RECAPITULANDO COMPORTAMENTO OPERANTE COMPORTAMENTO OPERANTE FUNDAMENTOS DE PSICOTERAPIA COMPORTAMENTAL COGNITIVA

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1 Universidade Federal do Rio Grande - FURG Instituto de Ciências Humanas e da Informação - ICHI Curso de Psicologia FUNDAMENTOS DE PSICOTERAPIA COMPORTAMENTAL COGNITIVA APRENDIZAGEM PELAS CONSEQÜÊNCIAS: O REFORÇO CONDICIONAMENTO OPERANTE MODELAGEM Prof. Augusto Duarte Faria 2010 Na aula passada RECAPITULANDO COMPORTAMENTO RESPONDENTE Relação entre ambiente e organismo (ESTIMULO) (RESPOSTA) Onde um estimulo elicia uma resposta 2 Através do Comportamento Respondente podemos compreender PARTE da aprendizagem humana Principalmente as EMOÇÕES (respostas fisiológicas). Porem, mesmo relevante para a AC (assim como para a compreensão e modificação do comportamento), não consegue abarcar toda a complexidade do comportamento humano (e dos organismos em geral). Conheceremos um segundo tipo de comportamento, que engloba a maioria dos comportamentos humanos. COMPORTAMENTO OPERANTE Aquele comportamento que produz conseqüências (modificações no ambiente) e e afetado por elas. Todo comportamento tem conseqüências Que nos mantém no mesmo caminho Que nos afastam do caminho anterior 3 4 COMPORTAMENTO OPERANTE B.F.Skinner ( ) O Comportamento Operante e fundamental para compreendermos como APRENDEMOS nossas habilidades e nossos conhecimentos (falar, ler, escrever, raciocinar, abstrair, etc.). Inclusive como aprendemos a ser quem somos (personalidade)

2 Comportamento Respondente aprendido através de Condicionamento Respondente Comportamento Operante aprendido através de Condicionamento Operante Comportamento Respondente S R Uma alteração no ambiente elicia uma resposta do organismo Comportamento Operante R C Uma resposta emitida pelo organismo produz uma alteração no ambiente 7 8 O COMPORTAMENTO OPERANTE PRODUZ CONSEQUENCIAS NO AMBIENTE (Conseqüências = Mudanças) Ex.01 Estender o braço para alcançar um objeto Comportamento: Estender o braço. Pegar / alcançar um objeto Conseqüência no ambiente: O objeto mudou de lugar. (O Comportamento produziu diretamente a mudança no ambiente - O objeto mudou de lugar) 9 O COMPORTAMENTO OPERANTE PRODUZ CONSEQUENCIAS NO AMBIENTE (Conseqüências = Mudanças) Ex.02 Ao invés do comportamento de estender o braco, o individuo pode pedir que alguém lhe alcançar o objeto. Comportamento: Chamar alguém Conseqüência no ambiente: O objeto mudou de lugar. (O Comportamento modificou o comportamento de uma terceira pessoa, que produziu a mudança no ambiente - O objeto mudou de lugar) 10 EXEMPLOS DE COMPORTAMENTO OPERANTE E SUAS CONSEQÜÊNCIAS Comportamento (resposta) Dizer Oi! Apertar um botão Girar uma torneira Fazer uma pergunta Conseqüência Ouvir um Ola Chegar o elevador Obter água Receber a resposta O COMPORTAMENTO OPERANTE E AFETADO POR SUAS CONSEQUENCIAS (Afetado = Controlado) As conseqüências dos comportamentos vão influenciar / afetar suas ocorrências futuras. Ou seja, determinarão (em algum grau) se os comportamentos que produziram tais conseqüências ocorrerão ou não outra vez ou ainda se ocorrerão ou não com maior freqüência. Fazer uma ligação telefônica Falar com alguem

