Porque sobem os corvos a 5 metros?

Tamanho: px
Começar a partir da página:

Download "Porque sobem os corvos a 5 metros?"

Transcrição

1 Porque soem os corvos a 5 metros? I - Conjectura As gaivotas e os corvos alimentam-se de vários tipos de moluscos erguendo-os no ar e deixando-os cair contra as rochas para arir as conchas. Os iólogos oservaram que os corvos deixam cair um úzio de uma altura média de 5 metros. Os corvos parecem ser selectivos apanham apenas úzios grandes. Por outro lado, são persistentes uma vez que um único corvo pode ser oservado a deixar cair o úzio cerca de 0 vezes. Os cientistas sugeriram que este comportamento é um exemplo de uma tomada de decisão no sentido de optimizar a luta pela sorevivência. Porque será que os corvos voam para uma altura de cerca de 5 metros antes de deixarem cair um úzio contra a rocha? Trajectos possíveis do voo Búzio grande Pensa nesta situação Considera a queda dos úzios lançados pelos corvos. 1. Qual dos trajectos, A ou B, te parece melhor? Porquê?. Que factores influenciam a altura a que os corvos soem para deixarem cair os úzios? 3. Haverá um número mínimo de quedas necessário para arir um úzio? 4. E haverá uma altura máxima ou mínima para deixar cair um úzio? 5. Como pensas que se relaciona o nº de vezes que é necessário deixar cair um úzio com a altura a que o corvo soe? Esoça um gráfico que traduza as tuas conjecturas. 1

2 II Experiência Será que o modo como os corvos atiram os úzios minimiza o seu traalho? O traalho do corvo depende da altura da queda e do número de vezes que o corvo voa até essa altura. Para responder a esta questão é necessário estudar a relação entre a altura da queda e o número de vezes que é lançado o úzio. Reto Zach * realizou a seguinte experiência. Deixou cair várias vezes um úzio de uma altura fixa até a concha partir. Repetiu a experiência considerando diferentes alturas e registou os dados. Esta experiência pode ser simulada com a queda de outros ojectos por exemplo amendoins. Procedimento: Para modelar a queda precisas de um metro e de amendoins descascados. Deixa cair um amendoim de uma altura de 15 cm e repete a operação até que ele se separe em duas partes. Regista o número de vezes que o deixaste cair. Repete o processo com pelo menos oito amendoins e determina o número médio de quedas necessárias. Repete todo o processo agora das seguintes alturas: 0, 5, 30, 35, 40, 50 e 60 cm. Junta os teus dados com os otidos pelos teus colegas e regista-os na taela seguinte. Taela Altura da queda Média Nº de quedas Desvio padrão Pensa... Analisa os dados recolhidos. Compara os resultados com as conjecturas que fizeste. 1. As tuas conjecturas confirmaram-se ou não? Que alterações deves introduzir?. A que altura devem ser lançados mais amendoins para melhorar os valores otidos? Porquê? 3. Como é que este facto se evidencia nos teus dados? 4. Como podes decidir que o número de amendoins lançados a uma dada altura é suficiente? 5. Pensas que há um número mínimo de quedas necessárias para arir um amendoim? E haverá uma altura mínima para que o amendoim se ara? 6. Que tipo de função pensas que podes utilizar para modelar esta situação?

3 III Análise dos dados O traalho de um corvo para partir um úzio (amendoim) depende do seu peso e tamém do do úzio, da altura da queda e do número de vezes que é necessário deixar cair o úzio. Atendendo a que o peso de um corvo e de um úzio é sensivelmente constante, vamos supor que é 1, temos então: Traalho = Altura Número de quedas ou seja W = h x N Para estudar o traalho em função da altura é necessário relacionar o número de quedas (N) com a altura (h) das mesmas. Podes oservar que a representação gráfica dos dados 1 (h, N) faz lemrar o gráfico da função y = que tem x uma assímptota vertical x = 0 e uma horizontal y = 0. Uma expressão geral para as funções deste tipo é y = a +. x c A partir desta família de funções tenta encontrar um modelo que descreva a relação entre a altura (h) da queda e o número de quedas (N) para os dados da tua experiência. Análise do gráfico Usa a tua calculadora e descore os parâmetros a, e c de modo que o gráfico da função y = a + se ajuste ao conjunto de dados. x c Responde às seguintes questões: 1. Qual a influência dos parâmetros a, e c no gráfico?. Qual é a tua conjectura para um om valor de a? Porquê? 3. Usando esse valor de a, quais os valores de e c? 4. Quais são os pontos que te criam mais dificuldade no ajustamento do gráfico aos dados? Como explicas esse facto? 5. Uma função do tipo N = a + é uma conjectura razoável para descrever a situação. Porquê Experimentar diferentes valores para os parâmetros a, e c não é um processo sistemático para produzir um modelo. Diferentes pessoas encontram por este 3

4 processo diferentes modelos. Um om método deve poder ser reproduzido por vários e assentar em processos mais fiáveis. A regressão linear é um método aceitável. Se assumirmos para a o valor 1, é então possível transformar a função racional de modo que a questão a resolver seja a procura de um modelo linear. N = 1 + Porquê? ; N 1 = Porquê?; ( N 1) 1 = Porquê? Assumindo que a primeira equação define correctamente o modelo, porque é que a última equação mostra uma relação linear entre (N - 1) -1 e h? Análise do modelo Introduz na calculadora os dados relativos a (N-1) -1 e pede a função de regressão linear que relaciona h e (N-1) Qual é a equação da recta que relaciona h e (N - 1) -1? Resolve a equação em ordem a N.. Pensas ser necessário assumir um valor para usares este método? Porquê? 3. Quais são as assimptotas horizontais e verticais desta função? Estes valores fazem sentido? Descore, por ti Reto Zach recolheu dados para úzios de diversos tamanhos. Os gráficos destes resultados e as curvas que ele traçou estão no diagrama. 1. O que oservas relativamente às assimptotas dos gráficos para os diferentes tipos de úzios? Explica porque é que as assimptotas devem ser diferentes.. Escreve possíveis expressões analíticas para as funções representadas. 3. Usa os dados relativos aos úzios grandes (em anexo) e procura uma expressão analítica para este caso, usando o método sugerido anteriormente 4

5 IV - Conclusão O traalho de um corvo para partir um úzio (amendoim) depende do seu peso e do do úzio, da altura da queda e do número de vezes que é necessário deixar cair o úzio. Atendendo a que o peso de um corvo e do úzio é sensivelmente constante, supondo que é 1 unidade, temos: Traalho = Altura Número de quedas (W = h N) Usa os teus dados dos amendoins, para completares a taela: Altura da queda Número de quedas Traalho W=N x h Com ase nos valores calculados, entre que alturas é o traalho menor? A relação entre a altura (h) e o número de quedas pode ser usado para investigar o Traalho (W). Usando o método descrito anteriormente para descorir a relação entre h e N para a amostra de amendoins (dados em anexo), encontrámos: 59, 5 N = 1+. h 13, 8 A equação do traalho para os dados da amostra é então: 59, 5 W = h N = h ( 1+ ) h 13, 8 Actividade 1 Usa a calculadora gráfica para encontrares a altura correspondente ao mínimo traalho, com ase na equação do traalho em função da altura otida a partir dos dados da tua experiência. 1. Qual é a altura para a qual o traalho é mínimo?. Compara os valores encontrados através da equação com os valores oservados a partir dos dados. 3. O que acontece para grandes alturas? 4. Quais são as assimptotas para a função do traalho? 5

