Documento curricular. 2º Trimestre

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1 Documento curricular 9º ano 2º Trimestre Língua Portuguesa Caros pais, Relacionamos no quadro abaixo os conteúdos que serão trabalhados com os alunos neste 2º trimestre. Entenda-se por conteúdos o que deveremos ensinar ou propiciar condições para que os alunos aprendam e desenvolvam. Para uma melhor compreensão do percurso escolar de seus filhos, sugerimos que leiam o Plano de Estudos disponível na primeira página dos cadernos de cada matéria. Os Planos de Estudos representam o primeiro instrumento de interação entre professores e alunos, neste início de trimestre. Nele estão declarados o que será aprendido, qual a postura de estudante esperada e como os alunos serão avaliados. Bons trabalhos para todos nós! Equipe Pedagógica

2 Conteúdos Gêneros e produção textual: Poema forma fixa ou não; Debate, Cine debate e sabatina; Editorial e Charge. Análise Linguística Período composto por subordinação: orações subordinadas substantivas, adjetivas e adverbiais; Figuras semânticas; Conjunções coordenativas e subordinativas. Atividades: Reconhecimento dos suportes de circulação de editorial. Leitura de diferentes modelos do gênero de estudo. Identificação, na medida do possível, da situação de produção dos textos. Atividade de caracterização do gênero debate painel com levantamento das características no plano da forma, do conteúdo e do estilo. Atividades de interpretação dos textos estudados. Levantamento dos elementos textuais responsáveis pela coesão e coerência do texto. Emprego desses elementos nas próprias produções. Sensibilização para a leitura de cada um dos livros pedidos no trimestre. Leitura compartilhada de trechos dos livros do trimestre: A Revolução dos bichos, de George Orwell, Admirável Mundo Novo, de Aldous Huxley. Atividades de interpretação e de discussão do conteúdo das obras lidas. Estudo dos elementos formais da composição de um poema de forma fixa ou não: estrofe, versos, métrica e rimas. Aplicação dos conceitos estudados na compreensão e produção de textos. Atividades de construção de parágrafos e comentários. Exercícios de produção: realização de atividades preparatórias para as produções autorais. Modos de introdução de editorial Tipos de argumentação.

3 Conteúdos Modos de conclusão de um editorial. Aplicação dos conceitos gramaticais e textuais estudados à correção autônoma dos próprios textos. Atividades de emprego de recursos linguísticos e textuais diversos. Produção autoral de charge e editorial Procedimentos e Atitudes: Ler e interpretar textos de sequências narrativas, expositivas e argumentativas de diferentes gêneros da esfera do literário, do jornalístico e do cotidiano. Ler, de modo autônomo e voluntário, textos correspondentes aos diversos gêneros previstos para o ano, considerando seus diferentes propósitos e ampliando as possibilidades de interpretação e de posicionamento crítico em relação ao que lê e às leituras que ouve. Pesquisar elementos da gramática da língua, analisá-los e aplicá-los à reflexão de textos e à própria produção escrita. Produzir textos de diferentes gêneros atentando para a situação de produção (locutor / interlocutor / intenção comunicativa / conteúdo / meio de circulação) Produzir textos de autoria, correspondentes aos diversos gêneros previstos no ano, ajustados a diferentes situações comunicativas, buscando qualidade no conteúdo e na forma em relação à coerência, coesão e aos padrões normativos da língua. Manutenção dos registros de aula atualizados e organizados. Comprometimento com um ambiente adequado ao estudo: respeito às pessoas, organização da sala, falas dos colegas e da professora e manutenção da limpeza. Respeito aos prazos de entrega dos trabalhos e lições solicitados, assim como o cuidado com a qualidade das produções.

