Exame de Equivalência à Frequência 2011/2012 Escola Secundária da Ramada

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1 Exame de Equivalência à Frequência 2011/2012 Escola Secundária da Ramada Ensino Básico INGLÊS INFORMAÇÃO-EXAME Ciclo 3º Ciclo do Ensino Básico Legislação Dec. Lei n.º6/2001, de 18 de janeiro Data 11 de maio de 2012 OBJETO DE AVALIAÇÃO A prova a que esta informação diz respeito tem uma componente escrita e uma componente oral. A classificação de exame corresponde à média aritmética simples, arredondada às unidades, das classificações das duas provas. As duas componentes incidem nos conhecimentos e nas competências enunciados no Programa de Inglês, 3.º Ciclo, Língua Estrangeira I e no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas QECR (2001). A resolução da prova nas suas duas componentes (escrita e oral) pode implicar a mobilização de aprendizagens inscritas no Programa, mas não expressas nesta informação. Na prova são objeto de avaliação as competências de compreensão e de produção escritas e orais, definidas no Programa de Inglês, 3º Ciclo, Língua Estrangeira I. A demonstração destas competências envolve a mobilização dos conteúdos programáticos, nomeadamente, Língua Inglesa, Produção e Interpretação de Textos e Sociocultural, e os respetivos processos de operacionalização, prescritos pelo Programa. O aluno deve utilizar estratégias que lhe permitam evidenciar as capacidades recetivas e produtivas enunciadas no Programa. CARACTERÍSTICAS E ESTRUTURA DA PROVA A prova é constituída por uma componente escrita e por uma componente oral apresentando-se, em seguida, a respetiva caracterização. Caracterização da componente escrita Informação Exame (Inglês) 3º Ciclo do Ensino Básico 1/8

2 A componente escrita é constituída por uma prova escrita que inclui uma ou mais tarefas complexas, que se desenvolvem através de uma sequência de atividades organizadas em grupos que recobrem a demonstração de competências gerais e de competências de leitura e de escrita. O tema da(s) tarefa(s) insere-se em domínios de referência prescritos no Programa de Inglês Língua Estrangeira I para o 3.ºciclo do Ensino Básico. As tarefas encontram-se distribuídas por duas fases que a seguir se explicam. Fase de preparação (Atividade A) Permite avaliar o desempenho do aluno na mobilização de competências e de conhecimentos pertinentes para a realização da atividade do grupo final. Exemplos de atividades: Agrupar palavras de acordo com categorias, por exemplo, lexicais/morfológicas; Elaborar listas de palavras; Identificar factos/ações; Identificar semelhanças/diferenças; Ligar frases através de conectores selecionados; Localizar elementos estranhos a um conjunto/texto; Preencher espaços; Organizar palavras por campos semânticos; Selecionar elementos gramaticais. Preencher gráficos/tabelas. Fase de desenvolvimento (Atividades B e C) Permite avaliar o desempenho do aluno em atividades que implicam compreensão e produção de um texto ou de textos escritos em língua inglesa. Os textos integram-se nos tipos enunciados no Programa. COMPREENSÃO DO TEXTO (Atividade B) A compreensão de texto(s) implica o uso de diferentes estratégias de leitura global e pormenorizada. Exemplos de atividades: Analisar informação implícita; Informação Exame (Inglês) 3º Ciclo do Ensino Básico 2/8

3 Caracterizar personagens/locais; Expressar opinião sobre um texto; Identificar a função de elementos lexicais/gramaticais; Identificar palavras/expressões referentes a elementos gramaticais; Identificar textos em função do destinatário; Identificar informação correta, falsa ou inexistente no texto; Localizar informação específica; Relacionar títulos e textos; Parafrasear parte(s) de um texto; Preencher um gráfico com informação específica; Responder de forma completa e/ou breve a perguntas. PRODUÇÃO DE TEXTO (Atividade C) Consiste na elaboração de um texto (composição extensa entre 80 a 100 palavras). Exemplos de atividades para a composição extensa: Dar opinião fundamentada sobre factos ou temas; Descrever situações, imagens, sensações; Narrar factos, acontecimentos, experiências, com / sem guião, eventualmente com o apoio de um estímulo visual ou textual; Redigir um texto argumentativo, persuasivo. A estrutura da prova escrita sintetiza-se no quadro seguinte: Atividades s Tipologia de itens linguística A gramatical ITENS DE SELEÇÃO Escolha múltipla lexical Associação/ correspondência Número Cotação de itens (em pontos) 3 a 6 35 Informação Exame (Inglês) 3º Ciclo do Ensino Básico 3/8

