ANEXO 1 1. PAUTA DE REVISÃO COERÊNCIA INTERNA E CLAREZA

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1 ANEXO 1 1. PAUTA DE REVISÃO COERÊNCIA INTERNA E CLAREZA Um dos problemas identificados na produção de texto diz respeito à coerência interna e clareza das ideias. Os textos que apresentam esse tipo de problema são aqueles nos quais faltam informações essenciais para a compreensão da história ou relatam acontecimentos improváveis, que não combinam ou não fazem sentido dentro do contexto e por isso não convencem o leitor. Nesses casos é comum o leitor ficar se fazendo perguntas a respeito da história. As atividades a seguir vão ajudá-lo a pensar sobre isso para revisar o seu texto. Etapa 1: Individual Para começar a pensar sobre esse aspecto você vai analisar dois textos. Leia a fábula e observe o tipo de questão que cada uma delas desperta no leitor. TEXTO 1 Uma vez os ratos se reuniram em sua toca. Várias ideias descartadas, até um jovem levantar-se e dizer: O que eles estavam fazendo lá? Isso não é explicado depois. Ideias sobre o quê? O problema não está explícito. Vamos amarrar uma sineta no gato, assim, quando ele vier, podemos sair correndo. Mas quem vai pendurar a sineta? Quem falou isso? O narrador? O que aconteceu em seguida? Eles resolveram a questão? Desistiram? Só aqui descobrimos que há um gato! Qual é o problema? Eles estão com medo dele? Aconteceu alguma coisa?

2 MORAL: Inventar é uma coisa fazer é outra. TEXTO 2 Um pequeno tamanduá ficava comendo várias formigas todos os dias, nesse dia a rainha das formigas foi falar com ele. Qual a relação entre essas duas ideias? O fato dele ser fedorento determina que não pode comer as formigas? - Ei, pare de comer minhas formigas? Você não pode comer a gente porque é um animal Se o tamanduá se alimenta das fedorento! formigas, por que ele não comeu a rainha? O tamanduá não respondeu e foi embora. No dia seguinte ele voltou e disse que só ia parar até morrer. As formigas pensaram "vamos matar ele" no dia seguinte foram matar ele. Mas elas decidiram isso simplesmente? Elas tinham um plano? As formigas são bem menores, como vão matar um tamanduá? Quando encontraram ele, perceberam que não iam conseguir matar, então voltaram para o formigueiro e chamaram uma colmeia de abelhas. No dia seguinte com ajuda das abelhas mataram o tamanduá. Elas só percebem na hora? Mas as abelhas simplesmente ajudam as formigas? Por que elas fariam isso? As duas fábulas apresentam problemas de coerência, o que você percebe de parecido e de diferente em relação a esses problemas? Como o leitor se sente ao ler cada uma das fábulas? Que tipo de dúvidas são despertadas? Ao final, compartilhe com o grupo e complete sua resposta. Parte 2 Em grupo Lembre-se que o objetivo desta atividade é revisar os aspectos que dizem respeito à história contada. Isso significa que, nesse momento, sua atenção deve estar mais voltada a esse aspecto. Caso perceba erros de ortografia, pontuação ou repetição de palavras, por exemplo, você deve fazer a correção, mas não precisa se focar nisso. 1. Façam uma leitura coletiva da fábula de cada um dos integrantes do grupo. Durante a leitura,

