ESCOLA BÁSICA PLANIFICAÇÃO MÉDIO / LONGO PRAZO. ANO LETIVO: 2011/2012 ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ano Gestão letiva 1º PERÍODO Novembro / Dezembro

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1 ESCOLA BÁSICA PLANIFICAÇÃO MÉDIO / LONGO PRAZO ANO LETIVO: 2011/2012 ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ano Gestão letiva 1º PERÍODO Novembro / Dezembro

2 Novembro Dezembro ESCOLA BÁSICA PLANIFICAÇÃO MÉDIO / LONGO PRAZO ANO LETIVO: 2011/2012 ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ano Gestão letiva 1º PERÍODO Novembro / Dezembro ÁREAS DOMÍNIO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NÍVEIS DE DESEMPENHO AVALIAÇÃO Língua Portug uesa - Comunicar oralmente com progressiva autonomia e clareza. - Desenvolver o gosto pela escrita e pela leitura. - Comunicar oralmente descobertas (realizadas pelo aluno). - Contar histórias. - Participar, em grupo, na elaboração de histórias e de relatos. - Contar histórias inventadas. - Completar histórias (imaginar o desenlace ou desenlaces possíveis), construir uma história da qual conhece apenas o desenlace ou as personagens. - Manifestar interesse por situações ou personagens de histórias. - Levantar hipóteses acerca do conteúdo de livros ou de textos, a partir das suas ilustrações, do título, da capa. - Comparar hipóteses levantadas com o conteúdo original. - Relatar acontecimentos vividos no dia-a-dia (como foi o pequenoalmoço, o que fez antes de vir para a escola., imaginados, desejos... - Descrever desenhos, pinturas (realizados pelos alunos), fotografias, quadros... - Em grupo, elaborar uma história que deverá depois ser contada individualmente. - Inventar o desenlace de histórias contadas pelo professor com o apoio de cartazes ilustrados. - Elaborar fichas de personagens de uma história nas quais mencione a sua opinião sobre cada personagem. de um livro (capa, ilustração...) e tentar contar a história nele contida. - Comparar hipóteses levantadas com o conteúdo original. - Assinalar diferenças e semelhanças entre as hipóteses levantadas e o conteúdo original.

3 Língua Portug uesa - Comunicar oralmente com progressiva autonomia e clareza. - Desenvolver o gosto pela escrita e pela leitura. - Assinalar diferenças e semelhanças entre as hipóteses levantadas e o conteúdo original. - Construir histórias a partir de ilustrações. - Apresentar e emitir opiniões sobre trabalhos individuais ou de grupo. - Intervir, oralmente, tendo em conta a adequação progressiva a situações de comunicação. - Regular a participação nas diferentes situações de comunicação. - Descobrir em jornais, que apresentam programas de televisão, o que há para além desses programas. - Referenciar o tipo de jornal onde os programas estão inseridos. - Comparar, naqueles jornais, os lugares atribuídos a um determinado programa. - Experimentar múltiplas situações que façam surgir a necessidade de comunicação escrita. - O professor entrega ao aluno uma ficha com uma história representada em banda desenhada e sem qualquer tipo de texto e solicita ao aluno que conte a história representada. - Permitir que os alunos se pronunciem sobre os trabalhos dos outros, a fim de, progressivamente, adquirirem regras de comunicação oral. - Consultar jornais, a fim de dialogar sobre os programas de televisão. - Construir frases relacionadas com o Natal. - Escrever recados e avisos, a fim de reforçar a necessidade da existência de comunicação escrita. - Ouvir, ler e trabalhar a história ( O grilo verde ao longo do ano letivo); - Auto - avaliação

