PROGRAMA DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTADOS DA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL

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1 PROGRAMA DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTADOS DA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL

2 PROGRAMA Caracteriza-se como um atendimento complementar oferecido aos alunos que apresentam características de superdotação em idade escolar, até duas vezes por semana em horário contrário ao do ensino regular e é oferecido desde 1976 pela Diretoria de Ensino Especial através da Gerência de Apoio à Aprendizagem do Superdotado

3 Objetivo Geral: O atendimento especializado aos alunos com altas habilidades do Distrito Federal, visa atender com qualidade o aluno superdotado, oferecendo-lhe condições favoráveis ao seu pleno desenvolvimento.

4 Objetivos específicos: * Orientar a formação integral ao aluno com altas habilidades dando diretrizes pedagógicas que melhor atendam o desenvolvimento das suas potencialidades ; * oferecer condições necessárias ao pleno desenvolvimento do potencial intelectual, social e emocional do aluno com altas habilidades atendidos no programa; * promover a conscientização da comunidade escolar quanto às características e identificação do aluno com de altas habilidades.

5 Público Alvo Alunos pertencentes à rede pública e privada do Distrito Federal nos diferentes níveis de ensino: * Educação infantil * Ensino Fundamental * Ensino Médio

6 Dados Quantitativos Salas de Recursos: 16 Alunos atendidos: 848 Professores/itinerantes: 66 Psicólogos : 07

7 SALAS DE RECURSOS Espaços cedidos pelas unidades de Ensino da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal e instituições conveniadas. Nestes locais acontecem o desenvolvimento de atividades de enriquecimento, nas áreas acadêmicas e de talento.

8 O Superdotado em Ambiente Favorável Sente-se confortável na escola como se estivesse em casa. Sente-se inteiro, feliz e independente, querido por suas diferenças mais do que por suas semelhanças. Sente-se valorizado pelo que melhor faz. Tem oportunidades individuais e diferenciadas. Tem oportunidade de crescimento, com orientação e um atendimento às suas necessidades e às suas questões.

9 LOCALIDADES Planaltina: Centro de Ensino Médio 01 e Centro de Ensino Médio 04 Taguatinga: Escola Normal de Taguatinga Gama: CILG Sobradinho:Centro de Ensino Fundamental 08 São Sebastião: CAIC UNESCO Ceilândia: Escola Normal de Ceilândia e Escola Classe 57 Guará: Centro de Ensino Fundamental 02 Samambaia: Escola Classe 108

10 LOCALIDADES ( CONT.) Candangolândia: Centro Educacional da Candangolândia Plano Piloto: Escola Classe 407 Norte Escola Parque 304 Norte Escola Parque 314 Sul CEM Paulo Freire Escola Normal de Brasília

11 Programa de Enriquecimento O Modelo de Enriquecimento Escolar procura fornecer à escola uma maneira sistematizada, prática e efetiva de levar às crianças um currículo criativo e desafiador, criando um ambiente que inequivocadamente diz aos alunos que eles podem ser produtores criativos do conhecimento. Neste modelo, os educandos são encorajados a explorar novos tópicos e desenvolver idéias interessantes, que podem ser aplicadas à grande diversidade dos problemas enfrentados pela sociedade. Marcônio S. Bezerra

12 Objetivos * Desenvolver a capacidade de analisar e resolver problemas. *Ampliar os interesses. *Favorecer a iniciativa. *Possibilitar uma maior produtividade criativa. *Favorecer o ajustamento pessoal e emocional. *Desenvolver novos hábitos de estudo. *Atender o ritmo individual de cada aluno. *Favorecer um autoconceito positivo. *Desenvolver ao máximo as habilidades de cada aluno. (Tannenbaum em Alencar, 1986)

13 Áreas de Interesses Oferecidas Área Acadêmica: literatura,ciências físicas e biológicas, matemática, história, geografia e informática. Área Artística: artes visuais, artes cênicas, música e educação física.

14 Atividades Planos de estudo individualizados, projetos de pesquisa, leituras, trabalhos em grupo, jogos de raciocínio, produções literárias, excursões, laboratório de ciências, atividades de informática, contatos com profissionais de diferentes áreas, utilização de materiais e espaços extra-classe ( Bibliotecas, laboratórios, etc..

15 Avaliação e Encaminhamento O encaminhamento do aluno para o atendimento poderá ser feito pela escola ou pelo itinerante mediante a indicação da família, da escola de origem e pela auto-indicação, onde será preenchida uma ficha contendo uma escala de características, sendo necessário que o aluno apresente habilidades especiais observadas. Estas fichas serão encaminhadas ao Serviço de Apoio à Aprendizagem, que após realização de uma triagem, o educando será encaminhado à sala de recursos, ficando em observação pedagógica e psicológica por um período de 04 à 16 semanas.

16 Serviço de Itinerância É um trabalho educativo desenvolvido em várias escolas por profissionais especializados, que fazem a sensibilização junto aos professores de classes regulares, bem como o acompanhamento acadêmico dos alunos atendidos no programa e o intercâmbio com as Diretorias Regionais, dando o suporte e as informações necessárias, para melhor atender as necessidades dos educandos. Antonio de Paula

17 Suporte ao Programa Envolvimento de universidades locais. Formação continuada do professor Promoção de eventos como: exposições, cursos, projetos e outros.

18 Parcerias Existentes Projeto de parceria UnB/SE - DF Início: agosto de 1999 Idealizador: Gerência Superdotação da SE Ações: Curso de capacitação para professores do programa Serviço de Orientação aos pais de alunos atendidos. Utilização da Clínica do Instituto de Psicologia na avaliação de alunos não pertencentes à rede pública. Participação de estagiários da graduação e da pósgraduação no programa da SE.

19 Parcerias Existentes Projeto de Parceria UCB/SE - D.F. Início: fevereiro de 2001 Idealizador: Gerência de Superdotação - SE e Escola de Extensão - UCB Ações: Participação de alunos superdotados de 7a. e 8a. série e Ensino Médio na Escola de Extensão da UCB sem ônus. Atividades de monitoria junto aos cursos da UCB (ex: informática para terceira idade; computação gráfica; outros). Envolvimento de alunos em projetos comunitários, exposições e projetos específicos.

20 Ações para Inclusão Curso de sensibilização aos profissionais de educação: Diretores das Unidades Escolares, coordenadores, orientadores educacionais e professores do ensino regular. Seminários.

21 Sugestões: Estender os projetos existentes para alunos do Ensino Fundamental. Permitir que alunos do Ensino Médio cursem disciplinas na graduação. Criar disciplinas nos cursos de Pedagogia e Psicologia sobre o tema da superdotação. Auxiliar os programas do Governo mediante atividades de consultoria, pesquisa e formação. Desenvolver espaços de criação dentro das universidades, com apoio de empresas. Ex. Centro do Jovem Inventor - Univ. de Munique.

22 O pessimista queixa-se do vento, o otimista espera que ele mude e o realista ajusta as velas. (Willian George Ward) Obrigada!