6 Tanto a função que define o número de quedas (N) em função da altura (h) como a que define o traalho (W) em função da altura (h) são funções racionais que podem ser escritas como quociente de dois polinómios. Há três processos, vulgarmente usados, para representar a mesma expressão racional: Quociente de dois polinómios: Forma factorizada : x ( x 1)( x + 1) = ( x 1) x 1 x + 1 x + 1 x 1 Forma de fracção própria: 1+ x 1 Cada uma das formas evidencia diferente informação acerca da função por ela definida. Actividade Escreve as expressões analíticas das funções N e W em cada uma das formas referidas. Representa graficamente cada função e indica assimptotas e zeros. 1. Que informação oténs imediatamente a partir de cada uma das expressões?. Examina a fracção própria. O que é que esta expressão te diz sore o traalho para alturas muito grandes? E muito pequenas? 3. Pensa: qual é o parâmetro que mais contriui para a quantidade de traalho, em cada caso? 4. Estaelece condições para que a função racional f(x) seja escrita so a forma de fracção própria a partir das funções polinomiais p(x), r(x) e q(x). Completa a frase: se f(x) é uma função racional escrita so a forma de fracção própria usando os r( x) polinómios p(x), r(x) e q(x) tal que f ( x) = p( x) +, então... q( x)... Actividade 3 Reto Zach* realizou a sua experiência com úzios de diversos tamanhos. Estuda tamém os resultados a que chegou Reto Zach para os úzios grandes (dados em anexo). 6

7 Questões para reflexão Analisa a tua equação inicial para o traalho e as diferentes formas de exprimir a mesma expressão de N e de W. Analisa tamém as equações que encontraste para os dados dos úzios grandes. 1. Alguns iólogos pensam que a altura de 5 metros para os corvos é um om exemplo de optimização na luta pela sorevivência. Será que os dados relativos aos úzios grandes suportam esta afirmação? Apresenta argumentos.. O traalho tamém depende do peso dos ojectos. Os corvos a que se refere esta investigação lançam apenas úzios grandes que têm um peso aproximado de 8,8 gramas. O corvo pesa cerca de... gramas. Altera a tua equação de forma a incluíres o factor peso. 3. Como é que a altura onde o traalho é mínimo é afectada pelo facto de incluirmos o peso? 4. Consideraste útil o uso das funções racionais no estudo do traalho dos corvos? Explica como. Notas / Anexos: * Reto Zach Investigador americano que estudou o comportamento dos corvos. Dados de uma amostra, com amendoins: Altura da queda (cm) Nº médio de quedas 17,3 9,5 7,13 5,13 4,15 3,5,63.5 Dados dos úzios grandes: Altura da queda (metros) 1, Nº médio de quedas Algumas notas sore traalho e unidades: O traalho W = p x h é expresso em joules, quando o peso (p) está em newtons e o deslocamento (h) em metros e que 1kg força (peso) = 9,8 newtons. 7

Alguns dos objectivos gerais do programa de Matemática do Ensino Secundário são:

Alguns dos objectivos gerais do programa de Matemática do Ensino Secundário são: CALCULADORAS GRÁFICAS NA MATEMÁTICA FERNANDO DUARTE ISABEL DUARTE TERESA DIAS Escola Superior de Tecnologia de Viseu Alguns dos objectivos gerais do programa de Matemática do Ensino Secundário são: Interpretar

Leia mais

Escola Secundária/3 da Sé-Lamego Ficha de Trabalho de Matemática Ano Lectivo 2002/03 Função quadrática - I 10.º Ano

Escola Secundária/3 da Sé-Lamego Ficha de Trabalho de Matemática Ano Lectivo 2002/03 Função quadrática - I 10.º Ano Escola Secundária/ da Sé-Lamego Ficha de Trabalho de Matemática Ano Lectivo 00/0 Função quadrática - I 0º Ano Nome: Nº: Turma: Qual o rectângulo de maior área que podes construir com um cordel de metro?

Leia mais

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS 11º ANO DE ESCOLARIDADE DE MATEMÁTICA A

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS 11º ANO DE ESCOLARIDADE DE MATEMÁTICA A º ANO DE ESCOLARIDADE DE MATEMÁTICA A Tarefa de revisão nº 6. Qual das seguintes representações gráficas se refere a uma função com derivada no ponto de abcissa?. Na figura está representada uma função

Leia mais

FICHA DE TRABALHO DE MATEMÁTICA A 10.º ANO FUNÇÕES POLINOMIAIS

FICHA DE TRABALHO DE MATEMÁTICA A 10.º ANO FUNÇÕES POLINOMIAIS FICHA DE TRABALHO DE MATEMÁTICA A 10.º ANO FUNÇÕES POLINOMIAIS Conhece a Matemática e dominarás o Mundo. Galileu Galilei 1. Para que valores reais de m, GRUPO I ITENS DE ESCOLHA MÚLTIPLA p x x mx 0 dividido

Leia mais

Formação em GeoGebra. Relatório. Isabel Maria Afonso Fernandes. Escola EB 2, 3 de Paços de Ferreira

Formação em GeoGebra. Relatório. Isabel Maria Afonso Fernandes. Escola EB 2, 3 de Paços de Ferreira Formação em GeoGera Relatório Isael Maria Afonso Fernandes Escola EB, 3 de Paços de Ferreira de Julho de 009 Formação em GeoGera Tema da actividade: Casos notáveis da multiplicação de inómios: Quadrado

Leia mais

ESCOLA SECUNDÁRIA DE ALCÁCER DO SAL

ESCOLA SECUNDÁRIA DE ALCÁCER DO SAL ESCOLA SECUNDÁRIA DE ALCÁCER DO SAL Teste de Avaliação 11º A+B 9/02/0 Ano Lectivo de 0/06 Grupo I As quatro questões deste grupo são de escolha múltipla. Para cada uma delas, são indicadas quatro alternativas,

Leia mais

FICHA DE TRABALHO FUNÇÕES POLINOMIAIS. Matemática (10/11º ano) EXERCÍCIOS

FICHA DE TRABALHO FUNÇÕES POLINOMIAIS. Matemática (10/11º ano) EXERCÍCIOS FICHA DE TRABALHO FUNÇÕES POLINOMIAIS Matemática (10/11º ano) EXERCÍCIOS I. Questões de escolha múltipla 1. Das seguintes representações gráficas, quais são representativas de funções? (A) I e IV (B) II

