Aulas Multimídias Santa Cecília. Professora Débora Figueiredo Disciplina: Redação Série: 1º ano EM

Transcrição

1 Aulas Multimídias Santa Cecília Professora Débora Figueiredo Disciplina: Redação Série: 1º ano EM

2 REVISÃO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO Profª: Débora Figueiredo

3 PRINCIPAIS DESVIOS COMETIDOS 3 Estética do texto: Rasura; Translineação; Letra ilegível; Presença de alguns símbolos inadequados no texto; Parágrafos com quantidade de linhas desproporcionais; Espaços desnecessários; Pular linha no texto.

4 GRAMÁTICA E ESCRITA: PRINCIPAIS DESVIOS COMETIDOS Pontuação; Acentuação ( acento diferencial); Ortografia; Letras maiúsculas e minúsculas; Separação silábica; Crase; Regência; Período truncado; Pronomes demonstrativos (esse, este, aquele...); Novo Acordo Ortográfico. 4

5 Quanto aos desvios, você deve estar atento aos seguintes aspectos: 5

6 COMPETÊNCIA 1 6 Convenções da escrita: acentuação, ortografia, separação silábica, uso do hífen e uso de letras maiúsculas e minúsculas. Gramaticais: concordância verbal e nominal, flexão de nomes e verbos, pontuação, regência verbal e nominal, colocação pronominal, pontuação e paralelismo. Escolha de registro: adequação à modalidade escrita formal, isto é, ausência de uso de registro informal e/ou de marcas de oralidade. Escolha vocabular: emprego de vocabulário preciso, o que significa que as palavras selecionadas são usadas em seu sentido correto e são apropriadas para o texto.

7 NÍVEL 0 (Nota 0) 7 O participante demonstra desconhecimento da modalidade formal da Língua Portuguesa, impossibilitando a compreensão do texto. O texto não apresenta fluidez e denota falta de intimidade com a língua portuguesa. É dificio pesara discursao apresentada tem q tomar uma decizaõ sobre o assunto a publicidade naõ pode atingindo criancas, trabalam muinto em porpagandas e na tv ne com tudo ganha muinto dinheiro pra tarbalhar na teve... n sabe o que acontese no mudo la fora a maisa do bomdia compania sofre esse problema presisamos formar o consumidor do futuro sem trabalho na publicidade, por tanto poribir o trabalho de criancas na teve nao contaminar as crian cas com a ruindade no mundo.

8 NÍVEL 1(Nota 40) 8 O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Como domínio precário entende-se desvios gramaticais constantes e repetidos que inclusive impedem a leitura e a fluidez do texto. É Posivel ver que a pulbricidade afeta ás criancas as criancas enterajem muito mais, mais animacao, pq imita as crianca da pulbicidade elas sao usada no marketti para atrai venda, e chama dineiro para s empresarios. Em modo que esta pessoa acaba com a infansia, fazendo que ela trasfome em aduto antes do tempo. a pessoa tem que saber o mau que esta fazendo a essa crianca

9 NÍVEL 2 (Nota 80) 9 O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Nesse nível, apesar de conter trechos de difícil compreensão, verifica-se uma organização sintática mínima que permite o entendimento do texto e de suas ideias de forma mais generalizada. A publicidade está no alge, cada vez mas, as pessoas querem comprar produtos para satisfaser sua vontade de comprar. As criancas são as principais perjudicadas pois nao sabe o que é importante ter, apenas quer os objetos de consumo. Para evitar essa cituacao e necessario coloca regras que impeca a publicidade de atinji as criancas.

10 NÍVEL 3 (Nota 120) 10 O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, ele apresenta uma organização textual mínima exigida por um aluno concluinte do Ensino Médio. Dessa forma, os períodos são bem estruturados e as ideias transmitidas compreensíveis, mas há certa dificuldade na construção dos períodos (como oração incompleta; falta de concordância e de regência; separação de sujeito, verbo, objeto direto e indireto por vírgula; ausência do acento indicativo da crase ou seu uso inadequado). A publicidade infantil está crecendo cada vez mais. O número de propaganda com brinquedos muito tecnologicos e avanssados é maior no século xxi. Isso se deve ao superconsumo que temos hoje na sociedade capitalista, que prega que quanto mais você consumir melhor você será. esse consumismo tem atingido também as crianças, elas,tem sido vitimas da sociedade capitalista.

11 NÍVEL 4 (Nota 160) 11 O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. Assim, pode haver poucos desvios gramaticais de menor gravidade, tais quais pontuação, ortografia e acentuação. Raramente, desde que não haja regularidade, pode haver alguns desvios relacionados à regência e à falta de concordância verbal ou nominal. A publicidade voltada para crianças é recorrente des da democratização da televisão nos anos 70. Contudo, é necessario rever as medidas que estão sendo implementadas já que no mundo atual a sociedade de consumo é muito mais agressiva e, portanto, as publicidades que o cercam também são.

