Plano de Trabalho Docente 2010

Transcrição

1 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Médio ETEC MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ/SP Área de conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Arte Série: 1º C.H. Semanal: 03 Professor(a): Eliana Mara Nunes Golfeto I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Competência 1: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade Realizar produções artísticas e ou coletivas, nas linguagens da arte (música, artes visuais, dança, teatro, artes audiovisuais), analisando, refletindo e compreendendo os diferentes processos produtivos, com seus diferentes instrumentos de ordem material e imaterial, como manifestações socioculturais e históricas. Habilidades: - Fazer, criar improvisações, composições, trilhas sonoras, utilizando vozes e ou instrumentos acústicos ou eletrônicos. - Fazer interpretações de músicas do universo cultural do aluno, incluindo músicas de outras culturas. - Fazer trabalhos artísticos como desenhos, pinturas, modelagens, esculturas, etc. - Investigar, em suas produções de artes visuais e audiovisuais, inclusive as informatizadas, como se dão as articulações entre os componentes básicos dessas linguagens linha, forma, cor, valor, luz, textura, volume, espaço, superfície, movimento, tempo, etc. - Experimentar, investigar improvisações em dança e composição coreográfica. - Fazer criações de possibilidades expressivas corporais, faciais, do movimento, da voz, do gesto, atuando e interpretando personagens. Valores: - Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. - Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo e ao mundo através das manifestações da arte. - Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. - Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhece-las e usufruí-las.

2 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação. - Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. - Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens. - Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. - Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. 1.2: - Apreciar produtos de arte, em suas várias linguagens, desenvolvendo tanto a fruição quanto a análise estética, conhecendo, analisando, refletindo e compreendendo critérios culturalmente construídos e embasados em conhecimentos afins, de caráter filosófico, histórico, sociológico, antropológico, psicológico, semiótico, científico e tecnológico entre outros. Habilidades: - Analisar crítica e esteticamente músicas de gêneros, estilos e culturas diferenciadas utilizando conhecimento e vocabulário musical. - Estudar e analisar as produções em artes visuais, tanto na produção artística em geral quanto naquele produzidos pelas novas mídias e arte audiovisuais, conscientizando-se dos meios visuais e audiovisuais de representação, comunicação. - Observar e trabalhar a relação necessidade de ajuste, cooperação e respeito entre as escolha individuais e as grupais em sala de aula, que ocorrem nos diferentes processos do fazer e do apreciar dança. - Pesquisar sobre teatro em acervos de memória outras experiências significativas de artistas e técnicos de teatro que se relacionem com suas experiências e preocupações. Valores: - Interesse em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas - Criticidade diante dos meios de comunicação. - Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação. - Valorização do conhecimento científico. 1.3: - Analisar, refletir e preservar as diversas manifestações de arte em suas múltiplas linguagens utilizadas por diferentes grupos sociais e étnicos, interagindo com o patrimônio nacional e internacional, que se deve conhecer e compreender em sua dimensão sócio-histórica. Habilidades: - Lidar criticamente com o repertório musical do século XX em suas várias vertentes, contextualizando-as e focando-as enquanto objeto de diálogo; pesquisar e analisar as transformações pelas quais tem passado e as interpretações entre elas. - Aperfeiçoar conhecimentos sobre dançarinos/coreógrafos e grupos de dança brasileiros e estrangeiros que contribuíram para a história da dança nacional, reconhecendo e contextualizando épocas, regiões e países. - Aprofundar saberes sobre aspectos da história e estética do teatro que ampliem o conhecimento da linguagem e dos códigos teatrais e cênicos. Valores: - Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. - Interesse pela realidade em que está inserido.

