CONTRATO COMPORTAMENTAL

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1 1 CONTRATO COMPORTAMENTAL PRESSUPOSTOS DA TÉCNICA A evidência empírica revela claramente que, quando se estabelece uma boa relação de ajuda, a probabilidade de o aluno aderir às prescrições do mentor/professor/adulto aumenta grandemente se for estabelecido um contrato entre ambos. O contrato comportamental é uma estratégia particularmente adequada para os adolescentes. Quando aplicado corretamente, explica os direitos, deveres e responsabilidades dos vários elementos, numa situação de conflito. Trata-se de uma técnica em que se discute um acordo que estabelece um contrato que especifica o comportamento, recompensas e punições que serão aplicadas sempre que ocorrer uma determinada situação. Esta estratégia permite valorizar a noção de compromisso e concessão mútua, facilitando a transição de um modelo de autoridade descendente (o adulto estabelece as regras e consequências) para um modelo democrático (adultos e jovens, discutem alguns aspetos na definição de regras e metas e trabalham juntos para as alcançar) sem que o MENTOR abdique do seu papel de educador. Se o aluno não aceita entrar em acordo e fazer concessões, o modelo deve voltar novamente ao descendente. OBJETIVOS 1) Clarificar os comportamentos que serão alvo de mudança; 2) Envolver e comprometer o aluno com o processo de mudança comportamental e atitudinal; 3) Evitar conflitos na relação de ajuda acerca da evolução da mudança; 4) Promover a autorregulação comportamental do aluno. SETTING Sala ou gabinete de acesso restrito, mesa, cadeiras, folhas de papel branco A4 e esferográfica. TIPO DE SESSÃO Individual. NÚMERO DE SESSÕES 1 sessão. PERIODICIDADE Uma semana de intervalo entre cada sessão.

2 2 DURAÇÃO PREVISTA 45 minutos. MATERIAIS Uma folha de papel e caneta para elaborarem e assinarem o contrato + ANEXO 1. GUIÃO 1A Contrato Comportamental - 1 sessão Nota inicial O Aluno, enquanto parte envolvida, deve participar na elaboração do contrato, devendo o Mentor ter o cuidado de se assegurar da legitimidade do mesmo e da sua total compreensão por parte do aluno. Dessa compreensão por parte do aluno, decorre muitas vezes a aceitação e posterior cumprimento do referido contrato comportamental. PROCEDIMENTO PASSO A PASSO Sessão 1 Nota inicial O contrato pode ser verbal ou escrito, sendo preferível a sua forma escrita na medida em que proporciona aos indivíduos envolvidos um registo claro que guia o seu comportamento e resolve os desacordos que possam surgir. Passo 1 Receba o aluno na sessão começando por lhe perguntar como correu o seu dia ou semana. Passo 2 Explique-lhe os objetivos e conteúdos da sessão de hoje. Passo 3 Numa conversa não diretiva com o aluno, ajude-o a identificar os comportamentos que devem ser alterados, com o objetivo de melhorar o seu desempenho académico. Passo 4 Em conjunto com o aluno, defina ações / regras que ele se compromete a implementar e ajude-o a estabelecer consequências para o cumprimento e incumprimento do que for acordado. Passo 5 Explique ao aluno os benefícios do acordo escrito e funcionamento da aplicação das consequências. Passo 6 Defina quem e como vai monitorizar a implementação do que foi acordado e aplicar as consequências positivas ou negativas do comportamento emitido. Passo 7 Elabore o contrato escrito e leia-o no final ao aluno.

3 3 Passo 8 Assine o contrato e peça ao aluno para fazer o mesmo. (Sempre que necessário, outras pessoas podem estar envolvidas na assinatura do contrato - professores, pais, etc.-). Quando tal se mostrar adequado, escolha um momento em que todos estejam presentes para o assinar. Passo 9 Dê ao aluno uma cópia do contrato e incentive-o a relê-lo regularmente. Passo 10 Defina com o aluno o dia e horário da próxima sessão. CONTRA-INDICAÇÕES E RECOMENDAÇÕES Prefira o contrato escrito e assinado por ambos (ou mais agentes, se for adequado e útil) ao contrato verbal. Defina o comportamento alvo de forma clara e concreta. Identifique os reforços positivos e negativos apropriados. Acorde o tempo que vai durar o contrato. Escreva as consequências do não cumprimento de uma forma clara e concisa. Assine o contrato em conjunto com o aluno. Defina o modo de registo do comportamento-alvo. Avalie de forma sistemática o cumprimento do contrato. Providencie o reforço, assim que o contrato for cumprido (ou à medida em que vai sendo cumprido). Reformule o contrato sempre que necessário. Faça contratos para aumentar comportamentos e não para extinguir comportamentos! Prepare a sessão antes de a iniciar! Em anexo a este guião estão disponíveis materiais que o ajudarão nessa tarefa (ANEXOS 1 e 2).

4 4 ANEXOS ANEXO 1 GUIÃO 1A Para preparação da sessão do Contrato Comportamental EXEMPLO DE CONTRATO COMPORTAMENTAL

5 5 ANEXO 2 GUIÃO 1A Para preparação da sessão do Contrato Comportamental Recordatório: REGRAS PARA A ELABORAÇÃO DE UMM CONTRATO COMPORTAMENTAL 1) O comportamento alvo deve ser definido de forma concreta. 2) Deve ser estabelecido um reforço que será atribuído após o desempenho desse mesmo comportamento (e nunca antes). 3) O reforço deve estar relacionado com a realização (cumprimento da tarefa) e nunca com a obediência. 4) O contrato deve ser justo: os reforços devem ser proporcionais aos esforços despendidos e necessários para os obter. 5) Os termos do contrato devem ser claros no que respeita à quantidade e qualidade do desempenho esperado para que não haja dúvidas na altura de determinar as contingências a atribuir. 6) O contrato deve ser positivo: o comportamento reforçado deve ser o sucesso na tarefa e devem ser preferencialmente utilizados reforços positivos (na relação de contingência a consequência é um ganho). 7) Devem ser indicados com clareza os custos de resposta ou castigos contingentes ao não cumprimento do contracto. 8) Deve ser claramente definido o tempo de duração do contrato, isto é, o tempo de vigência do mesmo. 9) O contrato deve ser assinado em conjunto com o aluno. Sempre que se revele necessário, o contrato pode e deve ser reformulado