COLÉGIO IMACULADA CONCEIÇÃO SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA SOP

Transcrição

1 COLÉGIO IMACULADA CONCEIÇÃO SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA SOP ENSINO FUNDAMENTAL 4º ANO Senhores Pais e/ou Responsáveis, CONTÉUDOS E 4º BIMESTRE Segue para seu conhecimento e acompanhamento os conteúdos, os objetivos de aprendizagem, as referências para estudo, o quadro de valoração das avaliações e o horário de aplicação das mesmas. Reforço a informação de que os professores definem e registram na Agenda Escolar, os conteúdos referentes a cada etapa: parcial, global, recuperação e final. Portanto, este documento sinaliza o conteúdo do bimestre. A sequência de trabalho dos conteúdos é estabelecida de acordo com o planejamento de cada docente. Contamos com a sua colaboração, no sentido de acompanhar os estudos e atividades que serão propostas pelo (a) Professor (a), para que nossas crianças alcancem os objetivos indicados. Atenciosamente Luciana Reis Serviço de Orientação Pedagógica - SOP

2 UNIDADE 4-INTERAGIMOS Capítulo 1: As coisas que ouvimos... >Leitura e interpretação de textos (Características e função social) >História em quadrinhos Cada um no seu lugar, Quino >Contos O velho, o menino e a mulinha, Monteiro Lobato > Dona Chiquinha, a mexeriqueira de Xique-Xique, Ruth Rocha Capítulo 2- Conversar para resolver >Texto não- verbal-(obra de arte) The roadblock, pintura de Norma Rockwell, 1949 >H.Q Quinoterapia, Quino >O vaso cor-de-rosa da sala LÍNGUA PORTUGUESA - Dominar diferentes linguagens e gêneros textuais. -Ler, compreender e interpretar texto não-verbal -Identificar elementos constitutivos de narrativa: personagens, espaço -Identificar informações implícitas em H. Q. -Localizar informações explícitas em H. Q. -Estabelecer relações de continuidade em H. Q. -Associar texto verbal a texto não-verbal. -Ordenar fatos da narrativa em sequencia lógicotemporal. -Estabelecer sequencia lógico-temporal de entrada de personagens no conto. -Identificar intencionalidade de falas presentes no conto. -Associar temática do texto a vivências próprias. -Realizar inferências e antecipações em relação ao texto. -Ler e compreender conto folclórico. -Interpretar texto com apoio de ilustrações. -Identificar características de personagens atribuído pela associação a adjetivos. -Interpretar expressão com sentido figurado pelo contexto de uso. -Relacionar uma informação identificada no texto com outras oferecidas pelo contexto -Associar sentido de provérbio ao conteúdo do conto lido. -Estabelecer relações causa/consequência entre partes do texto. -Analisar comportamento de personagem com base em princípios e valores. -Ler, compreender e apreciar obra de arte visual -Ler e compreender elementos constitutivos de referência de obra de arte. -Identificar elementos constitutivos de pintura artística. -Inferir informações implícitas em pintura artística. -Compreender a arte como saber cultural e estético. -Identificar situação retratada em obra de arte. -Depreender de elementos explícitos em pintura artística informações implícitas. -Tomar consciência da importância do diálogo no convívio social. -Ler e compreender H.Q sem palavras. -Interpretar texto com auxílio de recursos visuais. -Identificar sentido de expressões faciais e gestos. Inferir informações implícitas em H.Q. -Levantar hipóteses sobre situações do texto. - Tomar consciência da importância do diálogo em situações conflituosas. - Ler e compreender texto narrativo. -Identificar complicação em narrativa. - Tomar consciência da importância do diálogo nas situações familiares. -Tomar consciência da importância da sinceridade para com os pais. Aprender Juntos: Português Editora SM >UNIDADE 4 Capítulo 1: páginas 204 até 225. Capítulo 2: páginas 226 até 245. Capítulo 3: páginas 264 até Registros e atividades no caderno. -Atividades complementares folhas impressas. -Literaturas complementares em

