2. METODOLOGIA DO TRABALHO DESENVOLVIDO NA PASTORAL DO MENOR E DO ADOLESCENTE

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1 TÍTULO: CURSO DE WORD E EXCEL NA PASTORAL DO MENOR E DO ADOLESCENTE DE OURO PRETO AUTORES: Márcia Veloso de Menezes marcia@em.ufop.br INSTITUIÇÃO: Universidade Federal de Ouro Preto ÁREA TEMÁTICA: Educação 1. OBJETIVO E INFORMAÇÕES GERAIS O objetivo do Curso é oferecer à comunidade carente do bairro Santa Cruz, em Ouro Preto, a oportunidade de acesso a conhecimentos básicos de Windows, Word e Excel. O oferecimento do curso foi iniciado em outubro de A sede da entidade está localizada no bairro Santa Cruz considerada uma das regiões mais pobres da cidade de Ouro Preto. Apenas 20% da população, em idade de trabalhar, recebe um salário mínimo sendo que os demais estão desempregados ou sub-empregados. Verificou-se, então, a importância do oferecimento de cursos que preparassem os jovens e adultos para o mercado de trabalho. Neste contexto é que surgiu a Escola de Informática. Inicialmente, os cursos eram oferecidos por voluntários que formavam multiplicadores da própria comunidade. Entretanto a necessidade de um certificado para os concluintes era de grande importância e, por esta razão, surgiu o Projeto de Extensão da Universidade Federal de Ouro Preto. 2. METODOLOGIA DO TRABALHO DESENVOLVIDO NA PASTORAL DO MENOR E DO ADOLESCENTE 2.1. A ESCOLA DE INFORMÁTICA E O PÚBLICO ALVO A Escola conta hoje com quatro computadores, impressora, scaner conseguidos através de doações da comunidade e são oferecidos cursos nos períodos da manhã e tarde e, também, aos sábados ( destinados à jovens que trabalham durante a semana). Atualmente existem cinco turmas de quatro alunos cada.

2 O curso conta com a colaboração de uma professora da Universidade Federal de Ouro Preto, responsável pela coordenação do projeto e por aulas para duas turmas, de um bolsista responsável por aulas para três turmas e de uma monitora. O Curso de Word e Excel tem a duração mínima de 50 horas aula e o público alvo são jovens e adultos com idade superior a 13 anos que tenham ou estejam cursando no mínimo a sétima série do ensino fundamental. É importante ressaltar o objetivo do curso de inclusão e transformação social. Por esta razão, uma das turmas é destinada à jovens que abandonaram a escola, que não trabalham e que necessitam de um maior acompanhamento. Nesta turma o objetivo é mostrar aos alunos, através da metodologia do curso, que são capazes e produtivos. As atividades propostas com graus de dificuldades crescentes vão oferecendo sempre novos desafios e o objetivo é que os estudantes vejam as suas potencialidades. Não se trabalham temas que visem uma recuperação dos jovens, o importante é que eles mesmos descubram suas capacidades. O papel do professor é de estimular aos alunos quando estes se sentem mais motivados. 2.2 METODOLOGIA DO CURSO: Através de estudos dirigidos os estudantes adquirem noções básicas de Word e Excel. O aluno, para a obtenção do certificado, deve realizar um total de 32 estudos dirigidos. Verifica-se que as turmas são bastante heterogêneas, alguns alunos apresentam grande facilidade e outros grande dificuldade. Foi observado que em um curso convencional todos os alunos seguem o mesmo rítmo e que isto pode levar a desmotivação dos mais capazes ou a uma desistência dos que apresentam mais dificuldade no processo de ensino-aprendizagem. A alternativa foi trabalhar com estudos dirigidos. Cada estudo dirigido pode ser feito em uma ou mais classes, de acordo com o grau de dificuldade do aluno. Então, em uma mesma sala de aula temos alunos em diferentes estágios do curso. Quando um aluno conclui ele é imediatamente substituído por outro. Isto facilita o atendimento a um maior número de alunos já que o número de candidatos ao curso é muito grande. É importante esclarecer que os estudos dirigidos foram elaborados com uma metodologia que permite esta flexibilidade sem causar uma desorientação para o professor.