3 O COMPORTAMENTO OPERANTE E AFETADO POR SUAS CONSEQUENCIAS (Afetado = Controlado) Ex.01 Pedir para alguém alcançar um objeto a) Caso a pessoa a qual foi pedido o objeto realize a tarefa é muito provável que no futuro (em uma situação parecida) ela seja adicionada mais uma vez para a mesma tarefa. O COMPORTAMENTO OPERANTE E AFETADO POR SUAS CONSEQUENCIAS (Afetado = Controlado) Ex.01 Pedir para alguém alcançar o objeto b) Porem, se a pessoa solicitada não alcança o objeto NÃO alcança o objeto (e essa situação repete-se algumas vezes) é muito provável que em novas situações em que essa pessoa esteja presente ela não sera mais acionada para alcançar o objeto Varias atitudes cotidianas continuam apenas porque determinadas conseqüências ocorrem. Por outro lado, existem atitudes que abandonamos porque uma conseqüência deixou de ocorrer. IMPORTANTE Conseqüências não influenciam somente os comportamentos adequados (ou socialmente aceitos). Eles também atuam na manutenção (e também na redução) da freqüência de comportamentos inadequados ou indesejados EXEMPLOS DE CONSEQÜÊNCIAS PRODUZIDAS POR DETERMINADOS COMPORTAMENTOS INADEQUADOS PORQUE ALGUMAS CRIANÇAS SÃO BIRRENTAS? Comportamento (resposta) Dirigir em alta velocidade Conseqüência Admiração dos colegas Natureza ruim da Personalidade? Chatice? Dizer que esta triste Ser grosseiro e estúpido Fazer Birra Atenção das pessoas Respeito dos funcionários Ganhar um brinquedo Na verdade, se compararmos a vida dos birrentos com a dos não-birrentos veremos que, normalmente, os birrentos conseguem o que querem (ao contrario das não-birrentos)

4 SE O COMPORTAMENTO E INFLUENCIADO / CONTROLADO POR SUAS CONSEQÜÊNCIAS......podemos manipular as conseqüências dos comportamentos para compreender melhor a interação Comportamento (resposta) Conseqüência;...podemos modificar os comportamentos dos organismos programando conseqüências especiais para seus comportamentos. EXEMPLOS SIMPLES DO CONTROLE DO COMPORTAMENTO POR SUAS CONSEQÜÊNCIAS Ex. Rato em uma Caixa de Skinner Cada vez que o animal pressiona uma barra uma gota de água lhe é dado. Enquanto essa situação se mantiver (receber água), o rato continuará pressionando a barra. O comportamento do rato é mantido por suas conseqüências (ou seja, o comportamento de pressionar a barra é mantido porque continua produzindo a mesma conseqüência) EXEMPLOS SIMPLES DO CONTROLE DO COMPORTAMENTO POR SUAS CONSEQÜÊNCIAS Ex. Criança Birrenta ou Hábil em controlar o comportamento dos pais Quando querem alguma coisa e os pais não cedem elas simplesmente abrem o berreiro (Controle do comportamento dos pais). O que acontece então? Muitos pais atendem seus desejos, dando o que a criança quer, no momento em que ela esta fazendo a birra. Como modificar um comportamento desse tipo em uma criança? Cada vez que o pai cede esta ensinando a criança a ser birrenta. Conversando varias vezes? Talvez... Para a criança, conseguir o objeto e apenas uma conseqüência que controla seu comportamento fazer birra. Mudando as conseqüências para o seu comportamento? Mais eficaz!

5 Meios mais eficazes de extinguir o Comportamento Birra : 1. Não atender ao desejo do filho quando ele pedir de forma inadequada ( birra ); 2. Na medida do possível, atende-lo no momento em que pedir de forma adequada, coerente e em tempo propicio. REFORÇO O QUE É REFORÇO? É um tipo de conseqüência que aumenta a probabilidade de um comportamento voltar a ocorrer. Quando um organismo emite uma resposta (comportamento), ele provoca mudanças no ambiente. Caso essas mudanças aumentem a probabilidade de o comportamento que as produziu voltar a ocorrer temos um CONTINGENTE DE REFORÇO (Se... Então...). Se o comportamento X ocorrer então a conseqüência Y ocorre Se o rato pressionar a barra então ele recebe água Exemplo de Contingência de Reforço: Ex. Crianças birrentas Criança faz birra (comportamento) Pais atendem ao seu desejo (conseqüência) Pais aumentam a chance do comportamento se repetir IMPORTANTE Assim como no Comportamento Respondente (onde a mudança de função definia se o Estimulo era neutro, incondicionado ou condicionado) a definição do que e reforçador ou não deve estar centrada em sua relação com o comportamento. Ou seja, receber o que esta pedindo é um reforço para o comportamento de fazer birra