3 II Plano Didático Conhecimentos 2 Procedimentos Didáticos 3 Cronograma Dia/Mês Tema 1 História da Arte: Movimentos e ou Estilos Artísticos A arte da Pré-História (As primeiras expressões artísticas A arte no Egito, Grécia, Roma) Arte Românica, Gótica, arte como elemento de representação, expressão e comunicação; leitura e apreciação de produtos artísticos: leitura de imagens; características artísticas; produtores e produções artísticas; pintura, escultura, arquitetura, música, teatro, dança, etc; a arte em diversos tempos: pré-história, antiguidade clássica, realismo, impressionismo, expressionismo, pós-expressionismo e tendências artísticas do século 20 e 21, na Europa e no Brasil. Renascimento e Humanismo, Arte Barroca e Rococó. Tema 2 Elementos Expressivos: Linha; Forma; Cor; Textura; Volume; Perspectiva; Equilíbrio; Ritmo; Simetria; Proporção; Plano; Espaço, etc. Tema 3 - Técnicas e Materiais Expressivos: Pintura lápis de cor, lápis 6b, guache, giz de cera, etc.; Colagem materiais variados; Escultura sucata e argila; Desenho grafite, carvão, canetas, etc. Tema 4 - Produções Artísticas: Dança exercícios corporais, exploração do espaço, jogos; Teatro exercícios corporais, exploração de espaços, jogos; Música sons, parâmetros, estilos, instrumentos musicais, composições, paródias, etc.; Artes Visuais releituras, criações, vídeo, fotografia, performances, instalações, exposições, apresentações. Tema 5 Cultura artística: Tipos de cultura erudita, popular de massa e espontânea; Manifestações culturais brasileiras; Manifestações culturais de outros povos. 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide proposta de conhecimento curriculares para o Ensino Médio Em todos os temas serão desenvolvidos os seguintes procedimentos: 1- leitura formal e interpretativa de obras de arte 2- aulas expositivas 3- pesquisas individuais e em grupo em todos os temas 4- material áudio-visual 5- confecção de objetos com materiais recicláveis 6- aula prática utilizando diferentes matérias e técnicas 7- jogos teatrais 8- aulas práticas após o estudo de cada item 9- leitura de textos e peças teatrais 10- textos sonoros 11- mostra de arte 12- visitas em museus (Tupã Varpa Bastos) 13- passeios culturais pela cidade 14- cinema 15- visita a Bienal de Arte São Paulo Tema 1 08/02/2010 a 10/12/2010 Tema 2 20/03/2010 a 20/07/2010 Tema 3 10/03/2010 a 15/07/2010 Tema 4 15/09/2010 a 30/10/2010 Tema 5 10/09/2010 a16/12/2010 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2010.

4 CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Técnico III - Plano de Avaliação de Competências: Competências Indicadores de Domínio - Fazer trabalhos artísticos como desenhos, pinturas, modelagens, esculturas, etc. - Investigar em suas produções, como se dão às articulações entre os componentes básicos dessas linguagens linhas, forma, cor, valor, luz, textura, volume, espaço, superfície, movimento, tempo, etc. - Fazer criações de possibilidades expressivas corporais, faciais, do movimento, da voz, do gesto, atuando e interpretando personagens. - Fazer interpretações de músicas de seu universo cultural, incluindo músicas de outras culturas. - Analisar critica e esteticamente músicas de gêneros, estilos e culturas diferenciadas utilizando conhecimento e vocabulário musical. - Estudar e analisar as produções em artes visuais, tanto na produção artística em geral quanto naquele produzidos pelas novas mídias e arte audiovisuais, conscientizandose dos meios visuais e audiovisuais de representação e comunicação. - Observar e trabalhar a relação, cooperação e respeito entre as escolhas individuais e as grupais em sala de aula, que ocorrem nos diferentes processos do fazer e do apreciar dança. - Pesquisar sobre teatro em acervos de memória outras experiências significativas de artistas e técnicos de teatro que se relacionem com suas experiências e preocupações. Instrumento(s) de Avaliação I Análise de obras de arte (leitura formal e interpretativa), II Acompanhamento direto do desempenho do aluno, III Prova escrita ou em grupo, IV Desempenhos nos trabalhos individuais, V Organização com trabalhos e materiais, VI Portifólio do aluno. I Análise de obras de arte (leitura formal e interpretativa), II Acompanhamento direto do desempenho do aluno, III Prova escrita ou em grupo, IV Desempenhos nos trabalhos individuais, V Organização com trabalhos e materiais, VI Portifólio do aluno. Critérios de Desempenho I Criticidade, coesão, clareza e precisão. II Criatividade e versatilidade na utilização de diferentes códigos de linguagens de comunicação. III Receptividade à inovação. IV Criatividade e versatilidade para construir e aplicar conceitos. V Interesse, iniciativa, responsabilidade, cooperação, participação e solidariedade com os membros do grupo. VI Organização do trabalho, clareza, senso crítico, organização de idéias, participação, criatividade e interesse. I Criticidade, coesão, clareza e precisão. II Criatividade e versatilidade na utilização de diferentes códigos de linguagens de comunicação. III Receptividade à inovação. IV Criatividade e versatilidade para construir e aplicar conceitos. V Interesse, iniciativa, responsabilidade, cooperação, participação e solidariedade com os membros do grupo. VI Organização do trabalho, clareza, senso crítico, organização de idéias, participação, criatividade e interesse. Evidências de desempenho I Relatório escrito de estudo de textos. II Desenvolvimento de trabalhos artísticos fazendo uso de elementos expressivos, técnicas e matérias; produções e características artísticas. III Desenvolvimento de criações corporais e musicais em grupo. IV Apresentação da Pasta Portifólio com todos os trabalhos e provas. V Receptividade no desempenho das atividades e participação. I Relatório escrito de estudo de textos. II Desenvolvimento de trabalhos artísticos fazendo uso de elementos expressivos, técnicas e matérias; produções e características artísticas. III Desenvolvimento de criações corporais e musicais em grupo. IV Apresentação da Pasta Portifólio com todos os trabalhos e provas. V Receptividade no desempenho das atividades e participação

