O contexto na Administração Pública

Transcrição

1 1.º Workshop ENIDH/MÚTUA DOS PESCADORES e-aprendizagem ou aprendizagem tecnologicamente assistida? Teresa Salis Gomes Directora da Unidade de Inovação Pedagógica O contexto na Administração Pública Aumento da idade média Prolongamento idade activa Aumento das aposentações 1

2 Uma nova cultura de aprendizagem Necessidade de soluções de aprendizagem formal mais eficazes Necessidade de investir numa aprendizagem ao longo da vida Fronteira entre trabalho e aprendizagem é por vezes ténue. Necessidade de incentivar as aprendizagens informais 2

3 4 gerações diferentes 4 formas de trabalhar e aprender Tradicionais ( ) Baby Boomers ( ) Geração X ( ) Geração Milénio / Y ( ) Como utilizam o espaço / tecnologia? Tradicionais O espaço reflecte a posição Hierarquia, fronteiras Baby Boomers Importância da cultura organizacional, de fazer parte do todo; orientados para o serviço Gabinete privado, espaços de colaboração, centro de conhecimento centralizado; a tecnologia ainda representa um desafio para muitos. Geração X O aspecto e a qualidade são valorizados; apreciam os extras; Posto de trabalho pessoal, flexível, móvel; literacia tecnológica Geração Y 3 vezes mais probabilidades de trabalhar fora do escritório ou em viagem; a existência de espaços formais para reunir não é valorizada; não se distraem tanto como o ruído; multitarefa. 1.ª geração que nasce e cresce com a Internet, o Msg, o ; valorizam espaços wireless e ambientes colaborativos 3

4 O espaço influencia a aprendizagem? Adaptar o espaço em função da sua finalidade/tarefas Ex: Trabalhar de pé vs Sentado De pé N.º ideias + 24% Boas decisões grupo Conclusões acertadas + 50% + 25% Aprendizagem informal Trabalho em grupo Trabalho individual A sala de aulas do futuro Conjuga versatilidade dos equipamentos com variedade de recursos tecnológicos: 4

5 Conjugar versatilidade dos equipamentos com variedade de recursos tecnológicos: quadros interactivos, acesso wireless para formandos, câmara/micro para gravar aula, tablets para cada formando, videoconferência (webinar), do e-learning para a technology enhanced learning e-learning? O que é? Auto-Estudo? Auto-estudo com tutoria? Auto-estudo com tutoria pró-activa? Aprendizagem grupal com tutoria a distância? Aprendizagem presencial & a distância 5

6 Investir no e-learning: algumas questões prévias p/definir uma estratégia Área de conhecimento Objectivos pedagógicos N.º de destinatários Nível de literacia digital Motivação dos destinatários Condições de acesso a tecnologia Tempo disponível para aprendizagem Aprendizagem com avaliação formal Competência interna para desenhar/desenvolver conteúdos Tempo disponível para o desenvolvimento Orçamento para desenho e desenvolvimento de conteúdos e para suportar a aprendizagem Disponibilidade de e-formadores Plataformas e outros recursos Plataforma proprietária ou open source e suas funcionalidades Solução de audioconferência / webinar proprietária / open source Wiki, blogues, Tecnologias portáteis, incluindo computadores portáteis, leitores de MP3, PDA, Smartphones, notebooks e telefones móveis Ferramentas da Web 2.0 6

7 Ferramentas: Plataforma de e-learning Blackboard Academic Suite Formação para Dirigentes Blended-Learning Diplomas de Especialização Academia Cisco Curso de SIADAP para Consulados Fórum de Discussão 7

8 Solução em Video/Audioconferência Wimba Live Classrom Audioconferência Videoconferência Chat Partilha de ecrãs Partilha de aplicativos Ferramentas de Apresentação Facilitação da comunicação Trabalho colaborativo com uma Wiki 8

9 E-learning a ritmos diferentes Acesso a conteúdos online Interacção Assíncrona Interacção Síncrona Ferramentas Colaborativas Informações do curso Leitura Videos Questionários Fórum de discussão Audioconferência Videoconferência Wiki para projectos colaborativos Para vários temas, grupos e formatos Desde diplomas de especialização e cursos para dirigentes (vários meses) a cursos de curta duração (8 semanas) Modelo de cursos de curta duração Presencial 3 a 4 dias não sequenciais - duração: 8 semanas (18h Presencial + 67 auto-estudo + 15h audiconferência) Auto Estudo Acesso a vários conteúdos (leituras, hiperligações, vídeos, questionários, apresentações..) e actividades relevantes AC 5 audioconferências para dúvidas & debate 5 audioconferências para feedback às actividades realizadas 9

10 Quais os ingredientes? actividades conteúdos audio conferências Aprendizagem Relevante Que conteúdos? Leituras Temáticas FAQ Glossário Hiperligações Suportes Vídeos CD - Vídeo + Powerpoint sincronizado CD - Simulador Arquivos AC Actividades Actividades relevantes para formandos e suas organizações Actividades Reflexivas Questionários (avaliação + diagnóstico) 10

11 Gestão do Desempenho Organizacional Gestão do Desempenho Organizacional Da Matriz ao Mapa de Conceitos Vídeo de introdução Leitura do texto de introdução e reflecção sobre os exemplos Clique nas células para ler os conteúdos específicos 11

12 SIADAP SIADAP - Perguntas Conteúdo organizado em pequenas questões relevantes 12

13 Curso de BSC Actividades Relevantes Transferíveis para o local de trabalho do participante No final da formação o participante e a sua organização obtém resultados tangíveis. Gestão do Desempenho Organizacional Teste de diagnóstico da avaliação da performance 13

14 Gestão do Desempenho Organizacional Teste de diagnóstico da avaliação da performance Vídeo com Powerpoint Sincronizado 14

15 Simulador Qual a situação? Pode ser utilizado individualmente para auto estudo ou discutido a distância Pode ser usado em pequenos grupos, sessões presenciais, como um jogo competitivo Aprendizagem informal: comunidades@ina Comunidades Fóruns de Discussão Programa de audioconferências Newsletter Notícias Recursos Eventos 15

16 Explorar espaços para conectar as pessoas como nós duma rede A aprendizagem consiste num processo de conectar nós Explorar novas formas de ensinar e aprender (presencial, b-learning, a distância) - lógica de aprendizagem ao longo da vida, recorrendo à tecnologia para mudar atitudes em relação à forma como se aprende e se trabalha. O conhecimento pessoal é constituído por uma rede, que se alimenta a partir de organizações e instituições que, por sua vez, voltam a alimentar a rede, e depois continua a fornecer aprendizagem ao indivíduo. Este ciclo de desenvolvimento da aprendizagem (indivíduo-rede-organização) permite que os aprendentes se mantenham actualizados através das conexões que estabeleceram. Muito obrigada teresa.salisgomes@ina.pt Unidade de Inovação Pedagógica 16