Inglês Prova º Ciclo do Ensino Básico (Decreto-Lei nº17/2016, de 4 de abril) 1. Introdução. 2. Objeto de avaliação.

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1 INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA Inglês Prova PROVA ESCRITA E ORAL º Ciclo do Ensino Básico (Decreto-Lei nº17/2016, de 4 de abril) 1. Introdução O presente documento, elaborado de acordo com o Despacho Normativo Nº1-G/2016, de 6 de abril, visa divulgar as características da Prova de Equivalência à Frequência do 2º ciclo do ensino básico da disciplina de INGLÊS, a realizar pelos alunos em 2016, nomeadamente: Objeto de avaliação Caracterização da prova Critérios gerais de classificação Material Duração 2. Objeto de avaliação A prova tem por referência o Programa e as Metas Curriculares de Inglês do Ensino Básico e o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECRL de 2001) e permite avaliar a aprendizagem da competência comunicativa através de uma prova escrita e de uma prova oral, ambas de duração limitada, incidindo nos domínios de referência: interação escrita leitura /escrita; interação escrita léxico e gramática, escrita e interação oral. Enquadrado pelas orientações presentes no QECRL, o Programa preconiza uma convergência de metodologias ativas assentes em atividades linguísticas, estratégias e tarefas reportadas a usos comunicativos da língua competência comunicativa. Esta competência comunicativa envolve a mobilização de três grandes áreas de conteúdos programáticos: a Língua Inglesa, a Produção e Interpretação de Textos e o Sociocultural, e respetivos processos de operacionalização prescritos no Programa. Não são objeto de avaliação o domínio da compreensão oral e conteúdos específicos da Leitura Extensiva. Domínios LEITURA Leitura, compreensão e Interpretação de textos interculturais INTERAÇÃO ESCRITA LEITURA /ESCRITA Conhecimento e aplicação de vocabulário específico Identificação de referências paratextuais Produção de respostas INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA de 2015/2016 Página 1 de 5

2 INTERAÇÃO ESCRITA LÉXICO E GRAMÁTICA Pronomes pessoais Pronomes /determinantes: demonstrativos e possessivos Connectors: and, but, or, because, so Tempos verbais (Present Simple, Present Continuous) Question-words Phrasal verbs Prepositions of place and time ESCRITA Produção de um texto escrito orientado (Intercultural: Rotina diária; a família, a casa; a escola) o Escrever com correção o Utilizar o nível de língua corrente e vocabulário diversificado PRODUÇÃO E INTERAÇÂO ORAL Audição e compreensão de textos orais Produção de enunciados orais segundo perspetivas de comunicação 3. Caracterização da prova escrita A prova é cotada para cem pontos e é constituída por três grupos. Em cada grupo, além do domínio em foco, podem ser mobilizadas aprendizagens de outros domínios. No grupo I são testados conhecimentos nos domínios da leitura, da compreensão e interação escritas. Este grupo inclui dois subgrupos que integram, cada um, um texto que constitui o suporte de itens de seleção e de itens de construção. Um dos subgrupos tem como suporte um texto narrativo ou utilitário, e o outro tem como suporte um texto de carácter informativo. No grupo II são testados conteúdos de léxico e gramática, contextualizados por temas do conteúdo intercultural, através de itens de seleção. No grupo III é testado o domínio da escrita, através de conteúdos interculturais - identificação e caracterização pessoais, hábitos e necessidades do quotidiano e do meio envolvente (família, escola, lugares, lazer e serviços). Este grupo é constituído por um item de resposta extensa, orientado no que respeita à tipologia textual, ao tema e à extensão (30 palavras). A estrutura da prova escrita sintetiza-se no Quadro 1. Leitura Domínios Quadro 1 Valorização de domínios Conteúdos Personal identification; family and school; daily routine; jobs; means of transport (intercultural domain). Cotação (em pontos) Interação escrita leitura /escrita Interpretação de textos interculturais. 18 Interação escrita léxico e gramática Língua Inglesa (componentes morfossintáticas e léxicosemânticas) Present simple e continuous actions, phrasal verbs, question words, determiners, pronouns, possessive case, prepositions of place and time. Escrita Intercultural: Rotina diária; a família, a casa; a escola Total 100 INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA de 2015/2016 Página 2 de 5