5 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Lidar criticamente com o repertório musical do século XX em suas varias vertentes, contextualizando-as e focando-as enquanto objeto de diálogo; pesquisar e analisar as transformações pelas quais tem passado e as interpretações entre elas. - Aperfeiçoar conhecimentos sobre dançarinos, coreógrafos e grupos de dança (brasileiros e estrangeiros) que contribuíram para a história da dança nacional, reconhecendo e contextualizando épocas, regiões e países. - Aprofundar saberes sobre diversos aspectos da história e a estética do teatro que ampliem o conhecimento da linguagem e dos códigos teatrais e cênicos. I Análise de obras de arte (leitura formal e interpretativa), II Acompanhamento direto do desempenho do aluno, III Prova escrita ou em grupo, IV Desempenhos nos trabalhos individuais, V Organização com trabalhos e materiais, VI Portifólio do aluno. I Criticidade, coesão, clareza e precisão. II Criatividade e versatilidade na utilização de diferentes códigos de linguagens de comunicação. III Receptividade à inovação. IV Criatividade e versatilidade para construir e aplicar conceitos. V Interesse, iniciativa, responsabilidade, cooperação, participação e solidariedade com os membros do grupo. VI Organização do trabalho, clareza, senso crítico, organização de idéias, participação, criatividade e interesse. I Relatório escrito de estudo de textos. II Desenvolvimento de trabalhos artísticos fazendo uso de elementos expressivos, técnicas e matérias; produções e características artísticas. III Desenvolvimento de criações corporais e musicais em grupo. IV Apresentação da Pasta Portifólio com todos os trabalhos e provas. V Receptividade no desempenho das atividades e participação * Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência/habilidade. (vide Subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente )

6 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2010 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - Fichas para leitura de obras de arte da Pinacoteca do Estado de S. Paulo - Coleção Folha de S. Paulo (Grandes Artistas) - Livro Descobrindo a História da Arte Graça Proença - Vídeos - Cinemas - Portal Cliclkideia V Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório - Acompanhar atentamente o desenvolvimento dos alunos, oferecendo sempre atividades extras, durante todo o ano letivo, para aqueles que apresentem dificuldades, incentivando a participação efetiva de todos nas aulas. - Pesquisas. VI - Outras Observações / Informações: - I - Projetos de Arte II - Evento de Combate ao Preconceito: Eu, você, nós iguais e sem diferenças. - II III Exposição de Fotografia: Minha cidade em cada canto um encanto. - III Mostra de Arte A Natureza cria a arte recicla. Obs.: Os alunos farão atividades em classe e extra-classe para desenvolver os itens acima. Projetos Interdisciplinares - Semana do Preconceito 1 o Semestre/ Preservação e Reciclagem - 2 o Semestre/ Evento da Copa A Copa de todas Nações 1º Semestre/2010 VII Assinatura: Data: / /2010 VIII Parecer do Coordenador de Área: Assinatura: Data: / /2010

7 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2010 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Médio ETEC MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ/SP Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias Componente Curricular: Física Série: 1º C.H. Semanal: 2 Professor (a): Flávia Cristina Lopes Bueno I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Competência 1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades: Interpretar e usar códigos de linguagem cientifica e matemática pertinentes a diferentes contextos e situações. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de conhecimentos, experiências, etc. Elaborar textos para formular dúvidas, questionar, problematizar, apresentar soluções, conclusões, etc. Valores e atitudes: Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e integra. Competência 2 Entender e utilizar textos de diferente natureza: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, etc. Habilidades: Traduzir mensagens de uma para outra forma de linguagem. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos sócio econômico, científicos ou cotidianos. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, formulas, tabelas, gráficos, plantas, etc. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idéias. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar conhecimentos geométricos para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. Decodificar símbolo e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e

8 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2010 comunicar idéias. Valores e atitudes: Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. Gosto pelo aprender. Versatilidade e criatividade. Competência 3 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho em equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade e dos problemas que se deseja resolver. Habilidades: Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. Empregar critérios e aplicar procedimento próprio da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. Analisar e avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vista diferentes. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens. Atitudes e valores: Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. Respeito pelas normas estabelecidas pelo grupo. Agir segundo princípios éticos e cidadãos Refletir antes de formular juízos de valor. Competência 4: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitam a construção de conhecimentos. Habilidades: Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Utilizar os meios de comunicações como objetos e campos de pesquisas. Utilizar os veiculados pelos meios de comunicação como fonte de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização. Valores e Atitudes: Receptividade à inovação. Criticidade diante dos meios de comunicação. Competência 5: Questionar processos naturais e tecnológicos identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades: Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e sócioculturais. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais, etc. Valores e Atitudes: Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento cientifica.

