Educação a Distância: Limites e Possibilidades

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1 Educação a Distância: Limites e Possibilidades Bernardo de Azevedo Ramos Brillian Aquino Fernandes Lucas Fernandes Barbosa Rafael Castro e Abrantes RESUMO: O trabalho tem como meta avaliar a Educação a Distância nas universidades, considerando vantagens e desvantagens. Essa ferramenta educacional será analisada em suas limitações e lacunas, tendências e possibilidades futuras, tendo como base os recursos de informática atualmente utilizados, métodos de avaliação e acompanhamento, didática e a própria opinião pública. PALAVRAS-CHAVE: EAD, Educação, Tecnologias de informação, Didática, Recursos, Informática. INTRODUÇÃO O final do século XX e início do século XXI têm se beneficiado com um rápido avanço tecnológico, principalmente no âmbito das tecnologias digitais. Nesse intervalo, o computador surgiu e se tornou a peça base de diversos setores, sociais e econômicos. Ele facilitou os processos de comunicação, os cálculos de engenharia e a criação de ferramentas que facilitam a vida profissional e pessoal. Mais importante ainda, favoreceu a disseminação da informação e a difusão do conhecimento. Atualmente, esse processo é ainda mais acentuado. Com o surgimento de smartphones e tablets, que podem ser considerados computadores portáteis, um brasileiro toma ciência de um acontecimento no Japão na mesma hora em que ele acontece, por exemplo. Além disso, permitem carregar em um

2 aparelho de peso similar a um livro, porém mais compacto, o conteúdo de mais de cinco mil livros. A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA A educação, nesse contexto tecnológico, tem tentado acompanhar a evolução natural do compartilhamento de informações. A Educação a Distância (EAD) surgiu com a proposta de sugerir uma mudança na dinâmica da educação, tentando aproveitar as ferramentas tecnológicas que o advento do computador nos permitiu usar e que, teoricamente, podem estar ao alcance de quase todos. Assim, a EAD pode ser dita como uma democratizadora da educação, que literalmente quebra a barreira da distância. Milhares de universidades no mundo têm se aproveitado desse caráter positivo da EAD. Algumas oferecem cursos a seus alunos regularmente matriculados e proveem uma plataforma educacional completa, que permite o envio de arquivos, leitura de textos, fóruns de discussão, apresentações interativas, entre outros. E o melhor, o aluno pode estar em casa, no trabalho, viajando... Outras, além disso, oferecem cursos a qualquer interessado no assunto. Há um aplicativo do tablet ipad chamado itunes U, por exemplo, que reúne cursos ofertados por universidades do mundo inteiro. Um conhecimento vasto e extenso ao alcance das mãos e, melhor, portátil. Figura 1 Interface do itunes U

3 Outros pontos positivos que podem ser ditos: não há necessidade de espaço físico; interatividade; cada aluno pode aprender em seu ritmo; oportunidade para aqueles que não puderam frequentar a escola tradicional; utilização de recursos multimídia e da própria internet, que favorecem o processo de aprendizado; comunicação dinâmica, massiva; comunicação bidirecional facilitada: o aluno pode responder questões que lhe são solicitadas e pode propor um diálogo com seu tutor; é possível a contribuição de informação de diversas pessoas diferentes, ao contrário da educação tradicional em que um único professor é o detentor de todo o conhecimento (e portanto o curso todo é baseado em um único ponto de vista); ferramentas simples de serem usadas e de fácil assimilação (baseados nos recursos atualmente disponíveis na interface Web, que são diversos e muito úteis e permitem a elaboração de atividades avaliativas que vão de simples questionários a complexos softwares institucionais interativos); aprendizado colaborativo. Se por um lado há tais vantagens, que são inegáveis, algumas limitações e lacunas devem ser consideradas. A EAD pode desestimular o aluno, justamente pela falta de presença física do professor. Falta aquela parte da socialização e troca de experiências que é sempre tão importante e necessária. O espaço virtual, além disso, pode dificultar a transmissão de conhecimento e a didática. Aulas práticas, que fornecem ao aluno a oportunidade de efetivamente entender toda a sistemática da metodologia científica, por exemplo, e a habilidade da técnica são quase impossíveis de serem simuladas. Além disso, o acompanhamento do progresso do aluno ao longo do curso pode não ser trivial. Nas aulas tradicionais, é fácil diagnosticar problemas no aprendizado, justamente pelo contato direto entre o educador e o educado. Falta de interesse, por exemplo, é facilmente detectável quando há uma sala de aula, alunos e o professor, mas passa quase despercebido no ambiente virtual. Distância não é apenas espaço físico, mas também psicológico, social, lógico, cultural, econômico, filosófico. (FORTUNATO, 2001, p. 41). Outras desvantagens que podem ser citadas: necessidade de rigoroso planejamento das atividades: exige uma certa familiaridade com o uso de

4 computadores e internet; depende de uma estrutura complexa e bem organizada para ser eficaz. As pessoas têm se tornado cada vez mais abertas ao ensino à distância, mas ainda há muito preconceito e resistência. O que se pode notar é o medo de que o ambiente virtual possa não ser realmente eficiente e não possibilite a absorção do conteúdo. Uma pesquisa realizada com 18 alunos da Engenharia Elétrica da UFMG, através do Google Docs, mostrou que 100% deles concordam que o Moodle é uma ferramenta útil e que a utilizaram pelo menos uma vez. Porém, apenas cerca de 20% afirmam que prefeririam aprender em ambiente virtual, que possibilite a utilização de recursos multimídia e softwares institucionais. CONCLUSÃO A EAD ainda tem muito a evoluir, principalmente no aprimoramento da didática e no aperfeiçoamento do acompanhamento do aluno, que possibilite a detecção de problemas de aprendizado logo no começo. Porém, é uma ferramenta deveras útil e, se integrada aos recursos tecnológicos e bem planejada e estruturada, pode ser bem mais dinâmica e bem mais interessante que a sala de aula tradicional. REFERÊNCIAS Apple Releases An itunes U App. Disponível em: FORTUNATO, ÉRIKA. Educação a Distância p. Trabalho de conclusão de curso Pedagogia, UNAMA, Belém Pará. Disponível em: es.pdf

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