REDAÇÃO. Professor Moacir Cabral

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Vítor Filipe de Andrade
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1 REDAÇÃO Professor Moacir Cabral

2 Redação (redigir/escrever): ação ou resultado de escrever com ordem e método. Tipos de texto: Narrativo Descritivo Dissertativo

3 Qualidades fundamentais do texto Clareza: transmitir nitidamente o que se pensa. Lembre-se: palavra e pedra solta não têm volta. Concisão: economia verbal. Das palavras, as mais simples. Entre as mais simples, a menor. Correção: emprego da norma culta da língua. O dicionário é o pai dos inteligentes. Os burros dispensam-no.

4 Perguntas mais frequentes sobre a prova discursiva. 1) Devo colocar título na minha redação? 2) Que tipo de letra devo usar? 3) Posso pular linha entre um parágrafo e outro? 4) Se eu cometer um erro, como faço para corrigi-lo?

5 Perguntas mais frequentes sobre a prova discursiva. 5) Se rasurar, perco ponto? 6) Posso escrever na margem da folha se a quantidade de linhas for insuficiente para o meu texto? 7) Preciso marcar parágrafos? 8) Posso começar/encerrar a minha escrita em qualquer ponto da linha ou devo encostar nas margens esquerda e direita?

6 Perguntas mais frequentes sobre a prova discursiva. 9) Se a palavra não couber inteira na linha, o que eu faço? 10) Como escrever os numerais? 11) Posso utilizar gírias, abreviaturas, frases prontas (clichês) e estrangeirismos? 12) É possível usar metáfora?

7 Perguntas mais frequentes sobre a prova discursiva. 13) Posso escrever em primeira pessoa? Quem és tu para querer escrever por si mesmo?

8 Dicas importantes: Jamais analise o tema movido por emoções exageradas. Ex.: Infelizmente; Absurdamente; Tristemente. Isso denota emoção, ou seja, é pessoal. Prefira períodos curtos aos longos, pois os mesmos são fáceis de manejar e de organizar as ideias no papel.

9 Veja o que a banca examinadora espera de você em uma dissertação argumentativa: 1. Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. 2. Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto exigido. 3. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

10 Veja o que a banca examinadora espera de você em uma dissertação argumentativa: 4. Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. 5. Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

11 Introdução Tópico frasal (frase 1): formulação do ponto de vista com clareza e objetividade. Afirmação sobre um tema apresentado. Termos de coesão (abertura): É notório que; Sabe-se que; É indiscutível que... Termos de coesão (continuação): principalmente, sobretudo... Argumentos (frase 2): Deve conter o modo como a argumentação será encaminhada. O número de argumentos corresponderá ao de parágrafos do desenvolvimento. Termos de coesão (abertura): Dentre tantos fatores; Temos; Destacam-se; Entre tantos motivos relevantes... Termos de coesão (continuação): e também; não esquecendo...

12 Introdução É comum vermos comerciais direcionados ao público infantil. Com a existência de personagens famosos, músicas para crianças e parques temáticos, a indústria de produtos destinados a essa faixa etária cresce de forma nunca vista antes. No entanto, tendo em vista a idade desse público, surge a pergunta: as crianças estariam preparadas para o bombardeio de consumo que as propagandas veiculam?

13 Criar o parágrafo de introdução É indiscutível que Dentre tantos fatores relevantes, destaca-se

14 Desenvolvimento Tópico frasal (frase 1): Afirmação do argumento. Ideia principal do parágrafo. Termos de coesão (abertura): Acredita-se; Observa-se que; Sabe-se... É necessário ressaltar que... Comprovações, dados e exemplos (frase 2). Termos de coesão (continuação): Além disso; Ainda convém lembrar; Ademais... Por outro lado...

15 Desenvolvimento Fechamento (frase 3): Síntese ou considerações gerais. Fecha a ideia, acrescentando-lhe um crítica, uma solução, uma consequência, uma perspectiva... Termos de coesão para o fechamento: Por isso; Portanto; Sendo assim; Dessa forma; Em suma; Assim...

16 Desenvolvimento Há quem duvide da capacidade de convencimento dos meios de comunicação. No entanto, tais artifícios já foram responsáveis por mudar o curso da História. A imprensa, no século XVIII, disseminou as ideias iluministas e foi uma das causas da queda do absolutismo. Mas não é preciso ir tão longe: no Brasil redemocratizado, as propagandas políticas e os debates eleitorais são capazes de definir o resultado de eleições. É impossível negar o impacto provocado por um anúncio ou uma retórica bem estruturada.

17 Desenvolvimento O problema surge quando tal discurso é direcionado ao público infantil. Comerciais para essa faixa etária seguem um certo padrão: enfeitados por músicas temáticas, as cenas mostram crianças, em grupo, utilizando o produto em questão. Tal manobra de marketing acaba transmitindo a mensagem de que a aceitação em seu grupo de amigos está condicionada ao fato dela possuir ou não os mesmos brinquedos que seus colegas. Uma estratégia como essa gera um ciclo interminável de consumo que abusa da pouca capacidade de discernimento infantil.

18 Criar o parágrafo de desenvolvimento Acredita-se que É necessário ressaltar que Por isso

19 Conclusão Tópico frasal com a retomada da tese e/ou dos argumentos (frase 1). Sintetizam-se os aspectos destacados no desenvolvimento e, com eles, procura-se reforçar a tese (frase 2). Termos de coesão: Diante disso; Como se vê; Diante do exposto...

20 Conclusão Fica clara, portanto, a necessidade de uma ampliação da legislação atual a fim de limitar, como já acontece em países como Canadá e Noruega, a propaganda para esse público, visando à proibição de técnicas abusivas e inadequadas. Além disso, é preciso focar na conscientização dessa faixa etária em escolas, com professores que abordem esse assunto de forma compreensível e responsável. Só assim construiremos um sistema que, ao mesmo tempo, consiga vender seus produtos sem obter vantagem abusiva da ingenuidade infantil.

21 Criar o parágrafo de conclusão Diante do exposto

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