3 >Produção de textos -Reconto de conto popular -Conto dialogado - Planejamento, produção, revisão e edição de textos. - Uso do dicionário - Paragrafação - Uso adequado das letras maiúsculas e minúsculas. - Legibilidade da letra. - Uso de pontuação Sentidos das palavras no texto - Uso do dicionário(explorando a página do dicionário) Oralidade Leitura compartilhada Gramática e Ortografia - Classes de palavras: Verbo -Tonicidade -Tempos verbais -Acentuação gráfica -Verbos e construção de sentidos -Palavras terminadas em am, -ão - 1. Regiões planas e seus contornos 3.1. Regiões planas 3.2. Geometria e arte 3.3. Simetria -Identificar verbos e ideias que exprimem: ação, estado, fenômeno da natureza. -Distinguir substantivo de verbo relacionado a fenômenos naturais. -Utilizar verbos para dar sentido ao texto. -Construir a ideia de sílaba tônica. -Construir a ideia de palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. -Classificar sílaba tônica conforme a posição. -Reconhecer e distinguir sílaba tônica nas palavras. -Selecionar palavras de acordo com a sílaba tônica. -Construir o conceito dos tempos verbais básicos. -Selecionar verbo de acordo com o tempo verbal expresso. Relacionar coerentemente pronome a verbo. -Construir o conceito de verbo no infinitivo. como elemento de construção de sentido das palavras. -Compreender acentuação gráfica como elemento de construção de sentido das palavras. -Identificar sílaba tônica e suas classificações. -Identificar característica comum a todas as palavras proparoxítonas. -Construir ideia de regras de acentuação das palavras. -Selecionar e organizar palavras de acordo com classificação da sílaba tônica. -Identificar a importância do verbo na construção de sentido do texto. -Distinguir classe gramatical de palavras terminadas em ão ou am. MATEMÁTICA - Reconhecer as regiões planas e seus contornos. - Identificar regiões planas em objetos, obras de arte, etc. - Introduzir a noção de segmento de reta e polígono. REFERÊNCIAS PARA ESTUDO Projeto APIS Matemática Editora Ática

4 3.4. Contornos de regiões planas 3.5. Segmento de reta 3.6. Polígonos 3.7. Regiões poligonais - Classificar os polígonos quanto ao número de lados. - Identificar as regiões planas poligonais. - Reconhecer e desenhar figuras que apresentam simetria. UNIDADE 2 Capítulo 4, páginas 90 até Frações 2.1. Situações que envolvem frações 2.2. Mais atividades com frações 2.3. Comparação de frações 2.4. Adição e subtração de frações - Explorar as ideias de fração de uma figura ou objeto e fração de uma quantidade. - Resolver problemas que envolvem fração com as operações de adição e subtração. UNIDADE 3 Capítulo 9, páginas 247 até Números decimais 3.1. Décimos 3.2. Números decimais maiores do que Números decimais e dinheiro: um centésimo do real Os décimos e os centésimos no sistema de numeração decimal Comparação de números decimais Adição e subtração com números decimais. 4. XADREZ - Introduzir os números decimais. - Comparar números decimais. - Introduzir as operações de adição e subtração com números decimais. - Resolver problemas envolvendo números decimais. UNIDADE 4 Capítulo 10, páginas 274 até 278 e 283 até 299. Textos e ou atividades complementares 4.1. Rei afogado 4.2. Música O xadrez 4.3. Movimentos especiais: promoção, en passant e o roque - Identificar a situação do rei afogado e diferenciála do xeque e do xeque-mate. - Compreender como empate o término do jogo. - Rever através da música O xadrez, todas as peças do xadrez, seus valores e movimentos. -- Compreender os movimentos especiais existentes no xadrez: promoção, en passant e o roque. O Pequeno Enxadrista, Ângela Macêdo Sobral, páginas 42 até 58. HISTÓRIA REFERÊNCIAS PARA ESTUDO 1. Vilas e cidades no Brasil colonial 1.1. Os colonos e a fundação das vilas Vilas coloniais: administração e cotidiano 1.3. Franceses no Brasil. - Identificar os principais aspectos da ocupação das terras do Brasil colônia. - Reconhecer aspectos da vida cotidiana nas vilas coloniais. - Compreender o papel das câmaras municipais das vilas e cidades. - Entender a presença dos franceses e o contexto da fundação da cidade de São Sebastião do Rio de Janeiro. - Identificar diferentes formas de registro populacional e a importância dos censos demográficos. - Observar alguns meios de comunicação do passado e relacioná-los aos meios de comunicação atuais. - Caracterizar o abastecimento de água e a coleta de esgoto no período colonial. Projeto BURITI: História - Editora Moderna UNIDADE 7, páginas 108 até Caracterizar as entradas, as bandeiras e as