Leia mais

Escola Secundária/3 da Sé-Lamego Ficha de Trabalho de Matemática Ano Lectivo 2003/04 Funções racionais 2 - Revisões 11.º Ano

Escola Secundária/3 da Sé-Lamego Ficha de Trabalho de Matemática Ano Lectivo 2003/04 Funções racionais 2 - Revisões 11.º Ano Escola Secundária/ da Sé-Lamego Ficha de Trabalho de Matemática Ano Lectivo 00/04 Funções racionais - Revisões º Ano Nome: Nº: Turma: Uma representação gráfica de uma determinada função f pode ser visualizada

Leia mais

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO ª FASE

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO ª FASE EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO 011 1.ª FASE DISCIPLINA: MATEMÁTICA A _ PROVA 65 Grupo II Item 1.1 O examinando efectua a divisão inteira de z z 16z 16 por z z1 e obtém z 16. Resolve a equação z 16

Leia mais

PLANO CURRICULAR DISCIPLINAR. MATEMÁTICA 7º Ano

PLANO CURRICULAR DISCIPLINAR. MATEMÁTICA 7º Ano PLANO CURRICULAR DISCIPLINAR MATEMÁTICA 7º Ano OBJETIVOS ESPECÍFICOS TÓPICOS SUBTÓPICOS METAS DE APRENDIZAGEM 1º Período - Multiplicar e dividir números inteiros. - Calcular o valor de potências em que

Leia mais

Ficha de trabalho Decomposição e resolução de equações e inequações polinomiais

Ficha de trabalho Decomposição e resolução de equações e inequações polinomiais Ficha de trabalho Decomposição e resolução de equações e inequações polinomiais 1. Verifique, recorrendo ao algoritmo da divisão, que: 6 4 0x 54x + 3x + é divisível por x 1.. De um modo geral, que relação

Leia mais

Escola Secundária com 3º ciclo D. Dinis 11º Ano de Matemática A Tema II Introdução ao Cálculo Diferencial I. Funções racionais e com radicais.

Escola Secundária com 3º ciclo D. Dinis 11º Ano de Matemática A Tema II Introdução ao Cálculo Diferencial I. Funções racionais e com radicais. Escola Secundária com 3º ciclo D. Dinis 11º Ano de Matemática A Tema II Introdução ao Cálculo Diferencial I. Funções racionais e com radicais. Taxa de Variação e Derivada Tarefa n.º 1 Resolva os seguintes

Leia mais

Matemática A - 10 o Ano Ficha de Trabalho

Matemática A - 10 o Ano Ficha de Trabalho Matemática A - 10 o Ano Ficha de Trabalho Álgebra - Divisão Inteira de Polinómios Grupo I 1. Tendo em conta que n N; a n, a n 1,..., a 1, a 0 R e a n 0; b n, b n 1,..., b 1, b 0 R e b n 0, considere os

Leia mais

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS COIMBRA 11º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO Nº 5

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS COIMBRA 11º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO Nº 5 ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS COIMBRA º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO Nº 5 Grupo I As cinco questões deste grupo são de escolha múltipla. ara cada uma delas são indicadas

Leia mais

Todos os exercícios sugeridos nesta apostila se referem ao volume 1.

Todos os exercícios sugeridos nesta apostila se referem ao volume 1. DEFINIÇÃO... GRÁFICO... ZEROS ou RAÍZES... 3 DISCUSSÃO DAS RAÍZES... 5 RELAÇÕES ENTRE COEFICIENTES E RAÍZES... 8 VÉRTICE... CONCAVIDADE... MÁXIMO OU MÍNIMO... IMAGEM... 3 FORMA CANÔNICA... 8 CONSTRUÇÃO

Leia mais

E. S. JERÓNIMO EMILIANO DE ANDRADE DE ANGRA DO HEROISMO. Conteúdo Programáticos / Matemática e a Realidade. Curso de Nível III Técnico de Laboratório

E. S. JERÓNIMO EMILIANO DE ANDRADE DE ANGRA DO HEROISMO. Conteúdo Programáticos / Matemática e a Realidade. Curso de Nível III Técnico de Laboratório E. S. JERÓNIMO EMILIANO DE ANDRADE DE ANGRA DO HEROISMO Curso de Nível III Técnico de Laboratório Técnico Administrativo PROFIJ Conteúdo Programáticos / Matemática e a Realidade 2º Ano Ano Lectivo de 2008/2009

Leia mais

( x) = +. Qual dos seguintes. x = (B) o contradomínio é ],2] f é uma função par

( x) = +. Qual dos seguintes. x = (B) o contradomínio é ],2] f é uma função par Ficha de Trabalho n.º 7 página 5. Indique quantos são os pontos comuns aos gráficos das funções f e g definidas por f ( x) = x e g( x) = x (A) 0 (B) 1 (C) (D) 3 6. Pretende-se desenhar um retângulo com

Leia mais

Consequências do Teorema do Valor Médio

Consequências do Teorema do Valor Médio Universidade de Brasília Departamento de Matemática Cálculo 1 Consequências do Teorema do Valor Médio Neste texto vamos demonstrar o Teorema do Valor Médio e apresentar as suas importantes consequências.

Leia mais

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS COIMBRA 11º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO Nº 6

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS COIMBRA 11º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO Nº 6 ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS COIMBRA º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO Nº 6 Grupo I As cinco questões deste grupo são de escolha múltipla. Para cada uma delas são indicadas

Leia mais

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO MATEMÁTICA A PROVA MODELO N.º 2 PROPOSTA DE RESOLUÇÃO 12.º ANO DE ESCOLARIDADE

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO MATEMÁTICA A PROVA MODELO N.º 2 PROPOSTA DE RESOLUÇÃO 12.º ANO DE ESCOLARIDADE EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO MATEMÁTICA A PROVA MODELO N.º 2 PROPOSTA DE RESOLUÇÃO 12.º ANO DE ESCOLARIDADE Site: http://recursos-para-matematica.webnode.pt/ Facebook: https://www.facebook.com/recursos.para.matematica

Leia mais

ESCOLA SECUNDÁRIA JERÓNIMO EMILIANO DE ANDRADE DE ANGRA DO HEROÍSMO

ESCOLA SECUNDÁRIA JERÓNIMO EMILIANO DE ANDRADE DE ANGRA DO HEROÍSMO ESCOLA SECUNDÁRIA JERÓNIMO EMILIANO DE ANDRADE DE ANGRA DO HEROÍSMO PLANIFICAÇÃO ANUAL ANO LECTIVO: 008/009 DISCIPLINA: Matemática ANO: 1º Aulas previstas 1º período: 7 (5 ) º período: 7 (5 ) 3º período:

Leia mais

CÁLCULO I. Lista Semanal 01 - Gabarito

CÁLCULO I. Lista Semanal 01 - Gabarito CÁLCULO I Prof. Tiago Coelho Prof. Emerson Veiga Questão 1. Esboce as seguintes regiões no plano xy: (a) 0 < x 6. A região representa todas os pontos onde x assume valores entre 0 e 6, sendo aberto em

Leia mais

= +. Qual pode ser o conjunto dos zeros da

= +. Qual pode ser o conjunto dos zeros da Escola Secundária Dr. Ânelo Auusto da Silva º Ano Matemática (Questões de Eames e Provas Globais) CÁLCULO DIFERENCIAL I. Na iura está parte da representação ráica da unção, de domínio \{0}. Qual das iuras

Leia mais

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS 10º ANO DE MATEMÁTICA A Tema II Funções e Gráficos. Funções polinomiais. Função módulo.

