PROFESSORA ANDRÉIA PESSOTTO.

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1 SOCIEDADE EDUCACIONAL INTEGRAL LTDA. S/C Escola Integral Ed. Infantil e Ens. Fundamental Rua Iguaçu n.º 1550 Fone: (046) PROFESSORA ANDRÉIA PESSOTTO. ASTRONOMIA NA ESCOLA... PATO BRANCO-PR

2 1.Tema: Astronomia na escola. 2.Delimitação do tema: A partir do tema estudo da astronomia na escola os alunos possa aprender sobre astronomia na atualidade. 3.Problema: o estudo da astronomia e o uso dela para o nosso dia a dia. 4.Objetivos: 4.0 Objetivo geral: Estimular o interesse dos alunos pela Astronomia e Ciências afins de maneira a apoiar e complementar as disciplinas do currículo escolar com atividades criativas, sendo uma ferramenta para as Escolas que procuram aperfeiçoar o ensino, e como tal, favorecem ao aluno a melhor compreensão das questões da Física, Matemática, Química, História entre outras através da eperimentação lúdica e interativa. 4.1 Objetivo especifico: - Identificar o estudo da astronomia na atualidade; - Construir materiais usados para o estudo da astronomia; - Abordar Conceito de Astronomia como: - Evolução Histórica da Astronomia - Primeiros Astrônomos - Astrofísicos da atualidade e suas teorias científicas - Origem do Universo - Fenômeno BIG BANG - composição, estruturação e dinâmica do Cosmos - Átomos - Constituição das Estrelas: Evolução estelar, origem dos elementos químicos - Formação das Galáias - Surgimento dos Sistemas Solares - Planetas Etrasolares - Buracos Negros e Antimatéria - Sistema Solar- A vida no Universo - Abordagem bioquímica da vida - Origem e evolução da vida no Universo - Possibilidade de vida etraterrestre - Vida inteligente no Universo - Movimentos planetários: Leis e dinâmicas

3 - Movimentos Planeta Terra - Rotação e Translação: causas e conseqüências - Movimentos Lua - Fases e Marés: causas e conseqüências - Eclipse Solar - Eclipse Lunar - Ano Luz e Gravidade: Conceituação e aprendizagem prática - Montagem de Telescópios com materiais recicláveis - História e evolução dos instrumentos ópticos usados em Astronomia - Tipos de telescópios - Conselhos práticos sobre observação - Sol: composição e dinâmica - Planetas: estruturas e características - Satélites Naturais: Lua - Meteoros e Asteróides - Cometas. 5. Justificativa Neste trabalho será apresentada uma proposta que tem por objetivo diminuir as dificuldades de identificação e reconhecimento da astronomia. As atividades referem-se à aplicação do lúdico como ferramenta de ensino, na categoria jogos, objetivando o reconhecimento e identificação das constelações do céu para o aluno do nível fundamental almejando uma preparação para a Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA). Através de Jogos, palestras e construção de materiais astronomicos viso um melhor reconhecimento e assimilação a astrononia que figuram nas modalidades do OBA. 6. Procedimentos metodológica Em nossas atividades utilizamos as estratégias de Jogos, construção de objetos usado na astronomia como ferramentas para assimilação da forma e reconhecimento sobre astronomia. Nos jogos, inicialmente utilizamos uma mensagem representativa de uma viagem proposta aos alunos, na qual, para percorrer as etapas, é necessário conhecer o conteúdo abordado. As atividades desenvolvidas estarão concentradas na descoberta e construção do conhecimento das formas e nomes das constelações eistentes, em uma escala conteudista visando habilidades e competências dos alunos. No entanto, vale ressaltar que estas atividades apresentam pressupostos para trabalharmos questões éticas e sociais, como regras a serem decididas e julgadas no conteto do ambiente criado.

