Critérios de Correção de Redação
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- Caio Azeredo Caetano
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1 Clique aqui ->> Curso Português Pra Passar Critérios de Correção de Redação I ASPECTO ESTÉTICO 1. Legibilidade da letra; 2. Paragrafação; 3. Margens regulares; 4. Travessão; 5. Ausência de rasuras. 1. Melhore a letra; 2. Faça letra legível; 3. Evite rasuras; 4. Não separe muito as letras da palavra; 5. Faça uma letra mais uniforme; 6. Indique parágrafo; 7. Deixe espaço para indicar parágrafo; 8. Faça parágrafo; 9. Faça margens regulares;
2 10. Diminua o tamanho do travessão; 11. Use o travessão em parágrafo. II ASPECTO GRAMATICAL 1. Ortografia; 2. Acentuação; 3. Concordância; 4. Pontuação; 5. Colocação pronominal; 6. Regência verbal. 1. Observe a grafia correta das seguintes palavras; 2. Consulte no dicionário a grafia correta das palavras circuladas; 3. Acentue corretamente as palavras sublinhadas; 4. Observe a colocação correta do acento nas seguintes palavras:... Observe a acentuação correta de Veja o sujeito do verbo Empregue corretamente... a virgula. o ponto final. o ponto de interrogação. III ASPECTO ESTILÍSTICO 1. Repetição de palavras; 2. Frases longas;
3 3. Emprego de palavras desnecessárias; 4. Uso inadequado do pronome onde; 5. Uso de adjetivos inexpressivos (significação muito ampla); 6. Presença de elementos (conectivos) da língua falada; 7. Emprego repetitivo das palavras que, porque e mas; 8. Prolixidade. 1. Evite repetição de uma mesma palavra; 2. Evite repetição inexpressiva de uma mesma palavra; 3. Elimine as palavras circuladas; 4. Substitua a(s) palavra(s) "..." por outras de sentido mais preciso. de significação mais específica. mais expressivas. 5. Frase confusa. Reescreva-a. Reestruture-a. Dê nova redação a ela. Escreva de uma outra forma. Pense melhor no que você quer - comunicar. - dizer. - transmitir. - expressar. 6. Frase muito longa. Reescreva-a. (item anterior) IV ASPECTO ESTRUTURAL 1. Presença de um conflito básico ou de uma ideia central; 2. Sequência lógico-temporal; 3. Sequência entre as ideias; 4. Presença de aspectos pertinentes à ideia (conflito) central; 5. Mundo interior da personagem (o que ela pensa e sente);
4 6. Seleção das falas da personagem; 7. Caracterização física e/ou psicológica da personagem; 8. Criação do suspense; 9. Introdução clichê; 10. Desfecho clichê; 11. Coerência do foco narrativo. 1. Detalhe este momento da personagem. Aprofunde este instante da história; 2. Conte o que a personagem pensou e/ou sentiu. Conte os pensamentos e/ou os sentimentos da personagem. Penetre no mundo interior da personagem. Faça sua personagem pensar. Diga o que sua personagem sentiu. Explore o mundo interior de sua personagem. O que será que a personagem deve ou pode estar pensando? 3. Descreva a personagem. o ambiente; o lugar; este objeto. 4. Apresente alguns detalhes da personagem. do ambiente. do lugar. do objeto. 5. Elimine estes fatos. São desnecessários... ao contexto da história. à sequência da história. ao conflito da personagem; 6. Aproxime-se mais de sua personagem. Apresente detalhes significativos, importantes, novos, sugestivos; 7. Faça sua personagem pensar no passado (no futuro, ou em fatos passados); 8. Mantenha o mesmo foco narrativo. Não mude o foco narrativo; 9. Elimine estas falas. São desnecessárias. V RECADO FINAL
5 Destacar o aspecto mais crítico observado na redação. Este bilhete deve, de preferência, conter duas partes: 1) elogio; 2) crítica. Algumas sugestões de bilhete: Seu texto está [bom/ muito bom/ ótimo], mas pode ser melhorado se... Seu texto está [bom/ muito bom/ ótimo], mas procure melhorar os seguintes... Seu texto apresenta muitos pontos positivos:... Procure, no entanto,... Reescreva seu texto observando sobretudo... Ao reescrever seu texto observe principalmente... Sua personagem é muito rica. Faltou, no entanto,... Suas ideias são muito boas. Faltou, no entanto,... Você contou uma história [muito gostosa divertida, atraente]. Cuide, porém... Parabéns! Gostei muito de seu texto. Continue assim! Seu texto me deixou emocionado. Que beleza, hein rapaz? garoto(a) Que bacana! Gostei tanto de seu texto que o li mais de uma vez!