9 II Plano Didático Universo, Terra e Vida. Conhecimentos 2 Procedimentos Didáticos 3 Cronograma Dia/Mês Introdução do tema. Exposição dos conteúdos e definições de conceitos. Pesquisas e trabalhos em grupos e individuais. Realização de experimentos. 08/02 a 12/02 Movimentos: Variações e Conservações de Quantidade de Movimento: Sistema Internacional de Unidades, deslocamentos e velocidade media. Movimento Uniforme Movimento Uniforme Variado Queda dos Corpos Introdução do tema. Exposição dos conteúdos e definições de conceitos. Pesquisas e trabalhos em grupos e individuais. Realização de experimentos. Introdução do tema. Exposição dos conteúdos e definições de conceitos. Pesquisas e trabalhos em grupos e individuais. Realização de experimentos Introdução do tema. Exposição dos conteúdos e definições de conceitos. Pesquisas e trabalhos em grupos e individuais. Realização de experimentos. Introdução do tema. Exposição dos conteúdos e definições de conceitos. Pesquisas e trabalhos em grupos e individuais. Realização de experimentos. 18/02 a 26/02 01/03 a 01/04 05/04 a 07/05 10/05 a 02/06 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2010.

10 Vetores e Composição de Movimentos Movimento Circular Uniforme Força Leis de Newton Força e Atrito Introdução do tema. Exposição dos conteúdos e definições de conceitos. Pesquisas e trabalhos em grupos e individuais. Realização de experimentos Introdução do tema. Exposição dos conteúdos e definições de conceitos. Pesquisas e trabalhos em grupos e individuais. Realização de experimentos. Introdução do tema. Exposição dos conteúdos e definições de conceitos. Pesquisas e trabalhos em grupos e individuais. Realização de experimentos. Introdução do tema. Exposição dos conteúdos e definições de conceitos. Pesquisas e trabalhos em grupos e individuais. Realização de experimentos Introdução do tema. Exposição dos conteúdos e definições de conceitos. Pesquisas e trabalhos em grupos e individuais. Realização de experimentos. 07/06 a 30/06 30/06 a 06/07 26/07 a 06/08 09/08 a 03/09 06/09 a 01/11 03/11 a 16/12 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2010.

11 CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Técnico III - Plano de Avaliação de Competências Competências Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, etc. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho em equipe para conhecimento do individuo, da sociedade e dos problemas que se deseja resolver. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitam a construção de conhecimentos. Indicadores de Domínio Selecionar informações relevantes em textos. Redigir com correção e clareza textos científicos. Analisar argumentos Propor ações Transcrever textos de linguagem corrente para linguagem simbólica e viceversa. Utilizar formulas e expressões algébricas Comparar resultados Selecionar informações Planejar ações Comparar e relacionar informações Comparar resultados Tirar conclusões Transcrever textos de linguagem corrente para linguagem simbólica e viceversa. Utilizar formulas e expressões algébricas Comparar resultados Instrumento(s) de Avaliação Observação do desempenho do aluno. Atividades em classe e extra classe Analise de situação problema Prova individual e escrita Observação do desempenho do aluno. Atividades em classe e extra classe Analise de situação problema Prova individual e escrita Observação do desempenho do aluno. Atividades em classe e extra classe Analise de situação problema Prova individual e escrita Observação do desempenho do aluno. Atividades em classe e extra classe Analise de situação problema Prova individual e escrita Critérios de Desempenho Participação e interesse Relacionamento de idéias Construção de conceitos Resolução de problemas e exercícios Cumprimento de prazos Precisão e organização nos trabalhos Participação e interesse Relacionamento de idéias Construção de conceitos Resolução de problemas e exercícios Cumprimento de prazos Precisão e organização nos trabalhos Participação e interesse Relacionamento de idéias Construção de conceitos Resolução de problemas e exercícios Cumprimento de prazos Precisão e organização nos trabalhos Participação e interesse Relacionamento de idéias Construção de conceitos Resolução de problemas e exercícios Cumprimento de prazos Precisão e organização nos trabalhos Evidências de desempenho Participação ativa nas atividades Solução adequada dos problemas propostos Desempenho satisfatório nas atividades e avaliações Participação ativa nas atividades Solução adequada dos problemas propostos Desempenho satisfatório nas atividades e avaliações Participação ativa nas atividades Solução adequada dos problemas propostos Desempenho satisfatório nas atividades e avaliações Participação ativa nas atividades Solução adequada dos problemas propostos Desempenho satisfatório nas atividades e avaliações

