O ambiente da aprendizagem

Transcrição

1 O ambiente da aprendizagem Pessoas que avaliam a aprendizagem devem fazer inferências a partir da observação do desempenho durante práticas e testes Prof. Dr. Jair Sindra Virtuoso Jr Universidade Federal do Triângulo Mineiro jair@ef.uftm.ed.br Aula 10

2 Imagine que você é um professor de Educação Física... Se você estiver ensinando seus alunos a sacar, como poderá avaliar se eles de fato estão aprendendo o que você ensinou? O que deve ser verificado para saber se eles estão progredindo ou não na aprendizagem do saque? Como você pode ter certeza de que está realmente observando o resultado da aprendizagem e não apenas do acaso?

3 Características importantes da aprendizagem indispensáveis para as respostas das perguntas anteriores: A aprendizagem não é observada diretamente; o que se observa diretamente é o comportamento; Devemos fazer inferências a partir do comportamento observado.

4 Desempenho x Aprendizagem

5 Desempenho X aprendizagem

6 Desempenho Comportamento observável; Execução de uma habilidade num determinado instante e numa determinada situação;

7 Em cada uma dessas situações, a observação de certas características do comportamento do indivíduo nos permite tirar uma conclusão particular sobre algum estado interno que não pode ser observado.

8 Definição de aprendizagem Uma alteração na capacidade da pessoa em desempenhar uma habilidade, que deve ser inferida como uma melhoria relativamente permanente no desempenho, devido à prática ou à experiência (Magill, 2000). Se a pessoa irá desempenhar efetivamente ou não a habilidade de uma forma consistente com seu potencial, dependerá de certos fatores conhecidos como variáveis de desempenho. Variáveis de desempenho: prontidão da pessoa; a ansiedade criada pela situação; as peculariedades do ambiente; a fadiga...

9 Aprendizagem Motora Um processo interno Resultado da prática ou experiência só se aprende praticando Não pode ser observada diretamente observa-se pelo desempenho Relativamente estável (Schmidt, 1982)

10 Características gerais do Desempenho da Aprendizagem: Aperfeiçoamento ao longo do tempo a pessoa estará desempenhando uma certa habilidade melhor que antes.

11 Características gerais do Desempenho da Aprendizagem: Consistência: semelhança de uma tentativa de desempenho para o outra; Estabilidade (desempenho torna-se mais estável).

12 Características gerais do Desempenho da Aprendizagem: Persistência: A medida que há melhora da aprendizagem de uma habilidade, sua capacidade de desempenho melhorada se estende por períodos maiores; O desempenho persiste por um longo período...hoje, amanhã, daqui um mês.

13 Características gerais do Desempenho da Aprendizagem: Adaptabilidade Adaptação ao contexto do desempenho; Alterações das características pessoais, da tarefa e ou do ambiente;

14 Avaliação da aprendizagem pela observação da prática do desempenho Uma boa maneira de ter uma visão global do processo de aprendizagem é representar graficamente a melhoria do desempenho motor através de curvas.

15 Quatro tendências de configuração de uma curva de desempenho Curva linear: aumento de desempenho proporcional ao tempo; Curva negativamente acelerada: aumento acelerado no começo de depois melhora mais branda; Curva positivamente acelerada: aumento em ritmo reduzido no começo mas depois há uma melhora substancial; Curva em ogiva ou em forma de S: as três curvas juntas

16 Figura 1a Erro Tentativas

17 Figura 1b Erro Tentativas

18 Figura 1c Erro Tentativas

19 Figura 2 Aprendizagem de uma tarefa requisitando controle de força (Teixeira & Caminha, 2003) Erro absoluto (mm/s) Tentativas GFA GFS

20 2ª Atividade prática (em classe) Construção de um gráfico de desempenho!

21 Avaliação da aprendizagem Testes de Retenção finalidade: avaliar o grau de permanência ou persistência do nível de desempenho atingido durante a prática, depois de um certo período sem nenhuma prática. 1º teste: feito no início, antes de uma atividade; 2º teste: feito no final, término da atividade; 3º teste: feito depois de um certo tempo, quando não há mais a prática da atividade.

22 Avaliação da aprendizagem Testes de Transferência novo contexto em que a pessoa precisa desempenhar a habilidade; Características do novo contexto: Feedback aumentado / sem feedback; Ambiente físico Características pessoais (cansaço físico). variação nova da mesma habilidade

23 Platô de Desempenho

24 Platô de Desempenho Período de estagnação da aprendizagem. Representa / pode ocorrer: Estagnação do desempenho! Período de transição entre duas fases de aquisição de alguns aspectos de uma habilidade.

25 Platô de Desempenho Fenômeno da aprendizagem ou artefato temporário do desempenho? Telegrafistas aprendendo código Morse Platôs são mais características do desempenho que da aprendizagem

26 Tentativas GFA GFS Erro absoluto (mm/s)

27 Platô de Desempenho Causas: Perda de motivação; interesse, novidade; Fadiga; Falta de condicionamento físico; Falta atenção a aspectos interessantes da habilidade; Dar atenção a sinais errados; Meta muito baixa ou muito alta; Falta de entendimento do objetivo;

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