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS 10º ANO DE MATEMÁTICA A Tema II Funções e Gráficos. Funções polinomiais. Função módulo. ESCOLA SECUNDÁRIA COM º CICLO D. DINIS Problemas aplicando a Regra de Ruffini (ponto 1 do Plano de trabalho nº 6) 1. Considere a função polinomial f definida por f( x) = x 14x + 59x+ 0. No referencial

Leia mais

PRODUTOS NOTÁVEIS. Duas vezes o produto do 1º pelo 2º. Quadrado do 1º termo

PRODUTOS NOTÁVEIS. Duas vezes o produto do 1º pelo 2º. Quadrado do 1º termo PRODUTOS NOTÁVEIS QUADRADO DA SOMA DE DOIS TERMOS ( + y) = + y + y Quadrado da soma de dois termos Duas vezes o produto do 1º pelo º Eemplo 1: a) ( + 3y) = +..(3y) + (3y) = + 6y + 9y. ) (7 + 1) = c) (a

Leia mais

ESCOLA SECUNDÁRIA DE LOUSADA COM 3º CICLO

ESCOLA SECUNDÁRIA DE LOUSADA COM 3º CICLO ESCOLA SECUNDÁRIA DE LOUSADA COM 3º CICLO Duração da prova: 90 minutos 05 Maio 008 PROVA ESCRITA DE MATEMÁTICA A 10ºANO Turma C VERSÃO 1 Na sua folha de respostas, indique claramente a versão da prova.

Leia mais

SUMÁRIO FUNÇÕES POLINOMIAIS

SUMÁRIO FUNÇÕES POLINOMIAIS Curso de Pré Cálculo Dif. Int. I Aula 05 Ministrante Profª. Drª. Luciana Schreiner de Oliveira Material elaborado pelo Programa de Pré-Cálculo da Unicamp http://www.ime.unicamp.br/~chico/ma091/page14.html

Leia mais

1. Jogo com múltiplos

1. Jogo com múltiplos . Jogo com múltiplos.. O jogo Este jogo começa com dois montes constituídos por fichas. Dois jogadores retiram, um de cada vez, fichas de um dos montes, estando obrigados a tirar, em cada jogada, um número

Leia mais

Funções Inversas Objectivo: Descobrir quais as funções que possuem inversa. Relacionar os domínios e os contradomínios de uma função e da sua inversa.

Funções Inversas Objectivo: Descobrir quais as funções que possuem inversa. Relacionar os domínios e os contradomínios de uma função e da sua inversa. Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo Augusto da Silva Matemática A º Ano ACTIVIDADE INVESTIGATIVA Tema: Funções inversas Nome: Turma: Data: / / Funções Inversas Objectivo: Descobrir quais as funções que

Leia mais

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS COIMBRA 11º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO Nº 5

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS COIMBRA 11º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO Nº 5 ESCOLA SECUNDÁRIA COM º CICLO D. DINIS COIMBRA º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO Nº 5 Grupo I As cinco questões deste grupo são de escolha múltipla. Para cada uma delas são indicadas

Leia mais

TESTE DE AVALIAÇÃO GLOBAL - MATEMÁTICA A 10.º ANO DURAÇÃO DO TESTE: 90 MINUTOS GRUPO I (B) (D)

TESTE DE AVALIAÇÃO GLOBAL - MATEMÁTICA A 10.º ANO DURAÇÃO DO TESTE: 90 MINUTOS GRUPO I (B) (D) TESTE DE AVALIAÇÃO GLOBAL - MATEMÁTICA A 0.º ANO DURAÇÃO DO TESTE: 90 MINUTOS GRUPO I Os cinco itens deste grupo são de escolha múltipla. Em cada um deles, são indicadas quatro opções, das quais só uma

Leia mais

MATRIZ DA PROVA DE EXAME A NÍVEL DE ESCOLA AO ABRIGO DO DECRETO-LEI Nº 357/2007, DE 29 DE OUTUBRO

MATRIZ DA PROVA DE EXAME A NÍVEL DE ESCOLA AO ABRIGO DO DECRETO-LEI Nº 357/2007, DE 29 DE OUTUBRO MATRIZ DA PROVA DE EXAME A NÍVEL DE ESCOLA AO ABRIGO DO DECRETO-LEI Nº 357/2007, DE 29 DE OUTUBRO (Duração: 90 minutos + 30 minutos de tolerância) MATEMÁTICA A 10º+11º+12º ANO (Cursos Científico-Humanísticos

Leia mais

Funções - Terceira Lista de Exercícios

Funções - Terceira Lista de Exercícios Funções - Terceira Lista de Exercícios Módulo - Números Reais. Expresse cada número como decimal: a) 7 b) c) 9 0 5 5 e) 3 7 0 f) 4 g) 8 7 d) 7 8 h) 56 4. Expresse cada número decimal como uma fração na

Leia mais

Análise de regressão linear simples. Diagrama de dispersão

Análise de regressão linear simples. Diagrama de dispersão Introdução Análise de regressão linear simples Departamento de Matemática Escola Superior de Tecnologia de Viseu A análise de regressão estuda o relacionamento entre uma variável chamada a variável dependente

Leia mais

Nível 1 (equivalência ao 1º ciclo do Ensino Básico)

Nível 1 (equivalência ao 1º ciclo do Ensino Básico) MATEMÁTICA PARA VIDA Nível 1 (equivalência ao 1º ciclo do Ensino Básico) Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos. MV 1 A Usar a matemática

Leia mais

Prova Escrita de Matemática A

Prova Escrita de Matemática A EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março Prova Escrita de Matemática A 12.º Ano de Escolaridade Prova 635/2.ª Fase 10 Páginas Duração da Prova: 150 minutos. Tolerância:

Leia mais

Escola Secundária com 3º ciclo D. Dinis 11º Ano de Matemática A Tema II Introdução ao Cálculo Diferencial I Funções Racionais e com Radicais

Escola Secundária com 3º ciclo D. Dinis 11º Ano de Matemática A Tema II Introdução ao Cálculo Diferencial I Funções Racionais e com Radicais Escola Secundária com 3º ciclo D. Dinis 11º Ano de Matemática A Tema II Introdução ao Cálculo Diferencial I Funções Racionais e com Radicais Taxa de Variação e Derivada Tarefa n.º 1. Quando o Afonso sai