12 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico fevereiro de Questionar processos naturais e tecnológicos identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Selecionar informações Planejar ações Comparar e relacionar informações Comparar resultados Tirar conclusões Observação do desempenho do aluno. Atividades em classe e extra classe Analise de situação problema Prova individual e escrita Participação e interesse Relacionamento de idéias Construção de conceitos Resolução de problemas e exercícios Cumprimento de prazos Precisão e organização nos trabalhos Participação ativa nas atividades Solução adequada dos problemas propostos Desempenho satisfatório nas atividades e avaliações

13 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Física História e Cotidiano (Bonjorno e Clinton) Revistas, apostilas, jornais, vídeos (vestibulando digital), internet. Textos xerocados, listas de exercícios e problemas. Uso do Portal Educativo Clickideia FÍSICA SAMPAIO E CALÇADA V Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório Revisão dos conteúdos trabalhados usando novas metodologias; Revisão de listas de exercícios e problematização usando exemplos cotidianos; Atividades de avaliação escrita e oral; Os estudos de recuperação serão contínuo e paralelo ao longo do período de aprendizagem. Uso do site VI - Outras Observações / Informações: A avaliação será contínua e cumulativa do desenvolvimento do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, englobando conhecimentos habilidades e competências. Os conteúdos poderão ser alterados e trabalhados em diferentes períodos de acordo com a necessidade da turma. Projetos Interdisciplinares Serão desenvolvidos projetos interdisciplinares durante o ano letivo. Cidadania versus Racismo 1º Semestre Preservação, Reciclagem e Meio Ambiente 2º Semestre 2010 VII Assinatura: Data: VIII Parecer do Coordenador de Área: Assinatura: Data:

14 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Médio ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ/SP Área de conhecimento: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curricular: LÍNGUA INGLESA Série: 1º C. H. Semanal: 02 Professora: LUCIANA MORAES SILVA OCTAVIANO I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Competência 01: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. Habilidades: - Comunicar-se por escrito e ou oralmente no idioma estrangeiro em nível básico. - Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar a comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto. - Utilizar sites da internet para pesquisa e como instrumento de acesso a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas. Valores e Atitudes: - Valorização das manifestações culturais de outros povos do seu conhecimento e de sua fruição. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

15 Competências 02: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seu contexto, seguindo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura;condições de produção e de recepção Habilidades: - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. - Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. - Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. - Decodificar símbolos e expressões de linguagem. Valores e atitudes: - Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. - Interesse em conhecer a realidade Competência 03: Entender as tecnologias de informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Habilidades: - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Utilizar os meios de comunicação como objetos de campos de pesquisa. - Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campo de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização. Valores e atitudes: - Receptividade à inovação. - Criticidade diante dos meios de comunicação. - Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

16 II Plano Didático Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Cronograma Dia / Mês Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de livro didático contendo textos voltados a assuntos atualizados - Técnicas de leitura e no contexto do mundo jovem. Leitura rápida (skimming), leitura com objetivo (scanning), leitura Em cada texto trabalhado o professor aplicará as seletiva (predicition) 08/02 a 16/12 técnicas de leitura e iniciará o processo de entendimento Diferentes tipos de texto e sua compreensão vocabulário e inserção dos componentes gramaticais que Gramática e Vocabulário aplicados à compreensão de textos. serão aplicados. - Tempos e regência verbal: Simple Present Present Continuous - Gramática: Prepositions (in, on, at, before, after, with, about, from, to, for, without) - Tempos e regência verbal: There to be and to have - Gramática: Question formation Aulas expositivas e dialogadas partindo dos textos trabalhados em sala de aula. Exercícios individuais ou em grupos Utilização do portal clickideia Utilização do CD-Rom fornecido pela editora do livro didático para complementação das atividades de listening. Aulas expositivas e dialogadas partindo dos textos trabalhados em sala de aula. Exercícios individuais ou em grupos Utilização do portal clickideia Utilização do CD-Rom fornecido pela editora do livro didático para complementação das atividades de listening. 08/02 a 30/03 01/04 a 10/05 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Técnico 2010.

