TRABALHO INTERDISCIPLINAR

Transcrição

1 Aluno (a): Nº TRABALHO INTERDISCIPLINAR Disciplina: Bimestre: 2º Professor: Série: 3ºA e B Turma: Data: 14 /06 /2018 NOTA Este Bimestre o trabalho será interdisciplinar. O trabalho é mais uma oportunidade de favorecer a articulação de conteúdos e estabelecermos novas relações para o aprendizado!!! Leia com atenção e confira o objetivo GERAL proposto, para que compreenda o que fazer adequadamente! Importante!!! Lembre-se esse é o seu trabalho: Atenção na escrita, capriche na letra, verifique se iniciou a frase com letra maiúscula, certifique-se que colocou o ponto final. Desenvolva respostas completas, consulte seu material, sites ou livros se for necessário. Todas essas informações serão de grande importância na sua nota. Faça a capa digitada conforme o modelo abaixo: TRABALHO INTERDISCIPLINAR Pode incluir uma imagem sobre o tema principal do trabalho. Nome: Série: Data de entrega:

2 Critérios para atingir a nota máxima: - Atender a proposta, considerando todas as orientações descritas; - Capricho; - Entregar no prazo - Você deverá entregá-lo, dia 14/06/2018; - O trabalho vale 10 pontos, atenção aos objetivos propostos; - Trabalho entregue após a data, terá o valor de 8 pontos. Português Antigamente o homem vivia muito perto dos animais, tanto os que domesticava, como os que caçava, parece plausível que os animais estivessem presentes nas primeiras histórias contadas pelo homem. Os animais vertebrados eram os mais comentados em histórias de antigamente. Esopo foi o primeiro fabulista e é considerado o maior escritor de fábulas. Leia a seguir uma de suas versões. O Lobo e a Ovelhinha Um lobo, encontrando com um filhote de ovelha desgarrado do seu rebanho, decidiu mudar de tática, e não apenas demonstrar um comportamento não violento ao tratar com ele, mas encontrar alguns argumentos que justificassem o motivo pelo qual aquela ovelha, por direito, deveria, por ele ser devorado.

3 - Ah seu tratante, lembro que no ano passado, de forma grosseira, você me insultou. - Isso não é possível, no ano passado eu sequer havia nascido! - Você se alimentou do meu pasto. - Não, meu bom senhor, nessa época eu sequer havia provado grama. - Você bebeu água do meu poço. - Eu ainda não bebia água, uma vez que o leite de minha mãe servia de alimento e água para mim. Nesse momento o Lobo pulou sobre ele atacando-o, e disse: - Bem, eu não vou ficar sem alimento apenas porque você retruca cada motivo que eu apresento. Moral da história: O tirano sempre vai encontrar um argumento capaz de justificar sua tirania. O desenvolvimento da história. A). No desenvolvimento da história, ocorre o conflito da narrativa, revelado no tenso diálogo entre as personagens. Pinte com lápis de cor amarelo o trecho que, para você, representa o grande conflito dessa fábula. B). Querendo impor sua força e poder, o lobo apresenta uma série de fracos argumentos para justificar seu desejo de devorar o cordeiro. Que argumentos foram esses?

4 C). Observe que a fábula apresenta moral da história O tirano sempre vai encontrar um argumento capaz de justificar sua tirania. Baseando-se nos fatos narrados no texto, crie outra moral para essa história. Para esta atividade você precisará dos encartes disponíveis nas páginas 137, 138, 139, 140 e 141 da apostila de Português. Um livro fabuloso. Pronto! Chegou o grande momento! Agora você será o autor de uma fábula. Use todo o conhecimento que obteve no decorrer das aulas de Português, misture-o à sua criatividade e mãos à obra! Você poderá escrever: Sua própria versão de uma fábula conhecida; Uma nova versão para uma fábula antiga; Uma fábula inédita, mantendo as características do gênero; Uma fábula maluca, misturando os personagens de fábulas conhecidas; Um novo desfecho para uma fábula antiga. Para cumprir bem essa tarefa, atenção nos principais ingredientes de uma fábula. Texto curto; Apresentar uma situação inicial e um conflito a ser resolvido; Apresentar uma situação final (desfecho); Apresentar uma moral ou reflexão de valores; Atenção na pontuação. Lembre dos parágrafos. No diálogo, usar o travessão. Início de frase letra maiúscula. Capriche na letra.