Leia mais

OFICINA DE MATEMÁTICA BÁSICA - MÓDULO II Lista 4

OFICINA DE MATEMÁTICA BÁSICA - MÓDULO II Lista 4 OFICINA DE MATEMÁTICA BÁSICA - MÓDULO II Lista 4 Data da lista: 03/12/2016 Preceptora: Natália Cursos atendidos: Todos Coordenador: Francisco 1. Dados os polinômios f(x) = 5x 4 + 3x 2 2x 1 e g(x) = 2x

Leia mais

Função Quadrática e Proporcionalidade Inversa ( )

Função Quadrática e Proporcionalidade Inversa ( ) Função Quadrática e (18-01-08) F. Quadrática e Matemática e Estatística 2007/2008 Função Quadrática Chama-se função quadrática a qualquer função f de R em R dada por uma lei da forma f(x) = ax 2 + bx +

Leia mais

Escola Secundária com 3º ciclo D. Dinis 12º Ano de Matemática A Tema II Introdução ao Cálculo Diferencial II. Aula nº 2 do plano de trabalho nº 1

Escola Secundária com 3º ciclo D. Dinis 12º Ano de Matemática A Tema II Introdução ao Cálculo Diferencial II. Aula nº 2 do plano de trabalho nº 1 Escola Secundária com º ciclo D. Dinis 1º Ano de Matemática A Tema II Introdução ao Cálculo Diferencial II Aula nº do plano de trabalho nº 1 Resolver a atividade 4 da página 11 e os eercícios 15, 16, 17

Leia mais

TE 231 Capitulo 5 Ajuste de Curva. Prof. Mateus Duarte Teixeira

TE 231 Capitulo 5 Ajuste de Curva. Prof. Mateus Duarte Teixeira TE 231 Capitulo 5 Ajuste de Curva Prof. Mateus Duarte Teieira 1. Introdução No capítulo anterior vimos uma forma de trabalhar com uma função (polinômio) definida por uma tabela. A interpolação polinomial.

Leia mais

CORRELAÇÃO E REGRESSÃO. Modelos Probabilísticos para a Computação Professora: Andréa Rocha. UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA Dezembro, 2011

CORRELAÇÃO E REGRESSÃO. Modelos Probabilísticos para a Computação Professora: Andréa Rocha. UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA Dezembro, 2011 CORRELAÇÃO E REGRESSÃO CORRELAÇÃO E REGRESSÃO Modelos Probabilísticos para a Computação Professora: Andréa Rocha UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA Dezembro, 2011 CORRELAÇÃO Introdução Quando consideramos

Leia mais

CÁLCULO I. Lista Semanal 01 - Gabarito

CÁLCULO I. Lista Semanal 01 - Gabarito CÁLCULO I Prof. Márcio Nascimento Prof. Marcos Diniz Questão 1. Nos itens abaixo, diga se o problema pode ser resolvido com seus conhecimentos de ensino médio (vamos chamar de pré-cálculo) ou se são necessários

Leia mais

ESCOLA SECUNDÁRIA FERREIRA DIAS

ESCOLA SECUNDÁRIA FERREIRA DIAS ESCOLA SECUNDÁRIA FERREIRA DIAS ENSINO RECORRENTE DE NÍVEL SECUNDÁRIO POR MÓDULOS CAPITALIZÁVEIS CURSO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS DISCIPLINA : MATEMÁTICA A ANO: 10.º - CONJUNTO DOS MÓDULOS 1-2-3 DURAÇÃO

Leia mais

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS COIMBRA 12º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO 12º A1 Grupo I

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS COIMBRA 12º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO 12º A1 Grupo I ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS COIMBRA 1º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO 1º A1 Grupo I As cinco questões deste grupo são de escolha múltipla. Para cada uma delas são indicadas

Leia mais

f x x x f x x x f x x x f x x x

f x x x f x x x f x x x f x x x Página 1 de 7 I. FUNÇÃO DO º GRAU (ou QUADRÁTICA) 1. Definição Chama-se função do º grau (ou função quadrática) a toda função do tipo onde a, e c são números reais e a 0. São exemplos: f ( x) ax x c =

Leia mais

( 5,2 ). Quantas soluções existem?

( 5,2 ). Quantas soluções existem? Escola Secundária com º ciclo D Dinis 0º Ano de Matemática A Funções e Gráficos Generalidades Funções polinomiais Função módulo Considere as funções da família y = a(x b) Tarefa nº De que tipo de funções

Leia mais

Resolução da Questão 1 Item I (Texto Definitivo)

Resolução da Questão 1 Item I (Texto Definitivo) Questão Considere que a função P(t) = t 7t +08t +0 descreva a variação dos preços de imóveis ao longo de um período t [,7], em que t = representa o mês de janeiro, t =, o de fevereiro, e assim sucessivamente.

Leia mais

MAT-103 Complementos de Matemáticas para Contabilidade Prof. Juan Carlos Gutierrez Fernandez

MAT-103 Complementos de Matemáticas para Contabilidade Prof. Juan Carlos Gutierrez Fernandez MAT-03 Complementos de Matemáticas para Contabilidade Prof Juan Carlos Gutierrez Fernandez Lista : Números é funções Ano 206 Em uma pesquisa foram encontrados os seguintes resultados: 60% das pessoas entresvistadas

Leia mais

2. (Ita 2002) Com base no gráfico da função polinomial y = f(x) esboçado a seguir, responda qual é o resto da divisão de f(x) por (x - 1/2) (x 1).

2. (Ita 2002) Com base no gráfico da função polinomial y = f(x) esboçado a seguir, responda qual é o resto da divisão de f(x) por (x - 1/2) (x 1). 1 Projeto Jovem Nota 10 Polinômios Lista B Professor Marco Costa 1. (Fuvest 2002) As raízes do polinômio p(x) = x - 3x + m, onde m é um número real, estão em progressão aritmética. Determine a) o valor

Leia mais

Grupo I. Cotações 1. A Maria gravou nove CD, sete com música rock e dois com música popular, mas esqueceu-se 5 de identificar cada um deles.

Grupo I. Cotações 1. A Maria gravou nove CD, sete com música rock e dois com música popular, mas esqueceu-se 5 de identificar cada um deles. Exames Nacionais EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO Decreto-Lei n. 74/004, de 6 de Março Prova Escrita de Matemática A. Ano de Escolaridade Prova 6/.ª Fase Duração da Prova: 0 minutos. Tolerância: 0 minutos

Leia mais

3 + =. resp: A=5/4 e B=11/4

3 + =. resp: A=5/4 e B=11/4 ESCOLA DE APLICAÇÃO DR. ALFREDO JOSÉ BALBI-UNITAU EXERCÍCIOS PARA ESTUDO DO EXAME FINAL - 3º ENSINO MÉDIO - PROF. CARLINHOS BONS ESTUDOS! ASSUNTO : POLINÔMIOS 1) Identifique as expressões abaixo que são

Leia mais

Matemática A. Versão 1. Na sua folha de respostas, indique de forma legível a versão do teste. Teste Intermédio de Matemática A.

