PLANO TIC ano lectivo 2006/2007

Transcrição

1 PLANO TIC ano lectivo 2006/2007 O Coordenador TIC João Teiga Peixe

2 Índice Índice Introdução Objectivos Sectores Afectos Salas de Aulas Administrativo Outras salas Gestão dos espaços, do material e actividades Desenvolvimento pessoal, profissional e organizacional... 5 Formação e apoio... 5 Formação / apoio a docentes... 5 Formação / apoio a funcionários... 6 Formação/apoio aos alunos Página da escola... 6 Registo do domínio e Alojamento:... 6 Configuração do domínio 7 Conteúdos/serviços:... 7 Criação e divulgação de recursos educativos Projecto portáteis Plataforma de e-learning (Moodle) Administração e gestão da informação... 8 Comunicação com a comunidade... 9 Programa J.P.M Resultados esperados Outras Medidas Avaliação do projecto Momentos de avaliação: Objectos de avaliação: Critérios e indicadores de avaliação: Instrumentos de avaliação: Divulgação do projecto [2]

3 1. Introdução Pretende-se com a elaboração deste plano TIC s, previsto no Despacho nº /2005: Generalizar, entre o corpo docente, a prática da utilização das TIC como uma mais valia do processo de ensino, aprendizagem e avaliação; Encontrar novas estratégias de motivação para os alunos fazendo com que aprendam de outro modo, e que isso permita que aprendam mais e melhor. 2. Objectivos A realização do presente Plano TIC tem como objectivos fundamentais: 1) Aumentar o acesso e o uso da tecnologia pela comunidade educativa, perspectivando a escola como uma comunidade de aprendizagem; 2) Promover uma efectiva utilização das TIC nos diversos domínios: currículo, serviços, informação e administração; 3) Promover uma efectiva utilização das TIC nos processos de ensino, aprendizagem, avaliação e nas tarefas administrativas e de gestão escolar; 4) Perspectivar o uso das TIC como ferramentas potenciadoras e geradoras de novas situações de aprendizagem e de novas metodologias de trabalho; 5) Proporcionar aos professores formação e apoio na utilização das diversas aplicações informáticas, no domínio da planificação das actividades lectivas, na diversificação de estratégias, no desenvolvimento de projectos e na produção de recursos educativos, contemplando mecanismos presenciais e à distância; 6) Estimular e apoiar mecanismos e suportes de autoformação e de trabalho interpares, contribuindo para a actualização e formação contínua dos docentes; 7) Estimular e consolidar atitudes e metodologias de trabalho colaborativo ao nível docente e discente, desenvolvendo novas competências e partilhando recursos e boas práticas; 8) Promover o uso das TIC em contextos inter e transdisciplinares, fomentando o desenvolvimento de projectos educacionais colaborativos e comunidades virtuais de aprendizagem; [3]

4 9) Possibilitar aos alunos a utilização de instrumentos e mecanismos de autoavaliação, tendo em vista a regulação do seu percurso de aprendizagem; 10) Desenvolver nos alunos hábitos de trabalho e competências de pesquisa, selecção e tratamento da informação, tendo em vista a produção de conhecimentos; 11) Promover a selecção e organização de recursos educativos e materiais de apoio já existentes e a produção de outros, tendo em vista apoiar o trabalho de alunos e professores; 12) Disponibilizar os recursos organizados e produzidos na rede, prolongando os momentos de aprendizagem no tempo e no espaço; 13) Efectuar um levantamento de necessidades em termos de equipamento e de formação e providenciar pela resposta adequada; 14) Gerir de modo eficaz o parque informático, em termos de hardware e software; 15) Promover uma efectiva utilização das TIC nos processos administrativos 3. Sectores Afectos 1. Salas de Aulas a. Sala informática 1 b. Sala informática 2 c. Portáteis CRIE 2. Administrativo a. Secretaria b. Conselho Executivo 1, 2 e 3 c. Sala de Orientadores Educativos / SPO d. Sala de professores e. Sala dos CET f. Sala Contab./Financ. g. Sala de exploração agrícola [4]