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SUMÁRIO. Língua Portuguesa
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INSTITUTO EDUCACIONAL MANOEL PINHEIRO. LÍNGUA PORTUGUESA 1. Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais (verbais e não verbais): contexto;
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1. Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais (verbais e não verbais): contexto; 2. Expressão escrita: Produção de narrativa, com clareza, sequência lógico-temporal,
Competência 2: Dominar conhecimentos que concorrem para a apropriação da tecnologia e do sistema de escrita.
Língua Portuguesa 2ª 2º Ano E.F. COMPETÊNCIA OBJETO DE APRENDIZADO HABILIDADES Competência 1: Compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização
CURRÍCULO DA DISCIPLINA DE PORTUGUÊS/ CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2013/2014
1º Ciclo Metas/Domínios Objetivos gerais Conteúdos Programáticos Critérios 1º Ano Oralidade O1 Comprensão do oral Expressão oral Respeitar regras da interação discursiva Escutar discursos breves para aprender
H014 Classificar palavras quanto ao número de sílabas.
2ª Língua Portuguesa 3º Ano E.F. Objeto de aprendizagem Usos e funções: norma-padrão e variedades linguísticas Usos e funções: norma-padrão e variedades linguísticas Usos e funções: norma-padrão e variedades
Introdução: uma palavra inicial para confortar o coração...
Sumário Introdução: uma palavra inicial para confortar o coração... Apresentação... XV XVII 1. Morfologia... 1 1.1. As 10 classes de palavras... 1 1.2. Os grupos de palavras... 2 2. Artigo... 3 2.1. Emprego
CURRÍCULO DA DISCIPLINA DE PORTUGUÊS/ CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2013/2014
1º Ciclo Metas/Domínios Objetivos gerais Conteúdos Programáticos Critérios 2º Ano Oralidade O2 Comprensão do oral Expressão oral Respeitar regras da interação discursiva Respeitar o princípio de cortesia
Serão avaliados: identificação das atividades (títulos e subtítulos), letra legível, paragrafação, consistência e clareza nas respostas.
Nome: Ano: 6 ANO Disciplina: P. textos Nº: Data: Professor: Valdeci Lopes 1. Organizar registros do caderno ( trazer o caderno para visto) Dica: como referencia para a proposta 1 - procure um amigo da
AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2016/2017 PLANIFICAÇÃO ANUAL
AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2016/2017 PLANIFICAÇÃO ANUAL Documento(s) Orientador(es): Programa de Português do Ensino Básico; Metas Curriculares de Português- 1º Ciclo 1º CICLO
Plano de Ensino. Meses Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Aulas Regulares Aulas de
Identificação Plano de Ensino Curso: Direito Disciplina: Língua Portuguesa Ano/semestre: 2012/01 Carga horária: Total: 80h Semanal: 4h Professor: Michelle Teixeira da Silva Período/turno: matutino e noturno
ALUNO (A): Que tal ilustrar a capa do seu caderno? Prezado Aluno, Prezada Aluna PRODUÇÃO TEXTUAL.
PRODUÇÃO TEXTUAL 3. ANO 0 Que tal ilustrar a capa do seu caderno? Prezado Aluno, Prezada Aluna Você está recebendo o seu quarto CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL. Nele, você continuará registrando, de maneira
