SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU ABRANTES PLANIFICAÇÃO ANUAL ACTIVIDADES ESTRATÉGIAS

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1 SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU ABRANTES PLANIFICAÇÃO ANUAL Ensino Secundário DISCIPLINA: Português ANO: 10º PROFISSIONAL ANO LETIVO 2011/2012 COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ACTIVIDADES ESTRATÉGIAS AULAS PREVISTAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PERÍODO LETIVO Desenvolver a competência linguística, ao nível da compreensão de enunciados orais. Promover a utilização de uma expressão oral fluente, correta, adequada a diferentes situações de comunicação. Promover o relato de vivências e experiências. Promover a exposição de pontos de vista pessoais. Descrever e interpretar MÓDULO 1 TEXTOS DE CARÁCTER AUTOBIOGRÁFICO Registos biográficos. Apresentação e troca de pontos de vista. Justificação de escolhas pessoais. Debate informal. Exposição oral. Relato de experiências e vivências. Audição/visionamento de documentos de áudio e vídeo. Autorretrato. Leitura de Análise de textos/ 40 aulas de 45 m Teste diagnóstico. Testes. Grelhas de observação direta. Questionários orais/escritos. Grelha de observação de oralidade. Fichas formativas. 1º 1

2 Desenvolver competências de leitura/interpretação de textos diversos. Textos dos domínios transacional e educativo - contrato, verbetes de dicionário e enciclopédias, requerimento, declaração e regulamento. Prática de leitura silenciosa e em voz alta de diversos tipos de texto. Leitura funcional. Leitura comparativa. Leitura analítica e crítica. Ficha/Questionário oral de verificação de leitura. Contactar com um autor maior da Literatura Portuguesa e Universal. Estabelecer relações entre a poesia e outras artes. Desenvolver o gosto pela leitura. Aperfeiçoar a apetência e as competências no domínio da escrita criativa. Desenvolver o espírito crítico e de autoanálise. Produzir textos dos domínios transacional e educativo. Textos biográficos e autobiográficos (memórias, diários, cartas, autobiografias) Imagem: autorretrato. Relato de experiência/vivências. Descrição/Retrato. Relatório. Cartas. Contrato de leitura. Exposição comentada de textos e/ou Análise comparativa do tratamento do mesmo assunto em diferentes épocas e por autores diferentes. Trabalho de grupo/pares. Redação de textos de carácter autobiográfico. Elaboração de planos de textos segundo modelos. Oficina de escrita. 2

3 Reforçar a apropriação de conhecimentos gramaticais que facilitem a compreensão dos discursos e o aperfeiçoamento da expressão oral e escrita. Língua, comunidade linguística, variação e mudança. Fonologia propriedades prosódicas. Semântica lexical. Exercícios práticos de funcionamento da língua: pergunta/resposta, verdadeiro/falso; escolha múltipla; correspondência; completamento; reconstrução de frases; ordenação de frases. Análise textual morfossintática. Ficha de auto/heteroavaliação. Desenvolver a competência, ao nível da compreensão de enunciados orais produzidos em diferentes contextos e com diversos graus de complexidade. MÓDULO 2 TEXTOS EXPRESSIVOS E CRIATIVOS E TEXTOS POÈTICOS Textos expressivos e criativos. Apresentação e troca de pontos de vista. Justificação de escolhas pessoais. Exposição oral. 32 aulas de 45 minutos Testes 1º e 2º 3

4 Promover a exposição de pontos de vista pessoais. Desenvolver o sentido de pertença a uma comunidade cultural. Textos expressivos e criativos: Poesia lírica camoniana. Poetas do século XX. Audição/visionamento de documentos de áudio e vídeo. Fichas formativas Desenvolver competências de leituras/interpretação de poemas. Contactar com autores do património cultural lusófono. Desenvolver o gosto pela leitura. Desenvolver competências da escrita segundo modelo. Aperfeiçoar a expressão estético-literária de sentimentos e emoções. Aperfeiçoar a apetência e as competências no domínio da escrita criativa. Textos dos domínios transacional e educativo: regulamento. Textos expressivos e criativos (poemas, prosa poética). Prática de leitura silenciosa e em voz alta de diversos tipos de texto. Leitura funcional. Leitura comparativa. Leitura analítica e crítica. Leitura recreativa. Leitura de Análise de textos/ Elaboração de textos, segundo modelo. Justificação de escolhas pessoais. Grelhas de observação direta. Questionários orais/escritos. Grelha de observação de oralidade. 4