4 semântica Ordenação pragmática funcional sociolinguística linguística lexical gramatical ITENS DE CONSTRUÇÃO B semântica ortográfica Resposta curta ou restrita Resposta restrita 4 a 8 40 pragmática discursiva funcional/ estratégica sociolinguística linguística lexical C gramatical Informação Exame (Inglês) 3º Ciclo do Ensino Básico 4/8

5 semântica ITENS DE CONSTRUÇÃO 1 25 ortográfica pragmática discursiva funcional/ estratégica Resposta extensa Nota: Alguns dos itens de escolha múltipla e de resposta curta podem apresentar-se sob a forma de tarefas de completamento. Alguns dos itens de resposta curta e de resposta restrita podem apresentar-se sob a forma de tarefas de transformação. Caracterização da componente oral A componente oral é composta por uma prova oral que incide em tarefas repartidas por três momentos que recobrem a demonstração de competências gerais e de oralidade. O tema da(s) tarefa(s) insere-se em domínios de referência prescritos no no Programa de Inglês Língua Estrangeira I para o 3.ºciclo do Ensino Básico. 1º momento: interação professor interlocutor-aluno O aluno responde a perguntas de âmbito pessoal. 2º momento: produção individual do aluno O aluno descreve uma imagem ou gráfico fornecida/o pelo examinador e responde a perguntas sobre as mesmas e sobre os domínios de referência. 3º momento: interação professor interlocutor-aluno ou interação aluno-aluno O aluno resolve situação ou situações proposta/s pelo professor interlocutor. Informação Exame (Inglês) 3º Ciclo do Ensino Básico 5/8

6 A estrutura da prova oral sintetiza-se no quadro seguinte com uma duração total de 15 minutos: Tipologia Cotação Momentos s de itens (em pontos) 1º linguística (cerca de lexical 30 5 gramatical minutos) semântica ITENS DE CONSTRUÇÃO 2º (cerca de 5 minutos) 3º (cerca de fonológica pragmática funcional discursiva sociolinguística Resposta curta Resposta restrita Resposta extensa minutos) CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO Componente escrita Os critérios de classificação têm por base os descritores do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas relativos às competências linguística, pragmática e sociolinguística. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificações apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. Todos os itens têm critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho. A cada um é atribuída uma única pontuação. Para a generalidade dos itens Informação Exame (Inglês) 3º Ciclo do Ensino Básico 6/8

7 são considerados de um a três níveis principais. Para a tarefa final (Atividade C), são considerados três níveis principais em cada parâmetro competência pragmática e competência linguística. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada num dos outros níveis, de acordo com o desempenho observado. Estão previstos níveis de desempenho intercalares não descritos. Nestes casos, sempre que uma resposta revele um desempenho que não se integre em nenhum dos dois níveis consecutivos descritos, deve ser-lhe atribuída a pontuação intercalar que os separa. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho. Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s), é classificada com zero pontos. No caso dos itens constituídos por várias alíneas, a classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho observado na totalidade. Nos itens de construção, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido, nomeadamente na tarefa final, onde a competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e se tiver obtido, pelo menos, a classificação mínima na competência pragmática. Componente oral Os critérios de classificação têm por base os descritores enunciados no Quadro Comum de Referência para as Línguas. A pontuação de cada momento é distribuída por cinco níveis de desempenho a que correspondem cotações fixas. Os três momentos são classificados independentemente integrando a pontuação final. Não será atribuída qualquer pontuação aos alunos que revelem total incapacidade de compreensão e comunicação. MATERIAL Componente escrita O aluno apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). Informação Exame (Inglês) 3º Ciclo do Ensino Básico 7/8

8 É permitida a consulta de dicionários unilingues ou bilingues, sem restrições nem especificações. Não é permitido o uso de corretor. Componente oral O aluno não pode usar qualquer material. O professor interlocutor fornece o material necessário (gravuras, textos, etc.) DURAÇÃO Componente escrita A prova escrita tem a duração de 90 minutos. Componente oral A prova oral tem a duração máxima de 15 minutos. Grupo Disciplinar de Inglês do Departamento Curricular de Línguas Informação Exame (Inglês) 3º Ciclo do Ensino Básico 8/8