17 - Tempos e regência verbal: Modal (can/could) - Gramática: Object pronouns Possessive forms (pronouns and genitive case) - Tempos e regência verbal: Simple Past (regular and irregular) - Tempos e regência verbal: To be + going to Future with will - Gramática: Nevertheless Therefore Furthermore - Tempos e regência verbal: Modal verbs - Gramática Prefixes (over/non/um) Like and its derivatives - Tempos e regência verbal: Present Perfect Phrasal verbs (introduction) - Gramática Sufixes (dom/ness/ship/y/ish/er/ee/al) Aulas expositivas e dialogadas partindo dos textos trabalhados em sala de aula. Exercícios individuais ou em grupos Utilização do portal clickideia Utilização do CD-Rom fornecido pela editora do livro didático para complementação das atividades de listening. Aulas expositivas e dialogadas partindo dos textos trabalhados em sala de aula. Exercícios individuais ou em grupos Utilização do portal clickideia Utilização do CD-Rom fornecido pela editora do livro didático para complementação das atividades de listening. Aulas expositivas e dialogadas partindo dos textos trabalhados em sala de aula. Exercícios individuais ou em grupos Utilização do portal clickideia Utilização do CD-Rom fornecido pela editora do livro didático para complementação das atividades de listening. Aulas expositivas e dialogadas partindo dos textos trabalhados em sala de aula. Exercícios individuais ou em grupos Utilização do portal clickideia Utilização do CD-Rom fornecido pela editora do livro didático para complementação das atividades de listening. Aulas expositivas e dialogadas partindo dos textos trabalhados em sala de aula. Exercícios individuais ou em grupos Utilização do portal clickideia Utilização do CD-Rom fornecido pela editora do livro didático para complementação das atividades de listening. 11/05/ a 06/07 26/07 a 20/08 21/08 a 20/09 21/09 a 31/10 01/11 a 16/12

18 III - Plano de Avaliação de Competências Competência 1 2 Indicadores de Domínio Selecionar fontes de informações Organizar informações; Entendimento de textos; Leitura e produção de textos Entendimento de textos. Leitura e produção de textos. Distinguir as variantes lingüísticas. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 - Dado um determinado texto, interpretá-lo. - Proposta determinada situação-problema, elaborar discursos (orais e escritos) de forma pessoal, original e clara para atingir seu propósito de narrar, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, expressar sentimentos, comunicar idéias ou outros. - Análise do portfólio do aluno. - Prova escrita para verificar a aplicabilidade de itens gramaticais e regência verbal. - Propor a produção de textos de diferentes tipos sobre temas determinados e com objetivos específicos. - Prova operatória. - Elaboração de relatórios de pesquisas, projetos, experimentos em laboratório, atividades de oficina etc. - Explorar a interpretação dos textos estudados relacionando seus conteúdos, identificando posições convergentes ou divergentes. Critérios de Desempenho Participação; Relacionamento de idéias; Construção de conceitos; Participação; Relacionamento de idéias; Construção de conceitos; Dramatização Evidências de Desempenho Comunicação Expressão Domínio de vocabulários Coerência e coesão verbal nos textos orais e escritos Aplicabilidade da gramática de forma normativa Comunicação Expressão Domínio de vocabulários. Análise critica de textos Clareza e aplicabilidade da coesão e coerência. 3 Selecionar fontes de informações; Organizar informações; Entendimento de textos. - Construir textos, anúncios publicitários, quadrinhos e outros aplicando conhecimentos específicos da língua inglesa. - Pesquisas, projetos ou outras produções em que o aluno é solicitado a utilizar-se da linguagem televisiva, cinematográfica, jornalística, informática ou outras. Participação; Relacionamento de idéias; Construção de conceitos; Elaboração de textos coesivos e coerentes. Comunicação Expressão Domínio de vocabulários Análise critica de textos Clareza na coesão e coerência Leitura visual indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência/habilidade.(vide Subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

19 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro didático principal: COSTA, Marcelo Baccarim, Globetrekker inglês para o Ensino Médio, São Paulo: Macmillan, 2008 Outros livros didáticos MARQUES, Amadeu, Inglês Série Brasil, São Paulo: Ática, 2007 GUÉRIOS, F; CORTIANO, E.; RIGONI, F. Keys, São Paulo : Saraiva, 2007 Portal clickideia ( Revista, dicionários, jornais, textos diversificados e sites da internet. V Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Portanto, a avaliação deverá analisar o nível de aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de atitudes e valores. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: Exercícios teóricos e práticos Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos Avaliação teórica e prática A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos. Muitas das atividades extraclasses serão desenvolvidas através da utilização do portal clickideia. VI - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições etc): Semana Paulo Freire Projetos Interdisciplinares Cidadania versus Racismo Preservação e Reciclagem 1º Semestre/2010 2º Semestre/2010 VII Assinatura: Data: 16/02/2009 Luciana Moraes Silva Octaviano