5 2. O bandeirante e a busca por riquezas 2.1. Em direção ao interior 2.2. Os indígenas e as bandeiras 2.3. O cotidiano das bandeiras monções. - Compreender os objetivos das expedições bandeirantes. - Discutir os conflitos e a violência das expedições bandeirantes contra os indígenas. - Identificar e caracterizar os integrantes das bandeiras. - Compreender o contexto histórico de construção das diversas imagens dos bandeirantes. - Compreender a importância histórica do Rio Tietê para as bandeiras e refletir sobre os problemas ambientais que afetam esse rio no presente. UNIDADE 8, páginas 126 até 141. Textos e ou atividades complementares. GEOGRAFIA REFERÊNCIAS PARA ESTUDO 1. Hidrografia do Brasil - Os rios do Brasil - Utilizando a água dos rios. - A hidrografia paraibana - Conhecer as principais características da hidrografia brasileira e paraibana. - Conhecer as partes de um rio. - Compreender o que é bacia hidrográfica. - Conhecer as principais regiões hidrográficas brasileiras. - Perceber a importância de preservar as fontes de água doce. Projeto BURITI: Geografia Editora Moderna. UNIDADE 5, páginas 68 até O clima do Brasil - As zonas de iluminação da Terra - Tempo atmosférico e clima - Os climas do Brasil - O efeito estufa - Reconhecer as zonas de iluminação da Terra. - Compreender a diferença entre tempo atmosférico e clima. - Identificar os principais climas que ocorrem no Brasil e suas características. - Compreender o efeito estufa e o aquecimento global. UNIDADE 6, páginas 84 até 99. Textos e ou atividades complementares. UNIDADE 4-NOSSO CORPO Capítulos: 19-Alimentos CIÊNCIAS -Identificar os diferentes nutrientes e algumas de suas funções no corpo humano. Projeto Presente: Ciências Naturais Editora Moderna >UNIDADE 4

6 20-Fazer escolhas 21-O caminho do alimento no corpo humano 22-Respiração e energia -Reconhecer a importância de uma alimentação saudável para o bom funcionamento do corpo. -Reconhecer os riscos oferecidos pelos aditivos alimentares em alimentos industrializados. -Classificar os nutrientes de acordo com suas funções. Para compor refeições. -Realizar escolhas saudáveis para compor refeições. -Conscientizar-se da importância de escolher alimentos adequados à manutenção da saúde do organismo. -Identificar alguns órgãos envolvidos na digestão dos alimentos. -Compreender a importância da digestão. -Valorizar a importância de compreender o próprio corpo. Capítulo19, páginas 122 até 126. Capítulo 20, páginas 127 até 131. Capítulo 21, páginas 132 até 135. Capítulo 22, páginas 136 até 140. Capítulo 23, páginas 141até 146. Capítulo 24,páginas 147 até Atividades complementares - Vídeos referentes ao conteúdo - Atividades online 23-Bate coração! -Compreender a importância da respiração na produção de energia para o corpo. -Compreender a relação entre a digestão e a respiração na produção de energia. 24-Atividade física e hábitos saudáveis -Explicar a função do coração e dos vasos sanguíneos no transporte de substâncias pelo corpo. Identificar a relação e a ação integrada entre os processos de digestão, respiração e circulação. -Compreender a importância das atividades físicas na manutenção da saúde. -Elaborar cartaz para campanha a favor de alimentação saudável. -Conscientizar-se da importância de realizar atividades físicas e de desenvolver hábitos saudáveis. Nice Clotes!! Yippe! Vacations! Adverbs ( always, never, usually) LÍNGUA INGLESA - Ler, interpretar e ilustrar pequenos textos. - Pronunciar os vocabulários referentes vestimentas, lugares e advérbios. - Produzir sentenças com as vestimentas. Responder as perguntas: What s she wearing...? What s he wearing...? What are you wearing? -, pages from 32 to 41 - DVD unit 1. - CD áudio faixas: 31,32,36,38,39,41,42,43.70 to 78 - Atividades complementares no caderno ou em folhas.

7 -Identificar os lugares que nos aproximam da natureza. - Dizer e registrar com que frequência visitamos os lugares apresentados. - Identificar, ler e escrever os dias da semana. - Usar os advérbios de frequência. Brincando com: basquete, handebol, futsal e vôlei EDUCAÇÃO FÍSICA -Dar oportunidade de descobrir, brincar e conhecer formas de praticar essas modalidades esportivas -Participar de atividades para ampliar habilidades motoras e adquirir novos conhecimentos -Explorar através de jogos recreativos a capacidade de dominar seus movimentos, praticar corridas, saltos, lançamentos e arremessos -Vivenciar atividades que ajudarão na elaboração de regras, manipulações de materiais, de estratégias e soluções para situações de jogo. -Praticar de forma lúdica jogos propriamente ditos dessas modalidades -Exercitar os fundamentos das diversas modalidades -Proporcionar a criança os vários tipos de movimentos e fundamentos do basquete, de forma lúdica e prazerosa. 1. Jesus anunciador do Reino: o que é o Reino? 2. Sinais de vida e de morte: do nascimento à ressurreição de Jesus 3. Sinais do Reino de Deus presentes na vida. 4. Sinais de vida e de morte no mundo atual ENSINO RELIGIOSO Reconhecer a pessoa de Jesus como a principal fonte de comunicação de Deus com a humanidade