6 IMPORTANTE Ex. Para uma pessoa não come ha dois dias, a comida e se tornar um reforçador. Por outro lado, uma pessoa acabou de se alimentar, a comida pode agir como um estimulo aversivo. Para determinar se uma conseqüência e um reforçador devemos considerar a relação entre o comportamento e sua conseqüência, verificando se a conseqüência afeta um determinado comportamento traduzida no aumento de sua probabilidade de ocorrência. REFORÇADORES NATURAIS VERSUS REFORÇADORES ARBITRARIOS Reforçador natural Quando o reforço é produzido diretamente pelo comportamento. Reforçador arbitrário Quando a conseqüência reforçadora é produto indireto do comportamento REFORÇADORES NATURAIS VERSUS REFORÇADORES ARBITRARIOS Exemplos: Reforçador natural Quando um musico toca violão sozinho em seu quarto, seu comportamento e reforçado pela própria musica. Reforçador arbitrário Quando um musico toca violão em um bar, seu comportamento e reforçado pela aprovação do publico ou pelo dinheiro que ele esta recebendo. Reforçar e o mesmo que comprar ou chantagear alguém? Frases como Se você fizer isso, eu te darei aquilo ou Meu filho, se você fizer os exercícios de matemática poderá jogar Videogame ate mais tarde hoje Mas então o que deve manter o comportamento de estudar em uma criança ou em um adolescente?...conscientizá-lo da importância dos estudos para o futuro? ESTUDAR (comportamento) RESPEITO / BOM EMPREGO (conseqüência) (mas isso não e distante demais para uma criança ou mesmo para um adolescente?) E necessário que o comportamento estudar tenha conseqüências reforçadoras mais imediatas para que a criança se habitue a ele. Em um primeiro momento, e interessante que alguns REFORÇADORES ARBITRÁRIOS sejam estabelecidos (quando o reforço e produto indireto do comportamento). Nesse caso, um exemplo seria estabelecer uma premiação de acordo com uma meta estabelecida

7 Ao estudar, o surgimento de REFORÇADORES NATURAIS ira acontecer: elogio dos professores / pais, admiração dos colegas, notas melhores do que os colegas. Alem disso, terá avanços em seu cotidiano saberá sozinho quantas figurinhas faltam para completar o álbum ou poderá ler um livro sem a ajuda de alguém. Os reforçadores naturais não são tão óbvios, mas são poderosos na manutenção do comportamento, já que a partir de seu surgimento não será mais necessário o reforçamento arbitrário. OUTROS EFEITOS DO REFORÇO Alem de aumentar a freqüência do comportamento reforçado, o reforço tem dois outros efeitos sobre o comportamento dos organismos: 1. Diminuição da freqüência de outros comportamentos diferentes do comportamento reforçado. 2. Diminuição na variabilidade da forma da resposta / comportamento reforçado OUTROS EFEITOS DO REFORÇO 1. Diminuição da freqüência de outros comportamentos. Comportamento de pressionar a barra é reforçado com água OUTROS EFEITOS DO REFORÇO 1. Diminuição da freqüência de outros comportamentos. Comportamento de pressionar a barra é reforçado com água Comportamento de pressionar a barra (aumento da freqüência) Comportamento de limpar-se, levantar-se e farejar (diminuição da freqüência) A medida que a contingência de reforço foi estabelecida a freqüência do comportamento de pressionar a barra aumentou e a freqüência dos demais comportamentos observados diminuiu OUTROS EFEITOS DO REFORÇO 2. Diminuição na variabilidade na forma do comportamento reforçado. Nas primeiras vezes que o rato pressiona a barra da caixa de Skinner ele o faz de maneiras bem diferentes (alternando as patas, por ex.) A medida que o comportamento é reforçado, o rato passa a emiti-lo de forma cada vez mais parecida OUTROS EFEITOS DO REFORÇO 2. Diminuição na variabilidade na forma do comportamento reforçado. Ex. Alguém lhe faz uma pergunta, você a responde e nota que sua resposta foi satisfatoria. Provavelmente, quando perguntado novamente, sua resposta seja muito parecida com a anterior

