Publico alvo: Crianças e adolescentes em escolas.

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2 Objetivo: Este trabalho tem como finalidade esclarecer algumas dúvidas referentes ao Reforçamento positivo e formar opiniões, assim dando dicas de como ser usado o Reforçamento Positivo. Publico alvo: Crianças e adolescentes em escolas. Metodologia: O trabalho ao todo foi feito através de artigos, no ( google acadêmico, scielo) e livros Beck,J

3 Sumario: Introdução...3 O que reforço positivo...4 Como o professor pode aplicar o reforço positivo em sala Quais as vantagens e benefícios de se utilizar o reforçamento positivo com os alunos...8 Conclusão...9 Referencias

4 Introdução: Na contemporaneidade acredita-se que se faz necessário o uso de maneiras diversas, para se obter um resultado significativo na aprendizagem dos educandos. O reforço positivo entra como um dessas maneiras e algo que se pode utilizar de forma que se conduza a um bom desempenho futuro sem aplicações mais severas, o uso do reforço positivo nas escolas aumenta a probabilidade de um comportamento pela presença de uma recompensa um estimulo um ganho extra por algo feito pelos próprios educandos,exemplo se por ventura o professor percebe que os alunos não estão interessados no conteúdo da aula e na forma que o professor esta aplicando a mesma em sala, ele oferece aos alunos uma proposta tal como, se todos se esforçarem no decorrer da aula o professor por sua vez deixara os alunos terem um breve momento de recreação dentro da sala com por exemplo, fazer o uso de objetos eletrônicos ou ler um livro etc.fazendo isso o professor estimula o aluno a pensar que todas as vezes em que todos da sala se empenharem em fazer suas tarefas ganharam em troca algo bom.

5 2- O que e reforço positivo. O reforçamento positivo está presente em muitas técnicas e sem duvida é um princípio importante para a mudança comportamental. Ao lidar com o reforço positivo são necessários cuidados; é preciso estabelecer um criterioso levantamento de dados e fazer uma boa análise funcional para definir a princípio qual é o melhor esquema de reforçamento para o caso. O reforçamento positivo é um processo que consiste em apresentar um estímulo conseqüente que aumente a probabilidade da emissão de respostas. Dentro do contexto clinico, é importante determinar respostas que devem ou não ser conseqüências positivamente.

6 3- Como o professor pode aplicar o reforço positivo em sala. O reforço pode ser uma das técnicas mais eficazes para auxiliar o aluno a desenvolver sua aprendizagem. Este conceito pode ser descrito como uma atitude que aumenta a probabilidade de que o comportamento volte a acontecer. Na forma mais técnica é um estimulo que pode aumentar a frequência de uma resposta. Mas é preciso ter cuidado ao se utilizar um mesmo reforço várias vezes seguidas, pois, este pode perder o seu efeito, o professor (a) deve variar o comportamento reforçador para que seu efeito não se torne artificial e ineficiente.

7 Os reforços podem ser positivos, quando é acrescentado um comportamento no aluno. que bom que fez o dever, parabéns Pedrinho, o exercício está certo. Este são exemplos de reforços positivos, a criança está sendo reforçada a fazer outros deveres e aprender a fazer outros exercícios corretamente. O reforço pode também ser negativo, nesta categoria é necessário ser muito cuidadoso para não desestimular o aluno, evite dizer não. Para um exercício feito de forma incorreta estimule a encontrar o erro. Para variar o seu comportamento reforçador, o professor pode utilizar-se de formas variadas de reforço, que são divididos em três categorias: são os reforços primários ou tangíveis, reforços secundários ou simbólicos e os reforços sociais. Os reforços primários: são utilizados elementos essências para um organismo (alimentos ou bebidas)no contexto da educação, eles são mais eficazes com crianças novas, com dificuldade de aprendizado ou atraso no desenvolvimento. Devem ser utilizados imediatamente após o comportamento desejado e ser variado.

8 Os reforços secundários ou simbólicos:são objetos que tem valor reforçador para a criança e está associado aos reforços primários.o valor é simbólico e seu efeito depende da percepção que a criança tem do objeto e da conversão em reforços mais diretos. Reforços sociais: são comportamentos de aprovação, sorrisos, atenção positiva, informações positivas de atitudes e comportamentos da criança. Uma nota boa pode ser seguida da expressão bom trabalho. Tocar na criança pode ser um sinal de aprovação social e pode reforçar o seu comportamento.

9 4- Quais as vantagens e benefícios de se utilizar o reforçamento positivo com os alunos. As vantagens que os alunos vão ter são os estímulo repetido, ou em outras palavras, recompensas. que serão boas notas, e usar o reforço positivo é mais divertido, e muitas vezes mais eficaz do que usar um sistema baseado em punições, as recompensas devem ser pequenas, como 5 minutos de folga para ir ao banheiro ou 5 minutos pra mexe no celular, as recompensas também devem ser imprevisíveis. Já os beneficio serão que no futuro o aluno vai ter notas boas e uma boa aprendizagem onde vão ajuda-lo para uma visa acadêmica.

10 5- Conclusão: O e book ao todo se refere ao reforçamento positivo, que é um estimulo apresentado imediante após uma resposta o que aumenta a probabilidade futura da resposta, fala também como o professor pode usa o reforço positivo em sala, fala um pouco das vantagens e benefícios do reforço positivo.

11 6-Referencias: Madi, M. B. B. P. (2004). Reforçamento positivo: princípio, aplicação e efeitos desejáveis. Em C.N. Abreu e H.J. Guilhardi (orgs.) Terapia Comportamental e Cognitivo-comportamental : práticas clínicas. Capitulo 2, São Paulo : Roca. Em : C.E. Costa, J.C. Luzia, H. H. Nunes SAntana(orgs.) Primeiros Passos em Analise do Comportamento e Cognição, Vol 2. Santo André : Esetec, 2004 (pp 43-48) artigos relacionados: Psicosomáticas: Doenças e Sintomas, 5 Princípios Fundamentais na Educação para a Resiliência. Susana Gonçalves. Teorias da aprendizagem, práticas de ensino.coimbra, ESEC, 2007 Edição policopiada.

12 figura 1- ento+positivo&source=lnms&tbm=isch&sa=x&ved=0 ahukewjoyseohbnuahutahokhwpod3gq_auicygc&bi w=1366&bih=662#imgrc=eoo3qodvq24hsm: figura 2- &tbm=isch&sa=1&q=+criana%c3%a7s+comendo+ou +bebendo&oq=+criana%c3%a7s+comendo+ou+bebe ndo&gs_l=img img wmmbsqwt4q0#imgrc=sll bszjiqrhwmm: figura 3- &tbm=isch&sa=1&q=refor%c3%a7adp+positivo&oq=r efor%c3%a7adp+positivo&gs_l=img j img j35i39k1j0i67k1j0i10i24k1.5BELb gwvmr4#q=refor%c3%a7adp+positivo&tbm=isch&tbs =rimg:cxqkn0dg76tuijj142tpjuj