8 CALENDÁRIO DAS ATIVIDADES DO IV BIMESTRE DATA ATIVIDADES 02/11 Feriado de Finados 14, 16, 17 e 18/11 Avaliações Parciais 15/11 Feriado da Proclamação da República 21/11 Reposição 08/12 Feriado da Padroeira da Cidade 12 a 15/12 Avaliações Globais Reposição 16/12 Encerramento do IV bimestre Último dia de aula para os aprovados por média 12 a 16/12 Período de reensino para Recuperação 19 a 22/12 Avaliações de Recuperação 19 a 23/12 Período de reensino para Recuperação FINAL 26 a 28/12 Avaliações de Recuperação FINAL 29/12 Conselho de Classe 30/12 Divulgação de Resultados e entrega de boletins PERÍODO PARA REALIZAÇÕES DAS AVALIAÇÕES IV BIMESTRE AVALIAÇÃO PARCIAL 14/11/16 (2ª feira) 4 o Português 15/11/16 (3ª feira) FERIADO 16/11/16 (4ª feira) 4 o Ciências 17/11/16 (5ª feira) 4 o História e Geografia 18/11/16 (6ª feira) 4 o Matemática 21/11/16 (2ª feira) 4 o Reposição AVALIAÇÃO GLOBAL 12/12/16 (2ª feira) 4 o Português 13/12/16 (3ª feira) 4 o Ciências 14/12/16 (4ª feira) 4 o História e Geografia 15/12/16 (5ª feira) LÍNGUA INGLESA 4º ANO A 4º ANO B 15/12/16 12/12/16 (5ª feira) (2ª feira) 4 o 16/12/16 (6ª feira) 4 o Matemática Reposição

9 PERÍODO DE REENSINO PARA RECUPERAÇÃO: 12 a 16 de dezembro AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO 19/12/16 (2ª feira) Português 20/12/16 (3ª feira) Ciências 21/12/16 (4ª feira) Matemática 22/12/16 (5ª feira) História/Geografia e Língua Inglesa PERÍODO DE REENSINO PARA RECUPERAÇÃO FINAL: 19 a 23 de dezembro AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO FINAL 26/12/16 (2ª feira) Matemática e Ciências 27/12/16 (3ª feira) Português 28/12/16 (4ª feira) História/Geografia e Língua Inglesa VALORAÇÃO DAS AVALIAÇÕES PARA TODOS OS BIMESTRES 4º ANO DISCIPLINAS AV. 1 PARCIAL AV. 2 GLOBAL ATIVIDADES COMPLEMENTARES TOTAL GERAL LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA CIÊNCIAS DA NATUREZA GEOGRAFIA HISTÓRIA LÍNGUA INGLESA ARTE * ENSINO RELIGIOSO * EDUCAÇÃO FÍSICA 5.0* 5.0* OBS¹:As notas que apresentam asterisco (*) correspondem às avaliações que serão realizadas ao longo do bimestre, sem calendário fixo. OBS ² : A atividade de recuperação tem peso 10,0 OBS³: Se ao final do ano, após as recuperações bimestrais, o aluno não obtiver a média necessária para aprovação (28 pontos), lhe será oferecido um período de estudos e nova avaliação. OBS 4 : Conforme preconiza o nosso Regimento Interno, terá direito a reposição de avaliações: Art O aluno que faltar a alguma avaliação por motivo de doença ou falecimento na família, poderá requerer reposição, desde que: I - apresente atestado médico; II - apresente o comprovante do pagamento da taxa fixada pelo Colégio. 1 - o não cumprimento das determinações acima definidas implicará o indeferimento do referido pedido, sendo atribuída ao aluno a nota zero no instrumento correspondente. OBS 5 : Os pais e/ou responsáveis deverão comunicar e solicitar o serviço a Coordenação de Turmas, atentando para a data fixada em calendário para realização da reposição. OBS 6 : Os Conteúdos e Objetivos de Aprendizagem estarão disponíveis no site da escola, a partir de 26/10/16. As professoras sinalizam na Agenda Escolar os conteúdos e referências de estudo para cada avaliação: Parcial, Global e Recuperação. Campina Grande, outubro 2016