PROFESSORA: CLAUDIA ROSA

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Luiz Fernando Osório Gonçalves
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2 1- DEMONSTRAR DOMÍNIO DA MODALIDADE ESCRITA DA LÍNGUA PORTUGUESA; Usar linguagem coloquial não rola Tipo assim, use a norma culta da gramática!

3 2 COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DO CONHECIMENTO, PARA DESENVOLVER O TEMA DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO EM PROSA; Pare, pense, reflita bem antes de sair escrevendo qualquer coisa

4 3 SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA; Tenha em mente essa ordem: interprete bem a proposição e organize seus argumentos no texto.

5 4 DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGUÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO; Lembre-se de que o modo de dizer é tão importante quanto o se diz!!!

6 5 ELABORAR PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O PROBLEMA ABORDADO, RESPEITANDO OS DIREITOS HUMANOS. Desconsiderar as diferenças seria negar o sentido e o propósito da educação, que se pauta em valores como tolerância e igualdade.

7 LEITURA ANTECIPADA; OTIMIZE O TEMPO; PLANEJAMENTO; ESTUDO DOS TEMAS. Contextualizar o tema + delimitar o tema + apontar para a tese.

8 A prova de redação exigirá de você a produção de um texto em prosa, do tipo dissertativo- argumentativo, sobre um tema de ordem social, científica, cultural ou política.

9 IDEIA PRINCIPAL DE SUA REDAÇÃO. PARA DEFENDER A TESE, VOCÊ PRECISA DE ARGUMENTOS. Tema exemplo: A importância de conviver bem em sociedade É importante procurar viver bem em sociedade porque as pessoas dependem das outras e compartilham o mesmo espaço, vivendo em uma grande coletividade. Se os indivíduos não respeitarem os outros, eles criarão problemas desnecessários de convívio e sociedade,como um todo, se prejudicará com isso. Portanto, as pessoas precisam ter consciência de suas atitudes em relação as outras.

10 COMPARAÇÃO DO TIPO ANTES E DEPOIS ; COMPARAÇÃO; EXEMPLOS; EXPLICAÇÃO; CAUSA-CONSEQUÊNCIA; CITAÇÃO; TÉCNICA DO NPE (NÚMEROS, PROPORÇÕES E ESTATÍSTICAS); CONTRA-ARGUMENTO; ALUSÃO HISTÓRICA.

11 PRIMEIRO PASSO: Defina quem pode agir em relação ao problema apresentado. Os agentes da ação são determinantes para o tipo de ação a ser proposta. SEGUNDO PASSO: Defina o que pode ser feito. A ação específica é fundamental. Então, nada de soluções como é preciso conscientização, é importante todos trabalhem para isso entre outras possibilidades, que são muito abstratas. TERCEIRO PASSO: Como pode ser feito? Aqui você pode descrever quais os possíveis recursos, formas, métodos materiais e/ou humanos que podem ser utilizados QUARTO PASSO: Quais os prováveis benefícios. Se for possível, você pode apontar as possíveis vantagens das ações propostas.

12 TEXTO ILEGÍVEL; FUGA E TANGENCIAMENTO DO TEMA; NÃO ATENDIMENTO AO TIPO TEXTUAL; DESENHOS OU IMPROPÉRIOS; NUNCA FAÇA CÓPIAS DOS TEXTOS MOTIVADORES; NUNCA DESRESPEITE O NÚMERO DE LINHAS; CUIDADO COM OS ACENTOS; EVITE RASURAS;

13 USO DE LETRAS MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS; LINGUAGEM COLOQUIAL; FALTA DE CONTEÚDO; AMBIGUIDADE; NÃO SEJA REDUNDANTE; ABREVIAÇÕES; LINGUAGEM EMOCIONAL; GENERALIZAÇÕES; NÃO SEJA ÓBVIO; VERBOS NO IMPERATIVO; ERROS DE TRANSLINEAÇÃO USO DA 1.ª PESSOA.

14 O legado dos jogos olímpicos no Brasil em 2016; Redução da maioridade penal; Agropecuária e impactos ambientais; Doenças virais no Brasil e no mundo; Escassez de água no Brasil e recursos hídricos; Igualdade de gênero e luta pelos direitos de igualdade;

15 Mobilidade Urbana; Sustentabilidade; Maus tratos a animais e rigorosidade na pena para infratores; Geração de energia; Consumismo; Nomofobia; Família Contemporânea; Forma física e corpo perfeito;

16 Liberdade de expressão e mídia; Preconceito racial; Intolerância religiosa; Consumo de álcool e drogas por adoslecentes; Limites entre humor e bullying; Movimentos sociais; Violência; Modelos de educação.

17 ESCREVER É TER COISAS PARA DIZER Darcy Ribeiro

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