20 VIII Parecer do Coordenador de Área: Assinatura: Data:

21 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Médio ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ - SP Área de conhecimento: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA Série: 1ª C. H. Semanal: 04 Professora: FERNANDA SIQUINI VALENCIANO RUBIO I Competências e respectivas habilidades e valores 2 Competência 01: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidade: - Utilizar códigos de linguagem científica e literária pertinentes a diferentes contextos e situações. - Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. - Elaborar e/ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home page, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc. Valores e atitudes: - Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. - Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. - Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. 2 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

22 Competência 02: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidades: - Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. - Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. - Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. - Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão. Valores e atitudes: - Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. - Criticidade na escolha dos símbolos, linguagens e códigos mais adequados a cada situação. - Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. Competência 03: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Habilidades: - Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. - Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. - Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos. Valores e atitudes: - Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. - Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. - Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação. - Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. - Respeito às normas estabelecidas pelo grupo. Competência 04: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. Habilidades: - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar - Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. - Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. - Decodificar símbolos, expressões e outras figuras de linguagem. Valores e atitudes: - Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. - Interesse em conhecer a realidade. Competência 05: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Habilidades: - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. - Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização. Valores e atitudes: - Receptividade à inovação. - Criticidade diante dos meios de comunicação. - Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação Competência 06: Questionar processos naturais, sócio-culturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

23 Habilidades: - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e sócioculturais. - Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. Valores e atitudes: - Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. - Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Competência 07: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Habilidades: - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Detectar, através da literatura, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. - Relacionar mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. - Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Valores e atitudes: - Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. - Interesse pela realidade em que está inserido. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

24 II Plano Didático: Uso da língua: Língua e linguagem Elementos da comunicação Relação entre a oralidade e a escrita Gramática: - Variações linguísticas - Figuras de Linguagem Literatura: - Literatura: A arte da palavra - O Texto Literário (literatura: texto e contexto, estilos e gêneros) - O Trovadorismo Redação: - Procedimentos de leitura - Leitura de imagens - A associação de palavras e textos Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Cronograma Dia / Mês Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos audiovisuais e textos para análise. Atividades individuais e em grupos Trabalhos e pesquisas Avaliações orais e escritas Exercícios gramaticais Atividades de redação 08/02 a 16/04 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Técnico 2010.

25 Gramática: - Fonologia (fonemas: dígrafos, encontros vocálicos e consonantais, ditongos, hiatos e tritongos) - Acentuação gráfica Literatura: - O Humanismo - O Renascimento Redação: - Exercícios de imaginação - Leitura: interpretação e análise de texto - Enumeração Gramática: - Estrutura e formação de palavras - Classes gramaticais: Substantivo e Adjetivo Literatura: - O Quinhentismo brasileiro - O Barroco português - O Barroco brasileiro Redação: - Descrição - Narração Gramática: - Flexões do Substantivo de do Adjetivo - Artigo e Numeral Literatura: - Neoclassicismo português e brasileiro Redação: - Dissertação - Aprofundamento da Descrição Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos audiovisuais e textos para análise. Atividades individuais e em grupos Trabalhos e pesquisas Avaliações orais e escritas Exercícios gramaticais Atividades de redação Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos audiovisuais e textos para análise. Atividades individuais e em grupos Trabalhos e pesquisas Avaliações orais e escritas Exercícios gramaticais Atividades de redação Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos audiovisuais e textos para análise. Atividades individuais e em grupos Trabalhos e pesquisas Avaliações orais e escritas Exercícios gramaticais Atividades de redação 19/04 a 06/07 26/07 a 24/09 27/09 a 16/12