12 12 NÍVEL 5 (Nota 200) O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência. É comum a sociedade brasileira observar comerciais direcionados ao público infantil. Com a existência de personagens famosos, músicas para crianças e parques temáticos, a indústria de produtos destinados a essa faixa etária cresce de forma nunca vista antes. No entanto, tendo em vista a idade desse público, surge a pergunta: as crianças estariam preparadas para o excesso de consumo que as propagandas veiculam?

13 ASPECTOS TEXTUAIS: PRINCIPAIS DESVIOS COMETIDOS Marca deoralidade; Marca depessoalidade; Informalidade; Palavra, frase ouparágrafo descontextualizado; Repetição excessiva da mesma palavra e da mesma ideia ao longo do texto; Falha dereferenciação; Ideia prolixa/ circular; Dado estatístico sem fonte; Ideia desorganizada; Exemplificação inconsistente; 13

14 ASPECTOS TEXTUAIS: PRINCIPAIS DESVIOS COMETIDOS Introdução sem apresentação; Texto escrito apenas na folha de rascunho; Fuga ou tangenciamento ao tema proposto; Texto feito a lápis. Introdução sem tese; Cópia dostextos motivadores; Teor argumentativo insuficiente; Paráfrase dostextos motivadores; Proposta interventiva ao longo do texto Fuga ao tipo textual proposto; todo; Texto com apenas três parágrafos. Ausência daproposta interventiva; Inexistência de conectores textuais; Texto menor que 7 linhas; 14

15 RELEMBRANDO 15

16 O QUE É UM TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO? 16 O texto dissertativo-argumentativo se organiza na defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto. É fundamentado com argumentos, para influenciar a opinião do leitor, tentando convencê-lo de que a ideia defendida está correta. É preciso, portanto, expor e explicar ideias. Assim, surge a sua dupla natureza: é argumentativo porque defende uma tese, uma opinião, e é dissertativo porque se utiliza de explicações para justificá-la. O objetivo desse texto é convencer o leitor de que o ponto de vista em relação à tese apresentada é acertado e relevante. Para tanto, mobiliza informações, fatos e opiniões, à luz de um raciocínio coerente e consistente.

17 COMPETÊNCIAS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO 17

18 PASSO A PASSO 18

19 Vale relembrar também a 19 introdução Na introdução, você pode apresentar, de modo geral, a temática, contextualizar, fazer uma alusão histórica, uma citação, uma comparação, apresentar uma definição e até elencar perguntas.

20 20 Veja um exemplo de introdução de uma redação nota 1000 do ENEM 2017 cujo tema era Desafios para formação educacional dos surdos no Brasil. A plena formação acadêmica dos deficientes auditivos, uma parcela das chamadas Pessoas com Deficiência (PCD), é um direito assegurado no recém-aprovado Estatuto da Pessoa com Deficiência, de 2015, também conhecido como Lei da Acessibilidade. Além de um direito legalmente garantido, a educação para esse grupo social é sociologicamente analisada como essencial para uma sociedade tolerante e inclusiva. Entretanto, observa-se o desrespeito a essa garantia devido ao preconceito, muitas vezes manifestado pela violência simbólica, e à insuficiência estrutural educacional brasileira.

21 Imprescindível também reiterar a conclusão 21 Reserve o último parágrafo para fazer uma síntese do tema e encerrar com argumentos que confirmem sua tese inicial. Para se dar bem na redação, é recomendado que se faça uma proposta de intervenção sugerindo uma solução para cada problema debatido ao longo do texto. Além disso, é imprescindível responder as perguntas a seguir: Quem? O quê? Como? Por quê?

22 Para findarmos, continuaremos com respectivo exemplo de uma redação nota 1000 doenem 2017: 22 Dessa forma, é necessário que, para garantir o ensino de qualidade e estruturado, o Ministério da Educação (MEC) leve profissionais educadores especialistas em Libras para capacitar os professores já atuantes acerca do ensino aos deficientes auditivos e da adaptação às suas necessidades particulares na sala de aula. Isso deve ser feito com palestras instrucionais para os docentes de toda a hierarquia pedagógica. Complementarmente, o Ministério da Saúde (MS) deve disponibilizar profissionais, como psicólogos, que deem o apoio e o estímulo para a continuidade educacional dos deficientes e desconstruam, com atividades lúdicas e interativas com todos os alunos, como simulações da surdez, os preconceitos acerca desse grupo social.