Matemática A. Versão 1. Na sua folha de respostas, indique de forma legível a versão do teste. Teste Intermédio de Matemática A. Teste Intermédio de Matemática A Versão Teste Intermédio Matemática A Versão Duração do Teste: 90 minutos 24.05.20.º Ano de Escolaridade Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março Na sua folha de respostas,

Leia mais

Tarefa: SIMULADO DE MATEMÁTICA SIMULADO_2010 DE MATEMÁTICA APLICADO ÀS TURMAS DO 3 O ANO DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO ANCHIETA EM JULHO DE 2010.

Tarefa: SIMULADO DE MATEMÁTICA SIMULADO_2010 DE MATEMÁTICA APLICADO ÀS TURMAS DO 3 O ANO DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO ANCHIETA EM JULHO DE 2010. Tarefa: SIMULADO DE MATEMÁTICA ALUNO(A): ª série do ensino médio Professores: Octamar e Carié Nº de questões: 5 Data: / / Unidade: II Turma: Nº: Nota: SIMULADO_ DE MATEMÁTICA APLICADO ÀS TURMAS DO O ANO

Leia mais

TA Teste de Avaliação 1

TA Teste de Avaliação 1 TA Escola Data Nome N.º Turma Professor Classificação Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével azul ou preta. Pode utilizar régua, esquadro, transferidor e máquina de calcular gráfica.

Leia mais

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS COIMBRA 11º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO Nº 4

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS COIMBRA 11º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO Nº 4 ESCOL SECUNDÁRI COM º CICLO D. DINIS COIMBR º NO DE ESCOLRIDDE MTEMÁTIC FICH DE VLIÇÃO Nº 4 Grupo I s cinco questões deste grupo são de escolha múltipla. Para cada uma delas são indicadas quatro alternativas,

Leia mais

EXERCÍCIOS DE REVISÃO DE MATEMÁTICA ASSUNTO: FUNÇÃO QUADRÁTICA 1 o PERÍODO - ADMINISTRAÇÃO

EXERCÍCIOS DE REVISÃO DE MATEMÁTICA ASSUNTO: FUNÇÃO QUADRÁTICA 1 o PERÍODO - ADMINISTRAÇÃO EXERCÍCIOS DE REVISÃO DE MATEMÁTICA ASSUNTO: FUNÇÃO QUADRÁTICA 1 o PERÍODO - ADMINISTRAÇÃO =========================================================================================== 1) Seja a função f(x)

Leia mais

Tema 0: Módulo Inicial Nº de Aulas Previstas (90 m): 18

Tema 0: Módulo Inicial Nº de Aulas Previstas (90 m): 18 Planificação Anual Matemática A 0º Ano Ano Lectivo 0/0 Tema 0: Módulo Inicial Nº de Aulas Previstas (90 m): 8 (BLOCOS DE 90M) Revelar espírito crítico, de rigor e confiança nos seus raciocínios. Abordar

Leia mais

Escola Secundária com 3º Ciclo D. Dinis Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão Tarefa 10 Módulo A1 A equação reduzida da reta

Escola Secundária com 3º Ciclo D. Dinis Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão Tarefa 10 Módulo A1 A equação reduzida da reta Escola Secundária com º Ciclo D. Dinis Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão Tarefa 0 Módulo equação reduzida da reta. Represente no referencial o.n. Oy da figura os pontos de coordenadas

Leia mais

As seguintes considerações devem ser feitas inicialmente ou ao longo do trabalho:

As seguintes considerações devem ser feitas inicialmente ou ao longo do trabalho: EXPERIÊNCIA : Pesa-espíritos EXEPO DE RESOUÇÃO: Esquema da montagem: H 0 h 0 As seguintes considerações devem ser feitas inicialmente ou ao longo do trabalho: = massa do tubo + massa adicionada necessária

Leia mais

Prova Escrita de Matemática A

Prova Escrita de Matemática A EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO Decreto-Lei n.º 74/004, de 6 de Março Prova Escrita de Matemática A.º ano de Escolaridade Prova 65/.ª Fase Páginas Duração da Prova: 50 minutos. Tolerância: 0 minutos

Leia mais

ESCOLA E B 2,3/S MIGUEL LEITÃO DE ANDRADA - AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PEDRÓGÃO GRANDE DEPARTAMENTO DAS CIÊNCIAS EXATAS 2015/2016

ESCOLA E B 2,3/S MIGUEL LEITÃO DE ANDRADA - AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PEDRÓGÃO GRANDE DEPARTAMENTO DAS CIÊNCIAS EXATAS 2015/2016 ESCOLA E B 2,3/S MIGUEL LEITÃO DE ANDRADA - AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PEDRÓGÃO GRANDE DEPARTAMENTO DAS CIÊNCIAS EXATAS 2015/2016 PLANIFICAÇÃO DE MATEMÁTICA 8ºANO 1º Período 2º Período 3º Período Apresentação,

Leia mais

Análise de Regressão Linear Simples e

Análise de Regressão Linear Simples e Análise de Regressão Linear Simples e Múltipla Carla Henriques Departamento de Matemática Escola Superior de Tecnologia de Viseu Introdução A análise de regressão estuda o relacionamento entre uma variável

Leia mais

MATEMÁTICA PARA A VIDA

MATEMÁTICA PARA A VIDA MATEMÁTICA PARA A VIDA B3 6 Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação processos e procedimentos matemáticos Sequencializar as tarefas elementares de um projecto; Usar relações de conversão

Leia mais

Curso Profissional de Nível Secundário

Curso Profissional de Nível Secundário Curso Profissional de Nível Secundário Técnico Auxiliar de Saúde 2 TAS Ano Letivo: 2014/2015 Matemática (200 horas) 11º Ano PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO A7 Probabilidades Fenómenos aleatórios. 2 aulas Argumento

Leia mais

Prova Escrita de Matemática Aplicada às Ciências Sociais

Prova Escrita de Matemática Aplicada às Ciências Sociais EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO Decreto-Lei n.º 74/004, de 6 de Março Prova Escrita de Matemática Aplicada às Ciências Sociais 10.º/11.º anos ou 11.º/1.º anos de Escolaridade Prova 835/.ª Fase 11 Páginas

Leia mais

ESCOLA SECUNDÁRIA POETA ANTÓNIO ALEIXO - PORTIMÃO 11º ano de escolaridade Ano lectivo

ESCOLA SECUNDÁRIA POETA ANTÓNIO ALEIXO - PORTIMÃO 11º ano de escolaridade Ano lectivo ESCOLA SECUNDÁRIA POETA ANTÓNIO ALEIXO - PORTIMÃO 11º ano de escolaridade Ano lectivo 2009-2010 Disciplina : Matemática B Teste de Avaliação nº1 Novembro Em todas as questões da prova, apresente o seu