5 Nos encartes vocês encontrarão, a capa do livro fabuloso, duas partes para escrita e imagens de personagens. Faça a ilustração na capa. Grampear o livro e entregar junto com o trabalho na data correta. Matemática A Fábrica de brinquedos de Aninha. Leia a informação que incentivou Aninha a produzir brinquedos de sucata. Você já parou para pensar o quanto de lixo produzimos diariamente? Segundo dados do IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, só no Brasil são toneladas por dia! Mas o mais interessante é que muitas dessas coisas que são jogadas fora poderiam ser muito bem aproveitadas, inclusive para fazer Adivinha o que?!?! BRINQUEDOS!!!! É verdade, fazer brinquedos com materiais que podem ser reutilizados é divertido, estimula a criatividade, além de ser ecologicamente correto, pois estamos evitando a poluição do meio ambiente. Meio ambiente e reciclagem Reciclar é um termo muito usado entre as pessoas que se preocupam com o meio ambiente. Na verdade, quando se trata de preservação ambiental fala-se muito dos três R s Reduzir, Reutilizar e Reciclar, para poluir menos e poupar o meio ambiente. O primeiro r significa REDUZIR, ou seja, economizar de todas as maneiras possíveis, como por exemplo, comprar objetos com materiais que possam ser reciclados e que durem mais tempo, comprar o essencial para suprir suas necessidades, etc. O segundo r significa REUTILIZAR, o que quer dizer que muitas coisas podem ser aproveitadas várias vezes, como por exemplo, vidros que contém alimentos, plásticos utilizados para congelar, entre outros. Finalmente o terceiro r significa RECICLAR, que é o mesmo que transformar um material para ser utilizado com outra finalidade, diferente do original.

6 Reciclagem, brinquedos e aprendizado Todo mundo sabe que é muuuiiiito legal jogar videogame, jogar jogos no computador ou assistir televisão, não é mesmo? Mas, qualquer um deles já lhe oferece a brincadeira pronta. Você não precisa fazer mais nada além de saber apertar botões ou usar o controle remoto. Isso significa que você praticamente não usa a criatividade e não aprende coisas diferentes, e isso não é muito bom, não é verdade? Então pense em dividir seu tempo de lazer para fazer também outras coisas divertidas, como por exemplo, criar brinquedos com material reciclável, inventar brincadeiras e desenvolver sua criatividade. Fazendo isso você estará aprendendo muitas coisas mesmo que não perceba. Coisas que você nem imagina podem virar brinquedos! Caixas de sapato podem virar carrinho Garrafas de 500 ml de refrigerantes podem virar um belo jogo de boliche, latas de molho de tomate pode virar um telefone Nossa! Quanta coisa! Disponível em Aninha ficou encantada com o texto e, logo começou a sua produção de brinquedos recicláveis. Resolva os problemas e ajude Aninha. Não esqueça de fazer a conta e resposta. 1) Aninha é uma ótima aluna e adora fazer trabalhos interdisciplinares. Ela resolveu misturar Ciências com Arte e confeccionar animais vertebrados com sucata. Logo na primeira semana, ela fez 160 sapos com copos descartáveis. Na segunda semana ela produziu 75 cobrinhas feitas com garrafa pet. Quantos sapos ela produziu a mais que cobrinhas?

7 2). Aninha conseguiu arrecadar 8 dezenas de copinhos. Para fazer os sapos Aninha utiliza 10 copinhos. Quantos sapos Aninha conseguirá confeccionar? 3). A mãe de Aninha resolveu fazer uma doação de brinquedos para crianças carentes. Ela usou a produção cobrinhas. Ajude a mãe de Aninha a distribuir igualmente 50 cobrinhas para 10 crianças. Quantas cobrinhas cada criança receberá? 4). Aninha conseguiu vender 10 cobrinhas por 6 reais cada uma. Quanto Aninha lucrou nessa venda?

8 5). Veja na tabela uma produção de brinquedos para 5 meses. Meses Quantidade de brinquedos produzidos. Janeiro Sapos de copos descartáveis 234 Fevereiro Cobras de garrafa pet 176 A). Qual a quantidade total de brinquedos produzidos? B). Quantos sapos ela produziu a mais que cobrinhas?

9 Ciências Os animais vertebrados. Vertebrados representam o grupo dos animais que possuem a coluna vertebral, formada de ossos ou cartilagens que o ajudam a sustentar o corpo, protegem o encéfalo e a medula nervosa. O grande grupo dos vertebrados é dividido ainda em cinco subgrupos: Os mamíferos que tem como característica principal o fato de possuírem glândulas mamárias, isso faz com que as fêmeas possam produzir leite e amamentar seus filhotes. A baleia é um animal que, apesar de viver na água é um mamífero. As aves possuem o corpo coberto de pelos e um bico, fazendo com que tenham características bem distintas dos demais subgrupos. Muitas espécies conseguem voar, alcançando velocidade e distancia impressionante. Como exemplos de aves que voam, temos as cegonhas e as pombas. A galinha e o avestruz são exemplos de aves que não voam. Já os peixes são animais essencialmente aquáticos e podem ter esqueleto ósseo ou cartilaginoso. A cartilagem tem a mesma função dos ossos, mas tem mais flexibilidade. O tubarão é um exemplo desse grupo. Os répteis são animais que rastejam e alguns deles são bem perigosos como os jacarés e as cobras. Viver inicialmente na água e depois em terra firme é a principal característica do subgrupo dos anfíbios. Outra característica dos anfíbios é o fato de sofrerem transformações ao longo da vida, processo que é chamado de metamorfose. Sapos e salamandras são representantes desse grupo. A atividade proposta a seguir, será necessário utilizar os encartes que se encontram na apostila de Ciências na parte Brincar e Aprender páginas 158 ás 166. Você fará uma pesquisa sobre cada subgrupo de vertebrados: Peixes, Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos. Atenção as informações: Pesquisar uma imagem de cada grupo de vertebrado e colar no local indicado. Escrever as principais características e uma curiosidade. Grampear e entregar junto com as outras etapas do trabalho. Siga o exemplo.