3 Como já foi dito anteriomente, os cursos tem a carga horária mínima de 50 horas aula ( duas aulas por semana de 1:30h cada). As aulas são realizadas com um aluno em cada computador e eles contam com a orientação de um professor e um monitor. O monitor é sempre um antigo aluno do curso e que deseja ajudar no trabalho voluntariamente. Este monitor alem de auxiliar aos estudantes do curso realiza uma série de tarefas de maneira que vá aprimorando seus conhecimentos e adquirindo novos conhecimentos sobre outros softwares como o Power Point, Paint, etc. O trabalho do monitor é uma maneira de envolver a comunidade uma vez que a idéia inicial de formação de multiplicadores não deu bons resultados. O curso de 50 horas aula não capacitava ao aluno para trabalhar como professor em outras turmas. Estes multiplicadores tinham dificuldades em dar aulas pois não tinham conhecimentos básicos de didática, apresentavam muitas vezes deficiências na redação e dificuldades em solucionar problemas que surgiam no computador. O que se propõe é que o aluno ao concluir o curso possa se tornar um monitor, aprimorar seus conhecimentos e posteriormente se tornar um multiplicador. Esta é uma maneira de garantir a qualidade dos cursos. 2.3 ESTRUTURA DOS ESTUDOS DIRIGIDOS Ao se propor a estrutura apresentada acima foram levados em consideração alguns aspectos observados nos cursos: a) Alguns alunos apresentam muita dificuldade em trabalhar com o teclado e mouse. Por esta razão a digitação de textos é muito importante. b) Os alunos, de uma maneira geral, apresentam dificuldade de assimilação dos conteúdos sendo importante a parte II, de revisão dos conhecimentos adquiridos. Cada assunto estudado é revisto várias vezes. c) A discussão dos assuntos aprendidos e a avaliação permitem, também, uma melhor fixação dos conhecimentos. É importante ressaltar que, na turma em que os jovens abandonaram a escola e não trabalham a estrutura dos estudos dirigidos é o mesmo, inclusive o tema do texto a ser

4 digitado. Os alunos não devem se sentir tratados de maneira diferente. Cabe ao professor durante a aula oferecer desafios e fazer o aluno ver as suas capacidades. 2.4.AVALIAÇÕES Para a obtenção do certificado de conclusão do curso o aluno deverá fazer duas provas. A primeira relativa a conhecimentos básicos de Word e a segunda de Excel. O estudante deverá ter um rendimento mínimo de 60% em cada uma delas. Novamente é importante ressaltar o objetivo do curso, de inclusão e transformação social. Por esta razão, os alunos que não atingem o rendimento desejado podem refazer alguns estudos dirigidos orientados pelo professor. Como existe uma flexibilidade no processo de ensino-aprendizagem, conforme exposto no item 2.2, cada aluno de uma classe pode trabalhar de acordo com o seu próprio ritmo. As avaliações são aplicadas pela coordenação do curso de modo a garantir uniformidade e qualidade. Durante as avaliações são observadas as maiores dificuldades dos alunos visando um aperfeiçoamento do trabalho. 3. RESULTADOS Acredita-se que os objetivos do curso estão sendo atingidos. Inicialmente apenas 58% dos alunos que entravam conseguiam concluir o curso. Hoje este número aumentou para 80%. Isto se deve a um acompanhamento pedagógico e a uma orientação especial para os alunos que apresentam dificuldades, conforme exposto anteriormente. O objetivo de que os alunos se motivem e descubram suas potencialidades tem sido atingido. Através de vários depoimentos foi possível verificar o fato. E., 15 anos, afirmou o seguinte: Através do curso pude ver o quanto sou capaz. Pretendo continuar o meu curso e fazer faculdade. Se vocês precisarem gostaria muito de ajudar como monitora em outros cursos. K., 13 anos, disse: Que pena que o curso acabou. Os alunos que se saem bem, terminam o curso primeiro e deixam o curso de informática. Isto não está certo. Gostariamos de ficar aqui mais tempo, o mesmo tempo dos alunos que tem mais dificuldades. M., avó de um dos

5 alunos, na festa de encerramento do curso disse: Gostaria de agradecer aos professores e a Universidade Federal de Ouro Preto a oportunidade que estão dando para as pessoas do bairro Santa Cruz. Não temos condições de fazer cursos em outros lugares.