3 vocês devem prestar atenção nos seguintes aspectos: a) Há algum acontecimento improvável ou absurdo, que não combina com o contexto de fábula ou um personagem que realiza ações esquisitas? Quais? b) Alguma passagem do texto não está clara porque faltam informações essenciais? Em algum momento, você não entendeu como uma ação aconteceu? Que perguntas se colocam durante a leitura? c) Para cada item apontado anteriormente, pense em sugestões para o autor melhorar os problemas observados. Atenção: procurem comentar apenas os itens indicados. Outros problemas serão tematizados em outros momentos. 2. Anote a seguir as observações e dicas dos colegas a respeito de seu texto. Etapa 3: Individual Revise e reescreva a fábula 1, considerando as dicas dos seus colegas, elas podem ser preciosas! Mas, lembre-se: você é o autor do texto, portanto, você deve decidir como será a revisão. Dica: Se durante a discussão, você sentiu necessidade de explicar uma parte da história, oralmente, aos seus colegas, significa que ela não está clara no texto. Procure deixar claro, para que a explicação oral não seja necessária. Etapa 1: Individual 2. PAUTA DE REVISÃO LINGUAGEM LITERÁRIA 1. Leia a fábula abaixo, escrita por um aluno do 6º ano de 2011 e divirta-se. A cigarra e as formigas Em um dia frio de inverno, uma pequena e perdida formiga vagava pela neve sem rumo. Quase no último suspiro, ela vê uma fraca luz distante. Esperançosa, corre em direção de sua salvação. Chegando perto, percebe que a luz é a casa da famosa cigarra, a preguiçosa e egoísta. Ainda cheia de vontade de viver, toca a campainha. Batendo os dentes, a formiga fala: - Senhora cigarra, por favor, esta noite deixe-me ficar sob seus cuidados, na sua casa, na sua lareira. A egoísta sem hesitar responde: - Por que te daria a minha casa e meu conforto? Por que você não pede casa às suas irmãs? dizendo isso, ela bateu a porta na cara da pobre formiga. Sozinha, faminta e com frio, ela morreu. Dias se passaram e em um desses dias uma coruja com fome atacou a casa da cigarra. Sozinha, faminta e com frio, ela tentou se abrigar no formigueiro mais próximo. Chegando à porta, ela tocou a campainha. Uma operária atendeu: - Cigarra?! O que você quer? - Apenas abrigo nesta fria noite de inverno.

4 - Abrigo?! - respondeu às gargalhadas - Você quer abrigo depois do que fez?! - Como assim? - respondeu confusa. - Vimos uma de nossas irmãs morta à sua porta. Agora, amiga, por que não vai se desculpar no inferno? Dizendo isso ela bateu a porta. Com muito frio a cigarra morreu em meio à neve. Moral: Quem com ferro fere, com ferro será ferido. 2. Considerando a linguagem, ou seja, a forma como a história foi contada, indique quais são as qualidades desse texto. 3. Grife na fábula trechos que tenham considerado bonitos, interessantes, atraentes. Podem ser falas de personagens, adjetivos, maneiras de caracterizar os animais ou de mostrar o que eles pensam, etc. 4. Em seguida, leia uma versão alterada do primeiro parágrafo da fábula e grife os trechos que foram alterados. Em um dia frio de inverno, uma formiga andava pela neve. Muito cansada, ela vê uma fraca luz distante. Esperançosa, corre em direção a ela. Chegando perto, percebe que a luz é a casa da famosa cigarra, a preguiçosa e egoísta. Ainda cheia de vontade de viver, toca a campainha. Com muito frio, a formiga fala: - Senhora cigarra, por favor, esta noite deixe-me ficar na sua casa. 5. Qual a diferença entre o primeiro parágrafo da fábula original e o parágrafo adaptado no que se refere ao efeito causado no leitor? Qual é mais interessante? Por quê? 6. Releia a primeira versão da sua fábula. Marque, com asteriscos, trechos que poderiam ser aprimorados, trechos em que a linguagem literária possa ser desenvolvida. Em seguida, faça as alterações necessárias. Etapa 2: Em duplas Leia a fábula de seu colega e as modificações feitas por ele. Você tem alguma outra ideia de como seu colega pode aprimorar a linguagem literária? Compartilhe com ele. Atenção: procurem comentar apenas os itens indicados. Outros problemas serão tematizados em outros momentos. Anote abaixo, as dicas que a sua dupla compartilhou com você. Caso você tenha tido outras ideias, registre-as também. Etapa 3: Individual Volte ao seu texto e faça as mudanças necessárias, considerando as dicas da dupla e as suas novas ideias. 3. PAUTA DE REVISÃO LINGUAGEM LITERÁRIA Em nossas aulas, estamos estudando fábulas tradicionais, escritas por Esopo e La Fontaine. No entanto, existem outros tipos de fábulas. Alguns escritores modernos também criaram suas

5 próprias histórias, atualizando esse tipo de texto tão antigo. A sua tarefa agora será essa: atualizar uma fábula, contando-a de um ponto de vista atual. Etapa 1 1. Leia, na página 33 da apostila, o texto Contrafábula da cigarra e da formiga, de Antônio A. Baptista. 2. Reflita sobre os seguintes aspectos e registre suas conclusões: - Quais recursos o autor utiliza para atualizar a fábula? - Compare esta fábula com A cigarra e a formiga original. Elas passam a mesma lição? Qual lição é transmitida pela versão de Antônio Baptista? Etapa 2: Você deve, agora, atualizar a fábula que criou anteriormente. É preciso manter os mesmos personagens, mas você pode alterar a lição transmitida, o tempo e o espaço em que a fábula se passa.