ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU ABRANTES PLANIFICAÇÃO ANUAL ACTIVIDADES ESTRATÉGIAS. Resolução da ficha de diagnóstico

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1 ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU ABRANTES PLANIFICAÇÃO ANUAL ENSINO SECUNDÁRIO DISCIPLINA: FRANCÊS Curso Profissional de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos e Curso Profissional de Técnico de Turismo ANO: 12º ANO LECTIVO: 2010/2011 COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ACTIVIDADES ESTRATÉGIAS AULAS PREVISTAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PERÍODO LECTIVO OUVIR/VER: compreender textos orais e audiovisuais de natureza diversificada e adequados ao desenvolvimento intelectual, sócioafectivo e linguístico do aluno. LER: compreender textos escritos de natureza diversificada e adequados ao desenvolvimento intelectual, socioafectivo e linguístico do aluno. INTERAGIR: interagir em situações de comunicação diversificadas. FALAR: produzir textos orais correspondendo a necessidades específicas de comunicação. MÓDULO 7 Conteúdos temáticos: RECHERCHE ET AVENIR -Défis scientifiques et technologiques de l avenir. Conteúdos socioculturais: -références historiques, politiques, géographiques, institutionnelles, sociales et culturelles. Conteúdos fonológicos: -traits d oralité : contractions, chutes de phonèmes. Resolução da ficha de diagnóstico Diálogo: professor/aluno, aluno/professor, aluno/aluno. Audição de textos gravados. Resolução de exercícios de compreensão e expressão oral e escrita. Visionamento de filmes em língua francesa. Leitura. Compreensão global de textos. Compreensão selectiva de textos. Interpretação de textos. Identificação de documentos. Trabalho em grupo. Trabalho individual. Descrição de imagens. Comentário de imagens. Debate sobre temas. 32 aulas de 45 minutos Ficha de diagnóstico. Testes escritos e orais. Fichas formativas. Grelhas de observação directa ao nível da: -compreensão oral; -expressão oral; -compreensão escrita; -expressão escrita; -leitura; -pronúncia. Ficha de auto-avaliação. 1º PERÍODO 1

2 ESCREVER: produzir textos escritos correspondendo a necessidades específicas de comunicação social. APRENDER A APRENDER: utilizar estratégias para a organização do processo de aprendizagem e de superação autónoma de dificuldades; PESQUISAR: adquirir hábitos de pesquisa autónoma recorrendo aos media e às tecnologias da informação e comunicação; Conteúdos lexicais : -vocabulaire lié au thème traité; -hyperonymie, synonymie et champs sémantiques; -expressions de compensation lexicale : une sorte de, une espèce de, c'est-à-dire, en d autres termes; - verbes et expressions d opinion et de jugement. Produção de resumos. Completamento, ordenação e reformulação de textos. Produção de textos de opinião. Pesquisa multimédia. Actividades com o computador em interacções electrónicas (blog e ). Pesquisa e explicação de Exercícios de aplicação de MEDIAR: reflectir sobre o funcionamento do sistema linguístico e sobre o uso da língua em situações de comunicação; situações de uso, em actividades de compreensão e expressão. Conteúdos morfossintácticos : -degrés des adjectifs ; -pronoms personnels et relatifs -modes et temps verbaux :.indicatif - présent, futur simple, passé composé, passé récent, imparfait de verbes réguliers et irréguliers;.impératif ;.conditionnel ;.subjonctif : présent, passé ; -l expression de cause, de conséquence et de condition. Exercícios de funcionamento da língua. Aplicação de estruturas linguísticas e discursivas. Identificação de indícios culturais relacionados com a cultura francesa. 2

3 OUVIR/VER: compreender textos orais e audiovisuais de natureza diversificada e adequados ao desenvolvimento intelectual, socioafectivo e linguístico do aluno. LER: compreender textos escritos de natureza diversificada e adequados ao desenvolvimento intelectual, socioafectivo e linguístico do aluno. INTERAGIR: interagir em situações de comunicação diversificadas. FALAR: produzir textos orais correspondendo a necessidades específicas de comunicação. MÓDULO 8 Conteúdos temáticos : ÉTHIQUE ET QUALITÉ DE VIE Innovation et progrès avec l éthique, qualité de vie et citoyenneté. Conteúdos socioculturais : - références historiques, géographiques, politiques, sociales, philosophiques, institutionnelles et culturelles. Conteúdos lexicais : -vocabulaire lié au thème traité; - hyperonymie, synonymes, champs sémantiques. Diálogo: professor/aluno, aluno/professor, aluno/aluno. Audição de textos gravados. Resolução de exercícios de compreensão e expressão oral e escrita. Visionamento de filmes em língua francesa. Leitura. Compreensão global de textos. Compreensão selectiva de textos. Interpretação de textos. Identificação de documentos. Trabalho em grupo. Trabalho individual. Descrição de imagens. Comentário de imagens. Debate sobre temas. 32 aulas de 45 minutos Testes escritos e orais. Fichas formativas. Grelhas de observação directa ao nível da: -compreensão oral; -expressão oral; -compreensão escrita; -expressão escrita; -leitura; -pronúncia. Ficha de auto-avaliação. 1º/2º Períodos ESCREVER: produzir textos escritos correspondendo a necessidades específicas de comunicação social. Produção de resumos. Completamento, ordenação e reformulação de textos. Produção de textos de opinião. APRENDER A APRENDER: utilizar estratégias para a organização do processo de aprendizagem e de superação autónoma de dificuldades; PESQUISAR: adquirir hábitos Pesquisa multimédia. Actividades com o computador em interacções electrónicas (blog e e.mail). 3