Leia mais

MATEMÁTICA A - 11o Ano

MATEMÁTICA A - 11o Ano MATEMÁTICA A - 11o Ano Funções racionais Eercícios de eames e testes intermédios 1. Na igura ao lado, está representada, num reerencial o.n., parte da hipérbole que é o gráico de uma unção intersecta o

Leia mais

Ficha de trabalho 5 AMPLIAÇÃO

Ficha de trabalho 5 AMPLIAÇÃO Nome: N. o : Turma: Data: Ficha de trabalho 5 AMPLIAÇÃO 1. Uma pedra é lançada do ponto P com uma velocidade de 10 m s 1 numa direcção que forma um ângulo de 45º com a horizontal, atingindo o ponto Q conforme

Leia mais

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS COIMBRA 12º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO 12º B1 Grupo I

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS COIMBRA 12º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO 12º B1 Grupo I ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. DINIS COIMBRA 2º ANO DE ESCOLARIDADE MATEMÁTICA A FICHA DE AVALIAÇÃO 2º B Grupo I As cinco questões deste grupo são de escolha múltipla. Para cada uma delas são indicadas

Leia mais

Capítulo 2. Distribuições de Probabilidade Estimativas de parâmetros e tempos-atéfalha. Flávio Fogliatto

Capítulo 2. Distribuições de Probabilidade Estimativas de parâmetros e tempos-atéfalha. Flávio Fogliatto Capítulo 2 Distribuições de Probabilidade Estimativas de parâmetros e tempos-atéfalha Flávio Fogliatto 1 Ajustes de distribuições Em estudos de confiabilidade, dados são amostrados a partir de uma população

Leia mais

As seguintes considerações devem ser feitas inicialmente ou ao longo do trabalho:

As seguintes considerações devem ser feitas inicialmente ou ao longo do trabalho: EXPERIÊNCIA 1: Pesa-espíritos EXEMPLO DE RESOLUÇÃO: Esquema da montagem: H 0 h 0 M As seguintes considerações devem ser feitas inicialmente ou ao longo do trabalho: M = massa do tubo + massa adicionada

Leia mais

Após analisarem os exemplos desta actividade, os estudantes começarão a reconhecer as seguintes características importantes:

Após analisarem os exemplos desta actividade, os estudantes começarão a reconhecer as seguintes características importantes: Começar com o TI-Nspire Traçado de Derivadas ID: 8110 Tempo necessário 45 minutos Descrição Geral da Actividade Os estudantes observarão diversas funções em cujos gráficos foi criada uma tangente à curva.

Leia mais

Tarefa Intermédia nº 7

Tarefa Intermédia nº 7 Escola Secundária com º ciclo D. Dinis 11º Ano de Matemática A Tema II Introdução ao Cálculo Diferencial I Funções Racionais e com Radicais Taxa de Variação e Derivada Tarefa Intermédia nº 7 1. O João

Leia mais

Teste Intermédio de Matemática A Matemática A Versão 1 11.º Ano de Escolaridade COTAÇÕES GRUPO I 50 pontos GRUPO II

Teste Intermédio de Matemática A Matemática A Versão 1 11.º Ano de Escolaridade COTAÇÕES GRUPO I 50 pontos GRUPO II Teste Intermédio de Matemática A Versão 1 Teste Intermédio Matemática A Versão 1 Duração do Teste: 90 minutos.0.011 11.º Ano de Escolaridade Decreto-Lei n.º 7/00, de 6 de Março COTAÇÕES GRUPO I 1.... 10

Leia mais

Trabalho de Estudos Independentes de Matemática

Trabalho de Estudos Independentes de Matemática Trabalho de Estudos Independentes de Matemática ALUNO (A): Nº: SÉRIE: 8º TURMA: Professora: Marilia Henriques NÍVEL: Ensino fundamental DATA: / / VALOR 30 pontos NOTA: 1) Marque cada afirmação como verdadeira

Leia mais

Figura 4.1: Circuito elétrico tipo RL com o indutor inicialmente carregado.

Figura 4.1: Circuito elétrico tipo RL com o indutor inicialmente carregado. Guia de Atividades para abordar Equações Diferenciais Ordinárias através da exploração de situações-problema que envolvem queda de corpos e circuitos elétricos. Nestas atividades temos como objetivo abordar

Leia mais

Funções Polinomiais com Coeficientes Complexos. Dispositivo de Briot-Ruffini. 3 ano E.M. Professores Cleber Assis e Tiago Miranda

Funções Polinomiais com Coeficientes Complexos. Dispositivo de Briot-Ruffini. 3 ano E.M. Professores Cleber Assis e Tiago Miranda Funções Polinomiais com Coeficientes Complexos Dispositivo de Briot-Ruffini 3 ano E.M. Professores Cleber Assis e Tiago Miranda Funções Polinomiais com Coeficientes Complexos Dispositivo de Briot-Ruffini

Leia mais

ENGENHARIA DE SISTEMAS DE COMPUTAÇÃO

ENGENHARIA DE SISTEMAS DE COMPUTAÇÃO - PROCESSO MARINHA DO BRASIL DIRETORIA DE ENSINO DA MARINHA PROCESSO SELETIVO PARA INGRESSO NO CORPO DE ENGENHEIROS DA MARINHA (PS-EngNav/2006) ENGENHARIA DE SISTEMAS DE COMPUTAÇÃO la PARTE INSTRUÇÕES

Leia mais

MATEMÁTICA A - 11o Ano. Propostas de resolução

MATEMÁTICA A - 11o Ano. Propostas de resolução MATEMÁTICA A - o Ano Funções racionais Propostas de resolução Eercícios de eames e testes intermédios. Como o conjunto solução da condição f 0 é o conjunto das abcissas dos pontos do gráfico da função

Leia mais

PROBLEMAS DE OPTIMIZAÇÃO

PROBLEMAS DE OPTIMIZAÇÃO PROBLEMAS DE OPTIMIZAÇÃO EXTREMOS: MÁXIMOS E MÍ IMOS As questões de optimização estão relacionados com a escolha da melhor alternativa para a resolução de um problema com base em critérios particulares.

