Cuidando do Ambiente Interno e Externo das Empresas

Transcrição

1 Cuidando do Ambiente Interno e Externo das Empresas - Deborah Munhoz, MSc - RMEA/REBEA Capítulo da Monografia do Curso de Especialização em Bio-Sistemas Organizacionais, Instituto Orior - BH/MG

2 Pesquisa da tema EA & Empresas 1. Experiência pessoal 2. Seminários e cursos livres 3. Professora da pós graduação no IETEC - ETHICA Consultoria e Treinamento 4 Trabalho na GMA/FIEMG

3 EA nas Empresas: de qual EA estou falando? De que ambiente estou falando? Predomínio do foco no EXTERNO Consideração pelo ambiente INTERNO é incipiente Síndrome do Nada a ver comigo Falta autopercepção ambiental Modelo Pedra no balde

4 Referencial de EA Processo permanente, no qual indivíduos tornam-se conscientes do seu ambiente e adquirem conhecimento, valores, habilidades, experiências e a determinação para agir individual e coletivamente, prevenindo e resolvendo problemas presentes e futuros (Conferência de Tbilisi, 1977)

5 EA centrada na Alfabetização Ecológica e na Ecologia Integral Desenvolvimento da habilidade de perceber as conexões existentes entre o ambiente interno e externo e agir no mundo a partir dessas conexões (MUNHOZ, 2004) Prática da Ecologia Integral - desvelar das conexões

6 Educação Ambiental Profunda Alfabetização Ecológica Ecologia Integral As 3 dimensões do OIKOS Paz consigo Paz com os outros Paz com a Natureza Pessoal Social ambiental Stakeholders As 3 dimensões do Desafio

7 EA nas Empresas: para quê? Mudança comportamental/cultural (pró-atividade) Responsabilidade ambiental de todos Treinamento de pessoal Boa relação com as partes interessadas Ambiente como fator estratégico nas empresas; Prevenção da poluição Redução de custos Mensuração e controle da poluição; Implantação e sustentação de SGA

8 Foco da Educação Ambiental nas empresas: Torná-la uma organização viva que respeite a vida em todas as suas formas de manifestações

9 Foco da Educação Ambiental nas empresas: Responsabilidade Social (Ética do cuidado, além dos aspectos legais) Auto-conhecimento empoderamento (empowerment) Sensibilização Compreensão competência cidadania prática/ação

10 - Educação em Valores - Ecodesign/Gerenciamento Ecológico Valores universais - ética secular Paz - Justiça - Amor - Verdade - Não violência Buscar Coerência: Cuidado com TODAS as partes interessadas

11 Projeto de mudança pessoal Projeto de mudança Organizacional AGENDA 21 - ALINHAMENTO DE VALORES

12 O retrato dos executivos (Revista Exame, 2001) Pesquisa realizada com 480 executivos (de 28 à 52 anos), de 328 empresas de 9 Estados brasileiros apresentou os seguintes dados: 95% não viram os filhos crescerem 89% têm insônia e estão frustrados com a carreira 91% tomam calmante 10% se dizem bem casados 75% sentem a falta de lazer 95% estão buscando auto ajuda

13 O retrato da mulher no mercado de trabalho (Exame, 2004) Representam 41,7% dos brasileiros empregados 53,3% sustentam a família Ganham em média 73,5% dos salários dos homens (mesmo cargo)

14 Exemplo de reflexões pessoal/organizacional: Consumo consciente O que estou consumindo? Quanto? Por que estou comprando ou querendo comprar? Quem produziu? Como? Tenho opções? Que tipo de propaganda estou fazendo para convencer a comprar?

15 Ecodesign - Produzir sem ferir Produção Consumo Venda Criação Compra P/S P = produto; S = símbolo

16 Desafio: desenvolver uma cultura de sustentabilidade Alfabetização Ecológica A sustentabilidade das comunidades humanas vem em conseqüência da nossa capacidade de entender os princípios ecológicos e viver em conformidade com eles (Fritoj Capra)

17 Exemplos de Iniciativas Instituto Ethos; CIVES - Associação Brasileira de Empresários pela Cidadania Introdução ao Ecodesign - a experiência em BH/MG Maria Chocolate BH/MG Restaurante D. Lucinha (BH e SP) Fersol - Mairinque/SP AyurVida - Argentina, Brasil, Perú

18 IETEC - Experiência na Introdução ao Ecodesign No de turmas: 7 Período: faixa etária: 70% < 40 anos 77% homens 124 alunos 50% 45% TEMPO DE FORMADO 40% 30% 20% 10% 0% 13% 15% 15% 10% 1% <5 ANOS 6 A 10 ANOS 11 A 15 ANOS 16 A 20 ANOS > 21 ANOS NÃO FORMADO

19 Perfil dos alunos de pós graduação FORMAÇÃO ACADÊMICA ADMINISTRAÇÃO CONTABILIDADE 5% OUTROS 24% MATEMATICA 4% COMPUTAÇÃO 1% ENGENHARIA 66%

20 Perfil dos alunos de pós graduação CARGO OCUPADO NA EMPRESA GERENTE 13% COORDENADOR SUPERVISOR CHEFIA 14% DIRETOR 8% ENGENHEIRO 30% INFORMATICA 1% OUTROS 34%

21 Bibliografia BRAUN, R. Desenvolvimento ao Ponto Sustentável - Novos Paradigmas Ambientais. Petrópolis: Vozes, 2001 CAPRA, F. A Teia da Vida. São Paulo: Cultrix, MUNHOZ, D. Alfabetização Ecológica: das pessoas às cadeias produtivas. In: Layrargues, P. P. (Coord.) Identidades da Educação Ambiental Brasileir. Brasília: MMA, 2004 O DONNEL, Ken. Raízes da Transformação - A qualidade individual como base para a qualidade total Salvador: Casa da Qualidade, O DONNEL, Ken. Endoquality - As dimensões emocionais e espirituais do Ser Humano nas Organizações. Salvador: Casa da Qualidade, 1996.

22 Global Compact programa desenvolvido pelo Secretário-Geral da Organização das Nações Unidas (ONU), Kofi Annan, com o objetivo de mobilizar a comunidade empresarial em todo o mundo para a promoção de valores fundamentais nas áreas de direitos humanos, trabalho e meio ambiente.

23 Princípios do Global Compact Direitos Humanos 1: Apoiar e respeitar a proteção dos direitos humanos internacionais dentro de seu âmbito de influência; 2: Certificar-se de que suas próprias corporações não estejam sendo cúmplices de abusos em direitos humanos.

24 Princípios do Global Compact TRABALHO 3: Apoiar a liberdade de associação e o reconhecimento efetivo do direito à negociação coletiva; 4: Apoiar a eliminação de todas as formas de trabalho forçado e compulsório; 5: Apoiar a erradicação efetiva do trabalho infantil; 6: E o fim da discriminação com respeito a emprego e cargo.

25 Princípios do Global Compact MEIO AMBIENTE 7: Adotar uma abordagem preventiva para os desafios ambientais; 8: Tomar iniciativas para promover maior responsabilidade ambiental; 9: Incentivar o desenvolvimento e difusão de tecnologias ambientalmente sustentáveis.