4 de pesquisa autónoma recorrendo aos media e às tecnologias da informação e comunicação; Pesquisa e explicação de Exercícios de aplicação de MEDIAR: reflectir sobre o funcionamento do sistema linguístico e sobre o uso da língua em situações de comunicação; situações de uso, em actividades de compreensão e expressão. Conteúdos Morfossintácticos : -Modes et temps verbaux :.Indicatif - présent, futur simple, passé composé, imparfait, passé simple ;.conditionnel ;.subjonctif présent de verbes réguliers et irréguliers. - Expression de temps et de lieu. -Connecteurs de restriction, de cause, de conséquence, de but, d opposition. Exercícios de funcionamento da língua. Aplicação de estruturas linguísticas e discursivas. Identificação de indícios culturais relacionados com a cultura francesa. MÓDULO 9 OUVIR/VER: compreender textos orais e audiovisuais de natureza diversificada e adequados ao desenvolvimento intelectual, socioafectivo e linguístico do aluno. LER: compreender textos escritos de natureza diversificada e adequados ao desenvolvimento intelectual, socioafectivo e linguístico do aluno. Conteúdos temáticos : AUTOUR D UN PROJET Création d une invention (réelle ou imaginaire) Conteúdos socioculturais : -références scientifiques, technologiques et institutionnelles. Conteúdos lexicais : -vocabulaire lié aux documents traités; -registres de langue : Diálogo: professor/aluno, aluno/ professor, aluno/aluno. Audição de textos gravados. Visionamento de filmes em língua francesa. Recolha e selecção de informações de fontes diversas; Leitura. 34 aulas de 45 minutos Testes escritos e orais. Fichas formativas. Grelhas de observação directa ao nível da: -compreensão oral; -expressão oral; -compreensão escrita; -expressão escrita; -leitura; -pronúncia. 2º e 3º períodos 4

5 INTERAGIR: interagir em situações de comunicação diversificadas. FALAR: produzir textos orais correspondendo a necessidades específicas de comunicação. code écrit vs code oral ; -synonymie, hyperonymie, champs sémantiques ; -verbes d état et de processus. Conteúdos fonológicos : -en fonction des besoins. Apresentação de textos em Word e Power Point. Ficha de auto-avaliação. ESCREVER: produzir textos escritos correspondendo a necessidades específicas de comunicação social. Produção de textos de divulgação científica. Ilustração icónica dos textos produzidos. APRENDER A APRENDER: utilizar estratégias para a organização do processo de aprendizagem e de superação autónoma de dificuldades; PESQUISAR: adquirir hábitos de pesquisa autónoma recorrendo aos media e às tecnologias da informação e comunicação; Pesquisa multimédia. Actividades com o computador em interacções electrónicas (blog e e.mail). MEDIAR: reflectir sobre o funcionamento do sistema linguístico e sobre o uso da língua em situações de comunicação; situações de uso, em actividades de compreensão e expressão. Conteúdos morfossintácticos : -pronoms personnels (sujet, COD et COI), démonstratifs et relatifs; -modes et temps verbaux :. indicatif - présent et passé composé, passé récent, futur simple, imparfait ;. conditionnel ;. subjonctif ;. impératif de verbes réguliers et irréguliers; Exercícios de funcionamento da língua. 5

6 -forme active et passive et Impersonnelle; -prépositions et adverbes; -expression de temps, de lieu, de cause, de conséquence, de but, d opposition et de condition. (Algumas aulas serão utilizadas para a realização e a correcção dos testes de avaliação, bem como para a auto e hetero-avaliação) A Professora ( Adelaide Contente) A Coordenadora de Departamento (Fernanda Chambel) 6