Leia mais

FORMAÇÃO CONTINUADA FUNDAÇÃO CECIERJ / CONSÓRCIO CEDERJ. Matemática 1º ano 3ºBimestre / Plano de Trabalho 1. Cursista Isa Louro Delbons

FORMAÇÃO CONTINUADA FUNDAÇÃO CECIERJ / CONSÓRCIO CEDERJ. Matemática 1º ano 3ºBimestre / Plano de Trabalho 1. Cursista Isa Louro Delbons FORMAÇÃO CONTINUADA MATEMÁTICA FUNDAÇÃO CECIERJ / CONSÓRCIO CEDERJ Matemática 1º ano 3ºBimestre / 2014 Plano de Trabalho 1 Cursista Isa Louro Delbons Grupo - 02 Tutora Yania Molina Souto 1 Função do Segundo

Leia mais

ESCOLA SECUNDÁRIA DE LOUSADA

ESCOLA SECUNDÁRIA DE LOUSADA ESCOLA SECUNDÁRIA DE LOUSADA 2012 2013 PLANIFICAÇÃO DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA Curso Profissional de Técnico de Multimédia ELENCO MODULAR A7 Probabilidades 28 A6 Taxa de variação 36 A9 Funções de crescimento

Leia mais

FICHA de AVALIAÇÃO de MATEMÁTICA A 10.º Ano Versão 4

FICHA de AVALIAÇÃO de MATEMÁTICA A 10.º Ano Versão 4 FICHA de AVALIAÇÃO de MATEMÁTICA A 10.º Ano Versão 4 Nome: N.º Turma: Apresente o seu raciocínio de forma clara, indicando todos os cálculos que tiver de efetuar e todas as justificações necessárias. Quando,

Leia mais

BANCO DE QUESTÕES MATEMÁTICA A 10. O ANO

BANCO DE QUESTÕES MATEMÁTICA A 10. O ANO BANCO DE QUESTÕES MATEMÁTICA A 10. O ANO DOMÍNIO: Funções reais de variável real 1. Qual é o conjunto solução da condição x 3 4? (A) (C),4 (B),4, (D). Considera a função h, de domínio 5,6, definida por

Leia mais

1. Estudo do pêndulo

1. Estudo do pêndulo Objectivos odelizar um pêndulo invertido rígido de comprimento e massa, supondo uma entrada de binário. Simular em computador. entar estabilizar o pêndulo em ciclo aberto por manipulação directa do binário.

Leia mais

TESTE INTERMÉDIO DE MATEMÁTICA. 17 de Março de 2006 CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO - VERSÃO 4

TESTE INTERMÉDIO DE MATEMÁTICA. 17 de Março de 2006 CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO - VERSÃO 4 TESTE INTERMÉDIO DE MATEMÁTICA 17 de Março de 2006 CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO - VERSÃO 4 COTAÇÕES Grupo I... 63 Cada resposta certa... 9 Cada resposta errada... 0 Cada questão não respondida ou anulada...

Leia mais

TESTE INTERMÉDIO DE MATEMÁTICA. 17 de Março de 2006 CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO - VERSÃO 3

TESTE INTERMÉDIO DE MATEMÁTICA. 17 de Março de 2006 CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO - VERSÃO 3 TESTE INTERMÉDIO DE MATEMÁTICA 17 de Março de 2006 CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO - VERSÃO 3 COTAÇÕES Grupo I... 63 Cada resposta certa... 9 Cada resposta errada... 0 Cada questão não respondida ou anulada...

Leia mais

AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE PEDROUÇOS

AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE PEDROUÇOS AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE PEDROUÇOS ESCOLA E.B. /3 DE PEDROUÇOS DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS GRUPO DISCIPLINAR DE MATEMÁTICA º CICLO PLANIFICAÇÃO DE MATEMÁTICA 6º ANO Ano

Leia mais

GRUPO I. Na resposta a cada um dos itens deste grupo, seleccione a única opção correcta.

GRUPO I. Na resposta a cada um dos itens deste grupo, seleccione a única opção correcta. GRUPO I Na resposta a cada um dos itens deste grupo, seleccione a única opção correcta. Escreva, na folha de respostas, o número do item e a letra que identifica a opção seleccionada. Não apresente cálculos,

Leia mais

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC BC49 Cálculo Numérico - LISTA 5 - Integração numérica (Profs. André Camargo, Feodor Pisnitchenko, Marijana Brtka, Rodrigo Fresneda). Calcule as integrais a seguir pela regra

Leia mais

Todos os exercícios sugeridos nesta apostila se referem ao volume 1. MATEMÁTICA I 1 FUNÇÃO QUADRÁTICA PARTE 1

Todos os exercícios sugeridos nesta apostila se referem ao volume 1. MATEMÁTICA I 1 FUNÇÃO QUADRÁTICA PARTE 1 DEFINIÇÃO... GRÁFICO... ZEROS ou RAÍZES... 4 DISCUSSÃO DAS RAÍZES... 5 RELAÇÕES ENTRE COEFICIENTES E RAÍZES... 8 VÉRTICE... CONCAVIDADE... 3 MÁXIMO OU MÍNIMO... 3 IMAGEM... 4 FORMA CANÔNICA... 9 CONSTRUÇÃO

Leia mais

MATEMÁTICA (11º ano) Exercícios de Exames e Testes Intermédios Funções racionais

MATEMÁTICA (11º ano) Exercícios de Exames e Testes Intermédios Funções racionais MATEMÁTICA (11º ano) Exercícios de Exames e Testes Intermédios Funções racionais 1 Na figura ao lado, está representada, num referencial o.n., parte da hipérbole que é o gráfico de uma função As retas

Leia mais

Observando incógnitas...

Observando incógnitas... Reforço escolar M ate mática Observando incógnitas... Dinâmica 2 2ª Série 4º Bimestre DISCIPLINA Série CAMPO CONCEITO Matemática Ensino Médio 2ª Algébrico-Simbólico Sistemas Lineares. Aluno Primeira etapa

Leia mais

Capítulo 1. f : A B. elementos A com elementos de B ilustradas nos seguintes diagramas.

Capítulo 1. f : A B. elementos A com elementos de B ilustradas nos seguintes diagramas. Capítulo 1 Funções Sejam A e B conjuntos não vazios. Uma função com domínio A e contradomínio B é uma regra f que a cada elemento em A associa um único elemento em B. A notação usual para uma função f

Leia mais

1 0 para todo x, multiplicando-se os dois membros por. 2x 1 0 x 1 2. b a x. ba 2. e b 2 c

1 0 para todo x, multiplicando-se os dois membros por. 2x 1 0 x 1 2. b a x. ba 2. e b 2 c CAPÍTULO 1 Exercícios 1..n) Como x 0 para todo x, o sinal de x(x ) é o mesmo que o de x; logo, x(x ) 0 para x 0; x(x ) 0 para x 0; x(x ) 0 para x 0.. n) Como x 1 1 0 para todo x, multiplicando-se os dois

Leia mais

Prova Escrita de Matemática 3.º Ciclo do ensino Básico ; 9ºAno de escolaridade

Prova Escrita de Matemática 3.º Ciclo do ensino Básico ; 9ºAno de escolaridade ESCOLA SECUNDÁRIA C/3º CICLO DO ENSINO BÁSICO DE LOUSADA Prova Escrita de Matemática 3.º Ciclo do ensino Básico ; 9ºAno de escolaridade Duração da Prova: 90 minutos A PREENCHER PELO ALUNO Nome completo

Leia mais