5 3. Outras salas a. Biblioteca b. Residencial c. Auditório 4. Gestão dos espaços, do material e actividades Por Sectores Questões a tratar: 1. Definir quem é o responsável por cada sala / sector 2. Tarefas que o responsável de cada sala/sector deve realizar: a. Inventário: I. Software instalado; II. Folha de inventário por hardware (garantia dos equipamentos) III. Identificação do material / Etiquetagem b. Software necessário; c. Manutenção; d. Avarias: I. Substituição de peças; II. Saídas para reparação; e. Tarefas de manutenção; f. Plano de backups; g. Plano de manutenção / actualização; h. Cd s de instalação; 5. Desenvolvimento pessoal, profissional e organizacional Formação e apoio Formação / apoio a docentes a. Levantamento de necessidades de formação b. Levantamento de possíveis formadores / apoios c. Organização de um plano de formação. Aspectos a considerar na formação: [5]

6 Assegurar as competências básicas no uso dos quadros interactivos, do PC e do videoprojector Formação pedagógica sobre o uso das TIC Competências ao nível da comunicação ( , chats, fóruns, blogs) Competências em matéria de acompanhamento das aprendizagens on-line d. Organização de sistemas de apoio presencial e à distância e. Organização e implementação de momentos e mecanismos de trabalho colaborativo f. Produção de materiais g. Divulgação dos materiais produzidos / colocação on-line Formação / apoio a funcionários a. Levantamento de necessidades de formação b. Levantamento de possíveis formadores / apoios c. Organização de um plano de formação Assegurar as competências básicas no uso do PC Competências ao nível da comunicação ( ) d. Organização de sistemas de apoio presencial e à distância Formação/apoio aos alunos a. Dar continuidade à certificação em tics (Certificado em Competências Básicas em Tecnologias de Informação e Comunicação) b. Levantamento de necessidades de formação e possíveis formadores c. Organização de um plano de formação d. Organização de sistemas de apoio presencial e à distância 6. Página da escola Registo do domínio e Alojamento: Tratar das questões relativas ao registo [6]

7 Tratar das questões relativas ao alojamento Novo plano de alojamento com as seguintes características: - Maior espaço disponível no servidor - Possibilidade de criar múltiplos s (institucionais e pessoais para profs) Ex.: geral@epadrv.edu.pt, secretaria@epadrv.edu.pt, nomeprof@epadrv.edu.pt, etc - Possibilidade de criar subdominios (institucionais, professores, actividades) Ex: loja.epadrv.edu.pt, centrohipico.epadrv.edu.pt, feiradolivro.epadrv.edu.pt Configuração do domínio - Transferir os conteúdos da página actual para o domínio - Inserir novos contactos e links - Criar lista de s institucionais do tipo identificação@epadrv.edu.pt [geral, secretaria, loja, assembleia, pedagogico, centrohipico, polobovinos, tics, reprografia] - Criar mails para todos os professores (sem quota, ie, com redireccionamento), do tipo nomedoprofessor@epadrv.edu.pt - Criar mailinglists [professores@epadrv.edu.pt e outras] Conteúdos/serviços: - Reformulação do site da escola - inserção de páginas dos grupos de recrutamento - inserção de páginas de professores - inserção de páginas de turmas e/ou alunos Incluir: webquest, blogs, fóruns, - Dinamização da página Criação e divulgação de recursos educativos Criar e/ou disponibilizar recursos educativos nas disciplinas de cada grupo de recrutamento, e em suportes diversificados, nomeadamente: Fichas de trabalho, Fichas de avaliação, Webquest, Quizes, Hotpotatoes, Apresentações electrónicas, Portfolios, Testes, Trabalhos, Guiões, Relatórios, Endereços de páginas web, Criação de páginas web, Fóruns, Blogs, [7]

8 7. Projecto portáteis Organizar a implementação do projecto - Que actividades para que grupos? - Definição de metas e resultados Regulamentar a utilização dos portáteis por parte dos professores (uso pessoal e profissional) Regulamentar a utilização dos portáteis por parte dos professores com os alunos Criar o impresso para registo de requisição Criar o impresso para registo de utilização Registar a escola no projecto GATo Gestor de Actividades Tic Online (requisição online de meios audiovisuais) - Configurar e formar os utilizadores (professores e funcionários) para a utilização desta aplicação 8. Plataforma de e-learning (Moodle) Instalação da plataforma Configuração em função dos grupos de recrutamento, turmas e serviços Divulgação da plataforma, sensibilização e formação Inscrição na plataforma Disseminação da utilização da plataforma Criação de fóruns a nível docente e discente Disponibilização de materiais de apoio/recursos 9. Administração e gestão da informação Diligenciar no sentido de que venham a ser implementadas as seguintes medidas: Elaboração e impressão das actas através do uso de um processador de texto. Uniformização do layout das matrizes das pautas (notas por módulo e pautas A3). Uniformização do layout para elaboração dos testes. Implementação de um sistema de newsletter com distribuição através de a todos os interessados. Implementação de um Plano de backups; [8]