26 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio - Utilizar recursos coesivos de modo coerente para atingir objetivos projetados, considerando a atuação da alteridade na construção dos sentidos. - Apresentar tanto na forma oral ou escrita, de forma organizada e conveniente, o conhecimento adquirido. - Aplicar dispositivos da língua, especialmente as sinalizações do discurso citado e os recursos da pontuação. - Avaliar e interpretar os resultados dos processos de investigação textual. - Recorrer às tecnologias de apoio como, por exemplo, internet, o dicionário, a gramática e programas de edição de texto e de apoio como autoresumo e autocorreção. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 - Dado um determinado texto, interpretálo. - Proposta determinada Situação-problema, elaborar discursos (orais e escritos) de forma pessoal, original e clara para atingir seu propósito de narrar, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos debater, expressar sentimentos, comunicar ideias ou outros. - A partir de textos coletados pelos alunos ou apresentados por outrem organizálos e expressá-los nas linguagens nãoverbal e vice-versa. - A partir da apresentação de determinada informação sob diferentes formas (escritas, orais, iconográficas, representações simbólicas etc.), relacionar seus conteúdos, identificando posições convergentes ou divergentes. Propor trabalhos em equipe, observar, analisar e avaliar o desempenho do aluno: - na organização do trabalho, em situações competitivas, naquelas que requerem cooperação, nos momentos em que é imprescindível a assertividade e no que se refere a questões de ética e cidadania; - na elaboração de relatórios, avaliações, relatos, informes, requerimentos, cartas, Critérios de Desempenho Clareza, coesão e coerência. Criticidade Relacionamento de ideias Assimilação de conteúdo Interesse Compreensão Assimilação de conteúdos Coerência, Criticidade,e Clareza Relacionamento de ideias Iniciativa Ação Praticidade Compreensão Participação Cooperação Interesse Assimilação de conteúdos Evidências de Desempenho Atividades organizadas, concisas e coesas Redações criativas e bem elaboradas Demonstração prática de assimilação de conteúdo. Síntese (oral ou escrita). Demonstração prática de conteúdos estudados. Síntese (oral ou escrita). Demonstração pratica Trabalhos organizados e corretos Cumprimento de prazos 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

27 4 - Recorrer às tecnologias de apoio como projeção, retroprojetor, áudio, vídeo, multimídia e respectivas formas de representação e apresentação do tipo Excel e Power Point,por exemplo. - Aplicar as tecnologias da língua materna para elaborar textos coesos e coerentes. fichas, transparências, painéis, roteiros, manuais; - Propor a produção de textos literários de diferentes tipos sobre temas determinados e com objetivos específicos. - Prova operatória. - Elaboração de relatórios de pesquisas, projetos, experimentos em laboratório, atividades de oficina etc. Coesão e coerência Criticidade Clareza Cooperação Participação Interesse Demonstração prática Observação direta Trabalhos organizados e corretos Assimilação de conteúdo 5 Fazer apresentação oral e escrita de projeto de leitura, de intervenção na realidade, de pesquisa. - A partir de uma proposição feita pelo professor, pela classe ou pelo próprio aluno, utilizar a ficha apropriada para analisar um programa ou um produto veiculado pelos meios de comunicação. - Propor pesquisas, projetos ou outras produções em que o aluno é solicitado a utilizar-se da linguagem televisiva, cinematográfica, jornalística, informática ou outras. Coesão, coerência e clareza Criticidade Cooperação Organização de ideias Demonstração prática Observação direta Assimilação de conteúdo Aplicabilidade do conteúdo estudado 6 7 Identificar elementos literários que influenciam e influenciaram no processo de evolução do homem quanto a sua socialização e quanto aos fatores sócio-econômicos. Compreender e interpretar as novas figuras de linguagens oriundas das mudanças ocorridas com as novas tecnologias. - Propor um projeto de pesquisa que identifique o perfil de cada movimento literário e seus reflexos. - Contextualização de elementos novos de linguagem através de pesquisa. - Organização de ideias - Assimilação de conteúdo - Criticidade - Organização de ideias - Interesse - Participação indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência/habilidade.(vide Subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Aplicabilidade do conteúdo estudado. Assimilação e aplicabilidade do conteúdo pesquisado e estudado em sala de aula.

28 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro didático principal: AMARAL, E., FERREIRA, M., LEITE, R., ANTÔNIO, S. Português: Novas Palavras: literatura, gramática e redação, São Paulo: Editora FTD, 2000 Outros livros didáticos: LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramática Brasileira. 2ª reimpressão São Paulo: Globo, MAIA, João Domingues. Português. Volume único. 1ªedição São Paulo: Ática, Jornal, revista, textos didáticos de fontes diversas, tv, vídeo, retroprojetor, laboratório informática Portal Educativo clickideia ( V Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Portal como aproveitamento de estudo e pesquisas. VI - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições etc): Por razões ou circunstâncias diversas a ordem dos componentes que serão lecionados pode ser alterada. Preconceito Projetos Interdisciplinares Meio-ambiente: uma questão de consciência Semana Paulo Freire 2º Semestre de º Semestre de 2010 VII Assinatura: Data: 06/02/2010 Fernanda Siquini Valenciano Rubio VIII Parecer do Coordenador de Área: Luciana Moraes Silva Octaviano