10 História e Geografia O Leão e o Ratinho estão procurando um lugar para morar. Eles procuram um bairro planejado e autossuficiente, que proporcione aos seus moradores serviços que facilitem o seu dia a dia Para ajudá-los vocês vão construir uma maquete. Siga corretamente as informações: 1. Pegue as folhas cartonadas no final do caderno de História/Geografia, páginas 213 a Monte as imagens seguindo as instruções indicadas. 3. Trace uma base de papelão os quarteirões e as ruas que farão desse bairro. 4. Cole diferentes tipos de construções, organizando-as de acordo com o planejamento de um bairro planejado. 5. Escreva o nome das ruas (nomes fictícios) nas placas indicativas e cole-as na base. 6. Utilize os encartes da apostila! Não há necessidade de confeccionar elementos usando outros materiais. 7. Entregue a maquete junto com as outas etapas do trabalho na data correta. Use a criatividade e capriche!

11 Arte Arte Egípcia Este bimestre a arte egípcia fez parte das nossas aulas. A arte egípcia surgiu há mais de 3000 a.c. A principal finalidade da arte egípcia era cultuar os deuses. Eles acreditavam em vida após a morte e achavam que essa vida era mais importante do que a que viviam no presente. Ergueram templos funerários e túmulos grandiosos as famosas pirâmides. Observe uma curiosidade sobre um mamífero e a Arte Egípcia. Gatos Simples: eles ajudaram os antigos egípcios a combater um de seus piores inimigos os ratos que infestavam a região, destruindo as colheitas de grãos e cereais, além de espalharem doenças. Quando notaram que os gatos eram a solução para controlar a população de roedores, os egípcios começaram a tratar os bichanos como membros da família e passaram a encará-los como verdadeiras divindades. Disponível em:

12 Faça uma pesquisa sobre um gato representado pelo cultura egípcia e cole no quadro abaixo. Indicação de site para pesquisa: Desenhe um gato de acordo com as características egípcias. Usar lápis de escrever e lápis de cor. Capriche!

13 Aluno (a): Nº TRABALHO DE INGLÊS Disciplina: Inglês Bimestre: 2º Data: Professores: Ana e Felipe Série: 3º ano Turma: NOTA LIKES AND DISLIKES Referencial de competência: Memorizar o vocabulário aprendido neste segundo bimestre (Animals, Colors,Family Members), em associação com Likes and Dislikes; Contexto: Com o conhecimento prévio das cores, animais e membros da família no bimestre anterior, vamos aprimorar o conhecimento em associação com saber expressar: Eu gosto e Eu não gosto. Neste ano, eles terão a oportunidade de aumentar o vocabulário (escrita e fala), portanto é importante que neste momento eles comecem a formar frases e expressar gostos, sentimento e pensamentos. Objetivo: Aprimorar vocabulário; expressando gostos em língua inglesa. Orientação: Escolha um objeto, fruta, animal, personagem ou cor para desenhar ou recortar e colar, e depois escrever embaixo de cada um conforme abaixo: I Like ou I don`t like 3frases usando I like... 3 frases usando I don`t like... Tudo em língua inglesa. Serão necessários, no mínimo 6 frases. Critérios: O trabalho deverá ser feito em folha de sulfite e deverá conter capa. A capa deverá conter as principais informações. Em maior destaque e centralizado o título do trabalho: Likes and Dislikes. OBSERVAÇÃO: FAÇA A CAPA CONFORME O MODELO ABAIXO: DATA DE ENTREGA 3º A 3º B 13/06/ /06/2018

14 Aluno(a): TRABALHO: A história da flauta doce Disciplina: Música Bimestre: 2º Data: Professor(a): Fernando Amaral Série: 3º Ano Turma: NOTA Atividade: O aluno deverá elaborar um trabalho escrito e com acréscimo de figuras sobre a história da flauta doce. O aluno poderá encontrar um breve relato da história da flauta doce na SALA VIRTAL. Objetivo: O trabalho tem o objetivo de incentivar o interesse pelo instrumento que a classe está praticando no bimestre. Observações: O trabalho deverá conter capa. 3º Ano A Data de entrega: 05/06/2018 Data de correção: 12/06/2018 3º Ano B Data de entrega: 07/06/2018 Data de correção: 14/06/2018