9 Comunicação com a comunidade Elaboração de panfletos, brochuras, flyers, posters para divulgação das actividades desenvolvidas na escola e divulgação da própria escola (cursos, loja, centro hípico, pólo bovinos leiteiros, ). Elaborações de apresentações electrónicas para divulgação das actividades desenvolvidas na escola e divulgação da própria escola (cursos, loja, centro hípico, pólo bovinos leiteiros, ). Elaboração de Documentação para apoio a utilizadores e equipa de desenvolvimento e manutenção da infraestrutura TIC. Apoio aos jornais e revista da escola Apoio nos protocolos com outros países Programa J.P.M. a. Levantamento das questões relacionadas com eficácia, segurança e fiabilidade do programa (realização de actualizações e backups de informação) b. Análise das potencialidades do programa relacionadas com o tratamento e a exportação/disponibilização de dados (NETDADOS) relativos a alunos (assiduidade e aproveitamento) 10. Resultados esperados Espera-se, com o presente plano, alcançar os seguintes resultados: A melhoria da qualidade da educação A melhoria da qualidade das aprendizagens e dos resultados escolares Aumento da taxa de sucesso escolar Melhoria da prática pedagógica dos professores Mais e melhor literacia tecnológica do corpo docente e discente Produção e disponibilização on-line de materiais de apoio às actividades de ensino, aprendizagem e avaliação Maior autonomia do corpo docente e discente (no âmbito das tics) Mais e melhor cooperação entre os professores Realização de projectos com recurso a meios informáticos [9]

10 11. Outras Medidas Outras medidas devem ser perspectivadas, tendo em conta o aumento do parque informático, a gestão das redes, a necessidade constante de manutenção e assistência técnica, as questões da segurança e a crescente e desejável utilização destes recursos, quer pelos alunos, quer pelos professores. Assim é recomendável que a escola, no biénio , encontre soluções organizacionais que permitam o bom funcionamento dos equipamentos informáticos e das redes, como condição imprescindível para a criação de segurança, confiança e fiabilidade, propiciando, desse modo, a sua eficaz utilização no processo de ensino aprendizagem. A escola deve, tendo em vista o acima delineado, equacionar: 1. Um reforço / reestruturação da sua rede; 2. A aquisição de mais videoprojectores, tendo em linha de conta a elevada taxa de utilização/ocupação dos actualmente existentes (3 móveis + 1 fixo no auditório); 3. A aquisição de um servidor que faça a gestão das Salas TIC s e outros sectores (ver ponto 3: sectores afectos), com contas de utilização para alunos, professores e funcionários; 4. A implementação de um sistema de Quotas de impressão; 12. Avaliação do projecto A avaliação do projecto TIC rege-se por um conjunto diversificado de parâmetros que se enumeram seguidamente. 1. Momentos de avaliação: A avaliação do projecto será efectuada ao longo de todo o ano lectivo, havendo lugar a uma avaliação intermédia e uma avaliação no final do ano lectivo. [10]

11 2. Objectos de avaliação: - Materiais produzidos; - Grau de literacia tecnológica do corpo docente; - Grau de satisfação dos intervenientes no projecto; - Desenvolvimento de novas destrezas e competências; - Novas metodologias de trabalho. 3. Critérios e indicadores de avaliação: - Quantidade e qualidade dos materiais produzidos; - Grau de satisfação dos intervenientes no projecto; - Taxa de utilização dos equipamentos (computadores, videoprojectores); - Número de professores que fizeram formação e/ou foram apoiados; - Consecução dos objectivos. 4. Instrumentos de avaliação: - Reuniões formais e informais com os professores; - Aplicação de questionários a alunos e professores; - Tratamento e análise das folhas de requisição e utilização do material informático (computadores, videoprojectores) por professor e por equipamento; - Gráficos relativos à utilização dos equipamentos. - Grelha de avaliação da qualidade dos materiais produzidos; Divulgação do projecto A divulgação e avaliação do projecto será feita através de suporte escrito em papel, afixada em placard próprio, na página da escola, plataforma moodle, O Coordenador TIC, [João Teiga Peixe] [11]