4 Estudo do Meio - O seu corpo. - A saúde do seu corpo. - A segurança do seu corpo. - Localizar e utilizar os órgãos dos sentidos. - Reconhecer modificações do seu corpo. - Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo, higiene alimentar, higiene do vestuário, higiene dos espaços colectivos. - Cuidados a ter com a visão e com a audição. - Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária. - Cuidados na utilização dos transportes públicos e das passagens de nível. - Conhecer e aplicar regras de segurança na praia, nos rios, nas piscinas. de várias gravuras representativas dos órgãos dos sentidos. Jogos de utilização dos órgãos dos sentidos: identificação de sons, descoberta de texturas, identificação de cheiros... - Dialogar sobre o aspecto físico de cada criança, a fim de descobrir as transformações do seu corpo. - Elaboração de cartazes exemplificativos de regras de higiene. - Registar, no caderno diário, as principais regras de higiene. - Elaboração de cartazes com os grupos dos alimentos. - Dialogar sobre regras de higiene e cuidados da visão. - Incentivar os alunos a manterem em dia os boletins de saúde. Para o efeito, solicitar que os tragam para a escola, a fim de se constatar quais estão em dia. - Dialogar sobre os itinerários que os alunos percorrem e o meio de transporte que utilizam para chegar à escola, de modo a iniciar a discussão sobre cuidados a ter na utilização de transportes públicos, sobre as normas de prevenção rodoviária, bem como sobre as normas de utilização obrigatória como peão. - Realização de situações lúdicas que obriguem à utilização das regras de segurança. - Desenhar os sinais de segurança utilizados na praia, nos rios e nas piscinas. - Elaboração de um cartaz coletivo sobre regras de segurança. Planificação Novembro/Dezembro-2º. Ano Ano letivo 2011/2012 4

5 Matem ática - Números naturais - Operações com números naturais - Figuras no plano e sólidos geométricos - Tabelas da adição e sua utilização para a subtração. -Descobrir regularidades nas contagens de 10 em Ler e escrever números. - Relacionar a dezena e a centena com a unidade. - Explorar situações que levem ao reconhecimento da subtração como operação inversa da adição. - Explorar e usar regularidades e padrões na adição e subtração. - Comparar sólidos geométricos e fazer classificações simples. - Decompor os números em somas e diferenças - Utilizar consecutivamente operadores numéricos. - Construir tabelas da adição e realizá-las para a subtração. - Execução de fichas individuais que levem à determinação de produtos representados na horizontal. - Através de somas e diferenças, fazer vários exercícios para a decomposição de números. - Fazer contagens rítmicas de 10 em Relacionar valores de posição de algarismos, a fim de comparar a centena, a dezena e a unidade. - Elaboração de fichas individuais que levem à descoberta da operação inversa da subtração, bem como dos seus padrões. - Elaborar fichas de sólidos geométricos, mencionando as suas classificações simples. - Transformar e cortar objectos de materiais moldáveis. - Fazer e desfazer construções com objectos (tubos, caixas, bolas, tacos, paus...). - Resolver situações problemáticas que envolvam o cálculo mental. Exp. Físico Motor a - Perícia e manipulação em concurso individual ou estafeta. - Perícia e manipulação em concurso a pares. - Realizar ações motoras básicas com aparelhos portáteis, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, conjugando as qualidades da ação própria com o efeito pretendido de movimentação do aparelho. - Realizar ações motoras básicas de aparelhos portáteis, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento, ou combinação de movimentos, conjugando as qualidades da ação própria ao efeito pretendido de movimentação do aparelho. - Driblar "alto e baixo", com a mão esquerda e direita, em deslocamento, sem perder o controlo da bola. - Conduzir a bola dentro dos limites duma zona definida, mantendo-a próxima dos pés. - Receber a bola, controlando-a com o pé direito ou esquerdo, e passá-la, colocando-a ao alcance do companheiro. - Fazer toques de sustentação para o companheiro, com as mãos, antebraços e/ou cabeça, posicionando-se no ponto de queda da bola, para o desenvolver. Planificação Novembro/Dezembro-2º. Ano Ano letivo 2011/2012 5