8 OUTROS EFEITOS DO REFORÇO 2. Diminuição na variabilidade na forma do comportamento reforçado. A forma como você abre portas, fala, escreve, dirige (entre outros exemplos) é, provavelmente, sempre bem parecida. EXTINÇÃO OPERANTE Quando suspendemos o reforço de um comportamento, verificamos que a probabilidade de esse comportamento ocorrer diminui (retorno aos níveis anteriores ao inicio do reforçamento). Esse procedimento (suspensão do reforço) e o processo dele decorrente (retorno da freqüência anterior) é conhecido como EXTINÇÃO OPERANTE Se a suspensão do reforço produz uma diminuição na freqüência de um comportamento, é possível assumir que os efeitos do reforço são temporários. Quanto tempo a freqüência de um comportamento se mantem depois da suspensão do reforço? Ex. Uma pessoa telefona para o celular de um amigo quase todos os dias (comportamento) e conversa com ele (reforço). Esse amigo troca o numero do celular e não avisa. A pessoa liga e não é atendida (suspensão do reforço: extinção). Quantas vezes a pessoa ligara antes de desistir? É o tempo (ou o numero de vezes) que um organismo continua emitindo uma resposta (comportamento) após a suspensão do seu reforco. Mais tempo emitindo a resposta Maior resistência a extinção Menos tempo emitindo a resposta Menor resistência a extinção FATORES QUE INFLUENCIAM A Porque desistimos mais facilmente de algumas coisas do que de outras? Porque algumas pessoas são mais persistentes? HISTÓRICO DE APRENDIZAGEM (REFORÇAMENTO)

9 FATORES QUE INFLUENCIAM A Numero de Reforços Anteriores Quanto mais um comportamento é reforçado, mais resistente a extinção ele será. Ex. É mais fácil extinguir a birra de uma criança mais jovem do que daquelas cujo comportamento birrento vem sendo reforçado pelos pais ao longo de anos. FATORES QUE INFLUENCIAM A Custo da Resposta Se for mais difícil, desisto mais rápido. Quanto mais esforço é necessário para emitir um comportamento, menor será sua resistência a extinção FATORES QUE INFLUENCIAM A Esquemas de Reforçamento Quando um comportamento é reforçado umas vezes e outras não, sua resistência a extinção é MAIOR do que a de um comportamento que é reforçado continuamente. Ex. É mais fácil extinguir as birras de uma criança que sempre foi reforçada pelos pais do que de uma que em umas vezes foi reforçada e em outras não. OUTROS EFEITOS DA EXTINÇÃO O principal efeito da Extinção Operante e o retorno da freqüência do comportamento aos níveis prévios. No entanto, alem de diminuir a freqüência da resposta ate o nível operante, a extinção produz outros três efeitos muito importantes NO INICIO DO PROCESSO: OUTROS EFEITOS DA EXTINÇÃO Aumento da freqüência da resposta no inicio do processo de extinção: antes de a freqüência da resposta começar a diminuir, ela aumenta abruptamente. Ex. um numero de telefone que você costumava ligar e ser atendido (sempre tinha alguém em casa). Quando isso não acontece, geralmente aumentamos o numero de ligações para esse numero. OUTROS EFEITOS DA EXTINÇÃO Aumento na variabilidade da forma da resposta no inicio do processo de extinção: a forma como o comportamento estava sendo emitido começa a modificar-se. Ex. um rato em uma caixa de condicionamento operante no inicio da extinção da resposta de pressão a barra varia a forma (muda a pata, tenta com a duas ao mesmo tempo) de pressionar a barra