3 A tipologia de itens, a sua numeração e cotação por item apresentam-se no Quadro 2. Quadro 2 Tipologia, número de itens e cotação Tipologia de itens Escolha múltipla Número de itens Cotação por item (em pontos) Itens de seleção Verdadeiro/falso com correção das falsas Associação/correspondência; /ordenação Resposta curta 3 a 6 2 a 4 2 a 6 Itens de construção Resposta restrita 7 a 10 4 a 8 Resposta extensa 20 a Caracterização da prova de produção e interação oral A prova oral consiste na realização de três atividades de interação oral, cujos temas se inserem no domínio intercultural e sociocultural enunciados no programa - identificação e caracterização pessoais, hábitos e necessidades do quotidiano e do meio envolvente (família, escola, profissões, lugares, lazer e serviços). Esta prova terá como suporte um ou mais documentos (textos, imagens, esquemas ou outros). Os docentes responsáveis pela prova oral têm autonomia para a conduzir da forma que acharem mais adequada, ajustando a sua atuação a cada aluno. Esta prova pretende aferir a compreensão e expressão oral do aluno, a capacidade de comunicar numa situação presencial, como emissor e recetor, e os seus conhecimentos. A Estrutura do instrumento de avaliação da Interação Oral apresenta-se no quadro 3. Quadro 3 Estrutura do instrumento de avaliação da Interação Oral Momentos Alunos Júri Duração Classificação Domínios de referência Tipo de atividades 3 momentos 1 ou 2 alunos 3 professores um age como interlocutor e classificador, os outros dois como classificadores apenas 15 minutos Atribuída de acordo com os níveis e respetivas pontuações apresentadas em grelha para o efeito. O professor que age como interlocutor faz uma apreciação holística da prestação dos alunos no final da sua prova; os professores classificadores fazem uma avaliação analítica. Compreensão, interação e produção orais e domínio intercultural. De interação professor interlocutor aluno De produção individual do aluno De interação em pares (aluno aluno) ou professor interlocutor aluno (no caso de ser só um aluno) INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA de 2015/2016 Página 3 de 5

4 5. Critérios gerais de classificação Prova escrita A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. Itens de seleção Nos itens de escolha múltipla, a cotação do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a opção correta. Todas as outras respostas são classificadas com zero pontos. Nos itens de ordenação, a cotação do item só é atribuída às respostas em que a sequência apresentada esteja integralmente correta e completa. Todas as outras respostas são classificadas com zero pontos. Nos itens de associação e nos de completamento, são atribuídas pontuações às respostas total ou parcialmente corretas, de acordo com os critérios específicos. Nos itens de verdadeiro / falso, a cotação do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a opção correta. Todas as outras respostas são classificadas com zero pontos. Itens de construção Nos itens de completamento e nos de resposta curta, a cotação do item só é atribuída às respostas totalmente corretas. Poderão ser atribuídas pontuações a respostas parcialmente corretas, de acordo com os critérios específicos. Nos itens de resposta restrita e extensa, os critérios de classificação apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. O afastamento integral dos aspetos de conteúdo relativos a cada item implica que a resposta seja classificada com zero pontos. A competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e se tiver obtido, pelo menos, a classificação mínima na competência pragmática. Prova oral Para a avaliação da prova oral são utilizados categorias/critérios de classificação e descritores de nível, baseados nos descritores do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, como se exemplifica no quadro 4. Quadro 4 Critérios, valorização dos mesmos e descritores de desempenho da prova oral Nível Âmbito - 25% Correção 15% Fluência 10% Desenvolvimento temático / coerência 25% Interação 25% N5 Para se exprimir com clareza sobre a maioria dos assuntos, usa: - um leque alargado de recursos linguísticos; - expressões complexas/ variadas; (15 pontos) Usa, com correção elevada: - um vocabulário adequado; variadas. e entoação geralmente claras (10 pontos) discursos: - longos em velocidade regular; - com poucas pausas; - com ritmo adequado. Desenvolve um tema com consistência, apresentando informações ou argumentos com segurança e exemplos relevantes. Inicia, mantém e conclui eficazmente um discurso. Usa expressões feitas para ganhar tempo e manter a vez. INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA de 2015/2016 Página 4 de 5

5 N4 N3 - circunlocuções ocasionais. Para satisfazer as necessidades comunicativas elementares, usa: - um leque de padrões frásicos elementares; - expressões feitas; - vocabulário suficiente. e naturais. Erros ocasionais não perturbam a comunicação. Usa com correção: - um repertório lexical adequado; adequadas. clara para ser entendida. Hesitações ocasionais. enunciados: - curtos; - com pausas; - com falsas partidas; - com reformulações evidentes. Utiliza mecanismos de coesão variados. Fornece informação limitada. Liga frases simples com conetores. Faz observações e dá seguimento a declarações de outros. Estabelece contactos breves, utilizando as expressões comuns simples. Exprime-se e reage a um leque limitado de funções linguísticas elementares. N2 N1 Usa um repertório básico de palavras e expressões simples relacionadas com situações e necessidades concretas. Usa, com um controlo limitado: simples; - um repertório memorizado. entendida com algum esforço enunciados: - muito curtos/ isolados/ estereotipados; - com muitas pausas. Fornece informações básicas, embora com algumas concessões ao sentido da mensagem. Liga palavras ou grupos de palavras com conectores muito simples como and e but. Indica se está, ou não, a seguir aquilo que se diz. Estabelece contactos sociais básicos, utilizando as fórmulas de delicadeza do quotidiano mais simples. Reage a um leque muito limitado de funções linguísticas elementares. 6. Material A prova escrita é realizada em folha própria, sendo apenas permitido, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de corretor. Não é permitido o uso de dicionário. Para a prova oral o aluno poderá levar uma caneta ou lápis e uma folha para, em presença dos examinadores, anotar, se assim o entender, alguns elementos /tópicos para o ajudar no monólogo. 7. Duração A prova escrita tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de tempo. A prova oral tem a duração máxima de 15 minutos. INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA de 2015/2016 Página 5 de 5