4 As atividades lúdicas são uma mídia privilegiada para a aplicação de uma educação que vise ao desenvolvimento pessoal e à cooperação. Em especial, a mensagem utilizada neste trabalho também pode contar com uma boa aceitação por se tratar de figuras e formas referentes às estrelas e ao céu, uma vez que o estudo das constelações sempre estimulou a curiosidade humana. O planejamento foi baseado em vários questionamentos de como reconhecer e identifica o estudo da astronomia. A realização destas atividades lúdicas para o ensino- aprendizagem de Astronomia mostrou-se uma boa estratégia, uma vez que se trabalha com formas e representação de mundo, algo muito comum na psicologia da educação na fase infantil. A espontaneidade na participação dos alunos, além do aumento da autoconfiança e auto-estima, foram alguns dos avanços mais verificados durante as atividades, pois cada vez mais os alunos buscaram participar das atividades propostas. Também se pode desenvolver o cooperativismo, pois quando alguns alunos apresentavam dificuldades os outros podem ajudar na melhor compreensão. Tudo isso curiosamente permeado pelo instinto natural de competição e desafio eistente de um modo geral. 7. Cronograma das atividades Data 01 /11 Oficina1 estudo sobre astronomia moderna. Oficina2 construção do sistema solar Oficina3 construção do relógio do sol. Oficina4 montagem do telescópio de Galileu Oficina5 construção de um foguete Oficina6 08 /11 09/11 16 /11 22/11 23/11 29/11 30/11 03/12

5 comida do s astronautas Oficina7 palestra com a professora Tina (UTFPR) Oficina8 visita no observatório Oficina9 jogos sobre astronomia. Gincana com a participação dos pais do alunos envolvidos no projeto. Oficina10 visita no sítio de observação do céu com o telescópio, encerramen to da oficina. 8. Referências Bibliográficas Tinoco, Lúcia A.A. Razões e proporções. Editora UFRJ, Fazenda, Ivani (organizadora). Metodologia da Pesquisa Educacional. Cortez Editora, Nardi, Roberto (organizador). Questões atuais no ensino das Ciências Série Educação para a Ciência. Escrituras Editora, Weissmann, Hilda (organizadora). Didática das Ciências Naturais: Contribuições e Refleões. ARTMED, Vieira, Cássio Leite. Pequeno Manual de Divulgação Científica. 2a. ed. Ciência Hoje/FAPERJ, 1999.

6 Nunes, Terezinha e Bryant, Peter. Crianças fazendo Matemática. ARTMED Editora Ltda, Barolli, Elizabeth e Gonçalves Filho, Aurélio. Nós e o Universo. 7a. ed. Editora Scipione, Matsuura, Oscar.T. Atlas do Universo. Editora Scipione,1996. Catunda, Celia e Mistrorigo, Kiko. Brincadeiras 2. Ática, 1995 A ciência e as ciências. Editora UNESP Revista recreio BRASIL ESCOLA. Coordenadas Geográficas. Disponível em: < Acesso em 13/10/2007 CAQUI. O que é o Haicai? Disponível em: <http ://wwwkakinet.conilcaquik YUmOfl.htm>. Acesso em: 11/11/2007 CAQUI. Helena Kokiy: Pioneira do Haicai Disponível em: < Acesso em: 11/11/2007 CARVALHO, Marcos B. & PEREIRA, Diamantino A. C. Geografias do Mundo Fundamentos. São Paulo: FTD, FARIA, Romildo P. de. Fundamentos de Astronomia, Campinas: Papirus, ed, KEPLER, S.0 & SARAIVA, M. F.O. Astronomia e Astrofísica. Porto Alegre: Livraria da Física, Disponível em: <astro.if.ufigs.br> Acesso em: 14/12/2007. LIBSA. Adivinhas e Trava-Línguas. São Paulo: Caramelo, 2007 IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas. Disponível em: http ://wwwibge.gov.br> Acesso em: 29/11/2007. MOURÃO, Ronaldo Rogério de Freitas. O livro de Ouro do Universo. Rio de Janeiro: Ediouro, OBSERVATÓRIO NACIONAL. Café Orbital. Disponível em: < on.br/revistalinde.html> Acesso em: 14/12/2007 PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculais da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná - Ciências. Curitiba: SEED, 2006.

7 PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curricu1ais da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná Geografia. Curitiba: SEED, PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculaies da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná Língua Portuguesa. Curitiba: SEED, PORTAL EDUCACIONAL DO ESTADO DO PARANÁ. Pesquisa banco de Imagens. Disponível em: < 1.php?o rigem=edu&phpsessid= > Acesso em: 15/10/2007 SANTOS, Milton. Metamorfose do Espaço Habitado. São Paulo: Hucitec, SHAKESPEARE, Willian (Adaptação de Ana Maria Machado). Sonho de uma noite de verão. São Paulo: Scipione, 2004.