6 Expres são Plástic a Expres são Musica l - Construções. - Desenho. - Jogos de exploração do corpo. - Experimentação, desenvolvimento e criação musical. - Instrumentos - Desmontar e montar objetos. - Inventar novos objectos com matérias recuperadas. - Construir brinquedos, jogos, máscaras, adereços. - Construir fantoches. - Construções a partir da representação no plano (aldeia, maquetas). - Desenhar na terra molhada, chão do recreio e quadro da sala. - Explorar possibilidades técnicas do giz, dedos, paus, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis... - Experimentar percussão corporal (batimentos, palmas,...). - Identificar sons isolados: do meio próximo e da natureza. - Identificar ambientes / texturas sonoras: do meio próximo e da natureza. - Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objetos. -Construir fontes sonoras elementares, introduzindo modificações em materiais e objetos. - Canções. - Solicitar que a criança transporte para a escola objetos de possível recuperação: caixas de cartão de diversos produtos, latas, rolos de papel e diversas embalagens. Inventar construções com esses objetos. - Construir brinquedos, jogos, máscaras, adereços, de acordo com os temas tratados nas diversas áreas curriculares. - Construção de fantoches com materiais recuperáveis, estimulando a criatividade e imaginação do aluno. - Construir o presépio, seguindo um projeto previamente elaborado com materiais diversos. - Permitir que o aluno explore diversas técnicas de desenho, utilizando para o efeito os mais variados materiais. - Acompanhar as canções anteriormente aprendidas com palmas, bater de pés, estalinhos... - Levar as crianças a identificarem os diferentes sons que ouvem diariamente: buzinas de carros, pássaros, pessoas a falarem... e a localizá-los (perto/longe). - Criar jogos em que as crianças adivinhem as vozes dos companheiros, de sons de objetos, de instrumentos... - Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objetos. - Tentar que a criança experimente as potencialidades sonoras de vários materiais e objetos: metais, conchas, latas, madeira, cartão, plástico... - Construir instrumentos com materiais que a criança trouxe de casa, a pedido do professor. - Aprender e treinar canções de Natal. Planificação Novembro/Dezembro-2º. Ano Ano letivo 2011/2012 6

7 Expres são Dramá tica Forma ção Cívica - Jogos de exploração de voz e do espaço. - O trabalho - Os bens coletivos. - O Natal. - Experimentar maneiras diferentes de produzir sons. - Explorar sons orgânicos ligados a ações quotidianas. - Reproduzir sons do meio ambiente. - Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos. - Explorar a emissão sonora, fazendo variar: a forma de respirar, a altura do som, o volume da voz, velocidade e a entoação, - Dicão - explorar diferentes maneiras de dizer vocábulos. - Explorar os efeitos da alternância, silêncio emissão sonora. -Tomar consciência dos trabalhos que faz com mais gosto. - Ver o trabalho como expressão das suas próprias capacidades e aptidões. - Descobrir que o trabalho de todos é necessário à comunidade e saber apreciálo. - Verificar que todas as pessoas usufruem de bens coletivos. - Identificar o Natal como festa da fraternidade. - Colaborar na escola e em casa para que todos se sintam irmãos. - Pronunciar palavras com diferentes entoações, imitar sons produzidos pela natureza ou por animais. - Dramatizar sons, fazendo-os acompanhar com gestos e movimentos. - Ensaiar um auto de Natal, privilegiando o gesto, o movimento e a adição. - Usar as coisas, pensando também nos outros. - Dialogar com as crianças sobre o que gostariam de fazer mais tarde e porquê. - Identificar algumas profissões que a criança conheça e referir a sua importância para a sociedade. - Através do diálogo, identificar quais os bens coletivos que possuem e qual o uso que lhes é dado. - Através de imagens (livros, diapositivos, imagens soltas...), relembrar a história do Natal e dialogar sobre a mensagem de amor que o Natal nos transmite. - Identificar quais as ações que as crianças podem realizar para cumprir a mensagem de Natal. Planificação Novembro/Dezembro-2º. Ano Ano letivo 2011/2012 7

8 Área de projet o - Conceção, realização e avaliação de projetos ( Eficiência energética, ) - Desenvolver projetos a partir de temas - Recolher, selecionar e organizar informação alusiva ao tema Eficiência energética - Desenvolver atitudes/valores de Educação ambiental - Pesquisar informação sobre o tema Eficiência energética - Levantar questões e dar opiniões sobre o tema Eficiência energética - Cumprir tarefas que lhe são atribuídas Estudo Acomp anhado - Métodos de estudo e de trabalho - Desenvolvimento da autonomia - Identificar com clareza as suas dúvidas e dificuldades - Esforçar-se na tentativa de melhorar o seu desempenho - Ouvir as explicações com atenção C Cumprido / NC Não cumprido Planificação Novembro/Dezembro-2º. Ano Ano letivo 2011/2012 8