10 OUTROS EFEITOS DA EXTINÇÃO Eliciação de resposta emocionais (medo, ansiedade, irritação, frustração, etc.): e provável que respostas emocionais tenham surgido quando algum comportamento seu foi colocado em extinção quando estudou para uma prova e mesmo assim tirou uma nota baixa, quando terminou um relacionamento, quando um projeto seu não se concretizou, etc... MODELAGEM A Modelagem e um procedimento de reforçamento diferencial de aproximações sucessivas de um comportamento. O resultado final e um novo comportamento. Através do uso adequado de reforçamento positivo, respostas e seqüências comportamentais inteiramente novas podem ser introduzidas no repertorio do individuo. As respostas iniciais só ligeiramente se assemelham ao comportamento-alvo desejado. Através de um processo gradual, as respostas que se assemelham cada vez mais ao comportamento-alvo são sucessivamente condicionadas ate que o o próprio comportamento-alvo seja condicionado Umas resposta inicial ou uma intermediaria e um prérequisito para o comportamento-alvo. Dessa forma, o comportamento inicial ou intermediário tem que acontecer para que a obtenção do comportamento-alvo seja possível. Ex. a maioria dos bebes emite desde cedo alguns fonemas ( gu, da, e ) aleatoriamente. Ao emitir um som parecido com Mãe ou Mamãe ( mã, por exemplo) ele provavelmente será acariciado por alguém (reforço), muito feliz porque o bebe esta falando. Isso aumentara a probabilidade desse fonema ser repetido mais tarde

11 Ex. (cont.) muito provavelmente esse mã não despertara muita atenção depois de um tempo. Sem o reforço, o comportamento entrara em extinção. Mas, como vimos antes, nesse momento o comportamento aumentara sua variabilidade: o bebe tentara outros fonemas. Quando (e se) ele disser mamã (ou algo próximo a isso) ele novamente encontrara alguém para reforçar esse comportamento. O processo continua ate a palavra ser dita corretamente. REFORÇO DIFERENCIAL & APROXIMAÇÕES SUCESSIVAS O reforço diferencial consiste em reforçar algumas respostas que obedecem a algum critério (no exemplo do bebe, aquelas que mais se aproximam da palavra final correta) e em não reforçar outras respostas similares (fonemas que, embora comecem com mã não terminam com algo próximo ao mamãe ). As aproximações sucessivas são as exigências graduais por comportamentos mais próximos do comportamento-alvo IMEDIATICIDADE DO REFORÇO CONCLUINDO A Imediaticidade do Reforço e uma característica fundamental da modelagem quanto mais próximo temporalmente da resposta o reforço estiver, mais eficaz ele será. CONCEITO Comportamento Operante (RC) DESCRIÇÃO Comportamento que modifica o ambiente e é afetado por suas modificações. EXEMPLO Quando falamos, modificamos o comportamento de outras pessoas. Reforço É um tipo de conseqüência do comportamento que aumenta a probabilidade de um determinado comportamento voltar a ocorrer. Quando fazemos um pedido ou damos ordens, por exemplo, e somos atendidos, as chances de pedirmos ou ordenarmos algo novamente aumenta CONCLUINDO CONCEITO Extinção Operante Modelagem DESCRIÇÃO É a suspensao do reforco. Tem como efeito o retorno da frequencia do comportamento ao seu nivel anterior. É uma tecnica usada para se ensinar um comportamento novo por meio de um reforco diferencial de aproximacoes sucessivas do cmportamento-alvo. EXEMPLO Se nossos pedidos e nossas ordens não forem atendidos, provavelmente sua emissão cessara. Reforco do balbuciar do bebe