Disciplina EaD - Contaminação do Meio Ambiente

Transcrição

1 Disciplina EaD - Contaminação do Meio Ambiente

2 Disciplina EaD - Contaminação do Meio Ambiente Estruturação da disciplina 1) Reunião para separar o conteúdo e divisão das aulas. 2) Problema 1 - Criação da disciplina no moodle e discussão da dinâmica da disciplina. Francisca - tutora Funcionamento d a dinâmica de um curso EaD (o que funciona com os alunos e o que não funciona).

3 Módulo Bioquímica Início das aulas 50 alunos matriculados, 2 alunos de outros campi. Problema 2: matrícula dos alunos: alguns alunos só se matricularam no moodle, outros só se matricularam e não no moodle. Alguns alunos acabaram não podendo fazer a disciplina. Problema 3: Dificuldade em usar o moodle. Próxima oferta: treinamento dos alunos.

4 Módulo Bioquímica Procurar a tutora e a professora pessoalmente (eles não tiram dúvidas via moodle). Os alunos começam a entender a dinâmica da disciplina Primeira atividade a ser entregue: 33 alunos enviam o trabalho. Problema 4: alunos não acessam o conteúdo e não ficam sabendo dos trabalhos a serem entregues. Tutora manda mensagens de incentivo.

5 Módulo Bioquímica Problema 5: maior parte do material ser em língua estrangeira. Sempre que possível referências extras e a tutora lançava novas atividades e materiais. Problema 6: Problema com o moodle. Prorrogação dos prazos de entrega do material, porém algumas informações foram perdidas.

6 Módulo Bioquímica Prova alunos Problema 7: Como assim vai ter prova professora? Alguns alunos achavam que era uma disciplina sem cobrança.

7 Módulo Bioquímica Prova 7 Prova Alunos Nota 5,74 Alunos Nota 0,77 3,78 0 5,18 1,54 4,62 5,11 5,74 1,4 5,25 0,14 0 4,06 1,75 2,24 3,99 3,43 1,61 3,78 3,01 2,59 3,01 6,65 0,28 5,6

8 Módulo de Geofisica Abordagem didática: - Elaboração de videos aulas; - Elaboração de apresentações no power point automáticas com som; - Seleção de textos para leitura Aspectos negativos: Aspectos positivos: - Aproximação do ambiente de aula nas videos aulas através da visualização da figura do educador; - Migração para a aprendizagem mais independente com as apresentações automáticas; - Conscientização da capacidade de estudar autonomamente com os textos. - Demanda de muito tempo para elaboração das videos aulas; - Falta de conhecimento técnico-pedagógico para elaboração de material didático adequado; - Falta da cultura EAD por ambas as partes: Educadores e Estudantes.

9 Módulo de Geofisica Ambiente moodle: - Disponibilização dos arquivos (video, ppt e pdf s); - Uso de questionários e hot potates para registro da presença, verificação da parendizagem e pontuação adicional; Ambiente YouTube: - Disponibilização dos videos em maior resolução;

10 Módulo de Geofisica Vantagens: - Acesso mais privativo e organizado para o estudante no Moodle; - Segunda opção para visualizar as videos aulas no You tube - Acesso por mais pessoas que estejam interessadas no assunto (YT); Desvantagens: - Dificuldade no acesso em ambas alternativas; - Arquivos de grande tamanho para o donwload - Limites de tamanho de arquivo (80Gb no Moodle e 15 min no YT);

11 Monitor Visão como bolsista Aspectos positivos: Comprovei que foi uma experiência muito boa, pois me permitiu que como um aluno de geofísica que está geralmente engajado com trabalhos de pesquisa, pudesse entrar mais no conceito de ensino e aprendizagem. Pude verificar que em qualquer projeto que se trabalhe com empenho, iremos sempre adquirir conhecimento. Aspectos negativos: Estudar as funcionalidades da Plataforma Moodle, pois é uma ferramenta muito completa e abrangente que levou algum tempo para compreender e dominar algumas de suas funcionalidades, essa tarefa só foi possível com a ajuda da Técnica (Francisca) que fazia parte do projeto. Em relacão à monitoria, pois de todos os horários em que o bolsista estava no laboratório de informática para auxiliar ou instruir os alunos apenas um aluno compareceu uma vez.

12 Monitor Visão como aluno A disciplina de contaminação do meio ambiente a distância foi importante, pois ainda não tínhamos tido nem uma experiência deste tipo, compartilhamos idéias, pesquisamos sobre assuntos diversos sempre absorvendo o máximo de conhecimento. As aulas foram bem elaboradas e de fácil compreensão. Sentimos a necessidade, somente, de revisões sobre o conteúdo das provas, mesmo a distância poderia ter sido feito revisões sobre os principais assuntos estudados, etc.

13 Visão geral - Melhorar o entendimento técnico pedagógico a respeito da montagem de uma disciplina EAD - Aprimorar o material didático de modo a facilitar a migração da cultura de aprendizagem presencial para a aprendizagem EAD. - Inverter a ordem da apresentação do conteúdo Geofisica primeiro, bioquímica depois. - Buscar mais ferramentas alternativas para a acessibilidade do estudante ao conteúdo preparado pelo professor, frente as dificuldades técnicas enfrentadas ao acessar o Moodle. - Trazer a contribuição de outras áreas (tec. Mineração) para complementar a visão desta ciência para esta disciplina.