5 Reforçar apropriação de conhecimentos gramaticais que facilitem a compreensão dos discursos e o aperfeiçoamento da expressão oral e escrita Refletir sobre o papel dos Media na formação pessoal e individual. Identificar os diferentes códigos usados pelos diferentes Media. Nível prosódico Interação discursiva. Texto (continuidade, progressão, coesão, coerência). Tipologia textual (protótipos textuais). Paratextos. MÓDULO 3 TEXTOS DOS MEDIA I Textos diversos dos Media. Redação de textos expressivos e criativos. Redação de poemas. Organização e elaboração de dossiers temáticos/fichas bibliográficas/coletâneas. Oficina de escrita. Contrato de leitura. Exercícios práticos de funcionamento da língua: pergunta/resposta, verdadeiro/falso; escolha múltipla; correspondência; completamento; reconstrução de frases; ordenação de frases. Análise textual morfossintática. Apresentação e troca de pontos de vista. 32 aulas de 45 minutos Ficha/Questionário oral de verificação de leitura. Ficha de auto/heteroavaliação Testes. 2º e 3º 5

6 Promover a utilização de uma expressão oral fluente, correta, adequada a diferentes situações de comunicação. Desenvolver competências de leitura/interpretação de textos de natureza diversa e produzidos com diferentes finalidades. Textos dos Media (jornais, rádio, televisão, revistas). Artigos Científicos e Técnicos. Artigos de apreciação crítica. Crónica. Crónicas literárias. Exposição oral. Audição/visionamento de documentos de áudio/ vídeo entrevistas e crónicas. Comentário a partir de Fichas formativas Grelhas de observação direta. Questionários orais/escritos. Produzir textos de diferentes matrizes discursivas. Aplicar regras de tomada de notas. Identificar códigos utilizados pelos diferentes Média. Prática de leitura silenciosa e em voz alta de diversos tipos de texto. Leitura funcional. Leitura comparativa. Leitura analítica e crítica. Leitura recreativa. Leitura de Análise de textos/ Trabalho de grupo/pares. Grelha de observação de oralidade. 6

7 Redação de crónica a partir de imagens/observação de real quotidiano. Análise comparativa do tratamento do mesmo assunto em diferentes tipos de Media. Produzir texto segundo modelo. Resumo. Resumo de artigos científicos e técnicos. Oficina de escrita. Reforçar apropriação de conhecimentos gramaticais que facilitem a compreensão dos discursos e o aperfeiçoamento da expressão oral e escrita. Lexicografia. Relações entre palavras e estruturas lexicais. Valor semântico da estrutura frásica. Texto. Modos de relato do discurso. Morfologia e classes de palavras. Sintaxe. Neologia. Exercícios práticos de funcionamento da língua. pergunta/resposta, verdadeiro/falso; escolha múltipla; correspondência; completamento; reconstrução de frases; ordenação de frases. Análise textual morfossintática 36 aulas de 45 minutos Ficha de auto/heteroavaliação Testes. 3º 7

8 MÓDULO 4 TEXTOS NARRATIVOS/ DESCRITIVOS Fichas formativas Relacionar-se com outras culturas de expressão portuguesa e universal. Apreender a estrutura e os sentidos dos contos. Textos literários. Reconto. Apresentação e troca de pontos de vista. Justificação de escolhas pessoais. Exposição oral. Apresentação de trabalhos. Grelhas de observação direta. Compreender os contos enquanto representações ficcionais das relações e da natureza humanas. Compreender a relação texto/contexto. Textos narrativos e descritivos. Textos literários. Contos de autores do século XX. Textos narrativos e descritivos (narrativa a partir de pintura, recriação narrativa). Prática de leitura silenciosa e em voz alta de diversos tipos de texto; Leitura funcional. Leitura comparativa. Leitura analítica e crítica. Leitura recreativa. Leitura de Análise de textos/ Contrato de leitura. Produção de textos narrativos e descritivos. Análise comparativa de contracapas de livros. Ficha/Questionário oral de verificação de leitura. Questionários orais/escritos. 8

9 Produção de texto, segundo modelo. Textos segundo modelo: reconto, texto de contracapa, síntese. Síntese de textos informativos-expositivos. Redação de textos de contracapa de textos lidos. Grelha de observação de oralidade. Relatório. Relato de uma actividade escolar - Oficina de escrita. Reforçar apropriação de conhecimentos gramaticais que facilitem a compreensão dos discursos e o aperfeiçoamento da expressão oral e escrita. Língua, comunidade linguística, variação e mudança. Texto (continuidade; progressão, coesão coerência). Referência deítica: deixis; anáfora e co-referência. Tipologia textual (protótipos textuais). Reprodução do discurso no discurso. Exercícios práticos de funcionamento da língua. pergunta/resposta, verdadeiro/falso; escolha múltipla; correspondência; completamento; reconstrução de frases; ordenação de frases. Análise textual morssintática Ficha de auto/heteroavaliação As professoras ( Cidália Ventura e Maria da Luz Alpalhão) A coordenadora de departamento ( Fernanda Chambel) 9