4 Plano de Estudos 9º ano - 2º Trimestre Alunos queridos, Depois de estudarmos os contos fantásticos e suas metáforas, agora nos dedicaremos ao estudo dos poemas de forma fixa ou não de escritoras brasileiras e portuguesas. Além disso, também sistematizaremos a produção dos gêneros charge e editorial, em parceria com a disciplina de Espanhol, tendo em vista um aprofundamento sobre estratégias argumentativas. Paralelamente a esses estudos, vocês lerão dois livros importantes por anteciparem questões do mundo contemporâneo e motivarem uma reflexão sobre elas. São os livros Admirável Mundo Novo, de Aldous Huxley, e Antes de nascer o mundo, de Mia Couto. Todos são uma excelente leitura. De todos os textos lidos, extrairemos elementos para análise linguística, mas focalizaremos no estudo dos períodos compostos por subordinação: subordinadas substantivas, adjetivas e adverbiais. Além de retomarmos as figuras de semânticas e operadores argumentativos. A partir de uma antologia que será organizada ao longo do trimestre, leremos e analisaremos poemas das principais poetisas de língua portuguesa. Temos um importante trabalho no Encontro de Leitores, com a organização de uma oficina de minicontos, além de uma exposição dos contos fantásticos e a apresentação das leituras expressivas a partir do contos de Lygia Fagundes Telles. Teremos bastante trabalho. Será um curso cheio de exigências, desafiador, mas bastante envolvente também. Na próxima página, há um quadro com todas as atividades avaliativas e o que vocês precisam saber para terem um bom desempenho em cada uma delas. Um excelente trimestre para todos nós. Professora Glaucia Luiz Gotardo

5 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Editorial e Charge Encontro de Leitores: Leitura expressiva e Oficina de miniconto Parcial Admirável Mundo Novo A revolução dos bichos Projeto Brasília : sabatina/debate Estudo de poemas de poetisas Postura Acadêmica Trimestral O que será avaliao? Produção de um editorial em que se revele claramente a opinião acerca de um tema previamente discutido. Clareza. Coerência Uso dos recursos de argumentação trabalhados em sala. Leitura expressiva de qualidade (sem hesitação) Miniconto: características e organização da oficina. Leitura e interpretação de um editorial. Identificação, classificação, aplicação de conceito e análise dos períodos compostos por subordinação orações substantivas, adjetivas e adverbiais. Participação em roda de leitura. Leitura e interpretação da obra literária. Análise e interpretação escrita ao final da leitura. Participação em roda de leitura e em pequenos grupos. Participação do Cine Debate relação com o Labirinto do fauno. Produção, em grupo, de debate a respeito dos temas do trabalho de Campo de Brasília. Participação na sabatina. Análise de poemas em forma de seminário. Leitura expressiva de poemas. Será atribuída ainda a nota de conduta ou postura acadêmica que cobrará: - participação nas propostas de aula, - entrega de todas as tarefas, - caderno completo, organizado e com todas as correções realizadas, - comprometimento com os grupos de trabalho, - contribuição para aulas e para a aprendizagem dos colegas. Interpretação de poema, charge e editorial Identificação, classificação, aplicação de conceito e análise dos períodos compostos subordinação orações subordinadas substantivas, adjetivas e adverbiais. Análise dos efeitos de sentido advindos de certas escolhas linguísticas no texto. Data Valor Minha nota

6 Pauta de Expectativas (Colar no caderno A ser preenchida no final do trimestre) Conteúdos e Habilidades Sim Preciso rever Onde rever 1. Reconheço um editorial e sei diferenciá-lo de outros gêneros textuais de sequência argumentativa. 2. Identifico os recursos linguísticos responsáveis pela argumentação presente em um editorial. 3. Reconheço e caracterizo poema de forma fixa (soneto). 4. Sou capaz de interpretar um poema, identificando a relação entre forma e conteúdo. 5. Li autonomamente os livros A revolução dos bichos, de George Orwell, Admirável Mundo Novo, de Aldous Huxley. 6. Diferencio os períodos compostos por subordinação. 7. Sei identificar e classificar as orações subordinadas substantivas, adjetivas e adverbiais. 8. Aplico esses conhecimentos nas atividades de análise linguística de frases e textos. 9. Identifico os efeitos de sentido advindos de certas escolhas linguísticas nos textos estudados. 10. Produzi bom editorial a partir das propostas apresentada previamente. 11. Produzi em grupo um bom seminário a partir da análise dos poemas produzidos pelas autores estudadas. 12. Portei-me adequadamente nas aulas, de forma envolvida, participativa, respeitosa e colaborativa. 13. Apresentei as tarefas de casa em dia e mantive o material completo e organizado. 14. Zelei pela limpeza e organização da sala de aula.