos econômicos. Por exemplo: qual a importância dessa tecnologia na construção e integração dos setores econômicos, primário, secundário e terciário. (2h/aula). V. Encontro. Elaborar uma atividade lúdica e avaliativa: - Desenvolvimento de uma gincana econômica. (2h/aula). II Etapa do Projeto. Regionalizando o Estado do Rio Grande do Norte através de suas Mesorregiões VI. Encontro. - Conhecer o contexto econômico da mesorregião central potiguar. (2h/aula). VII. Encontro.

4 - Conhecer o contexto econômico e da mesorregião agreste potiguar. (2h/aula). Aplicação de uma atividade. - Os alunos deverão produzir um vídeo caseiro, fazendo referência a mesorregião agreste. VIII.Encontro. - Conhecer o contexto econômico da mesorregião Oeste Potiguar. Aplicação de uma atividade individual para casa, os alunos deverão pesquisar os produtos econômicos que mais se destacam nessa messorregião (2h/aula). IX. Encontro. - Conhecer o contexto econômico da mesorregião Leste Potiguar. (1h/aula). Atividade de Casa. - Fazer uma lista de dez produtos que utilizamos em nosso dia-dia,os quais são produzidos na mesorregião Leste Potiguar. X. Encontro. - Elaboração do produto final. (Jornal Econômico). Metodologia. - Aulas expositivas e dialogadas. - Trabalhos de pesquisa. - Realização de atividades e trabalhos em sala. - Debates e discussões. Recursos Didáticos. - Slides,

5 - Utilização do Google Earth, - Mapas temáticos, - Imagens e Charges. - Sites como o do IBGE e o Portal do Professor.