Tchaikovsky romântico sem solução

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Maria Júlia Elza Teves Ribeiro
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1 Tchaikovsky romântico sem solução Resumo Uma pérola do romantismo na música, Tchaikovsky nos é apresentado aqui juntamente com as grandes peças teatrais que o tornaram imortal. Com uma melodia sensível, romântica e, em muitas vezes, até melancólica, o músico retratou muito bem o espírito da sociedade no século XIX. Este vídeo nos traz também aspectos da vida pessoal de Tchaikovsky que possibilitam discutir tabus da sociedade de sua época em comparação aos dias de hoje. Palavras-chave Tchaykovsky,, Romantismo, século XIX Nível de ensino Fundamental (final). Modalidade Educação de Jovens e Adultos Componente curricular Arte.

Com uma melodia sensível, romântica e, em muitas vezes, até melancólica, o músico retratou muito bem o espírito da sociedade no século XIX.

2 Disciplinas relacionadas Arte, História. Aspectos relevantes do vídeo Quando falamos em Tchaikovsky, muitas pessoas não sabem de imediato quem foi esse gênio da música. Porém ao citarmos as peças teatrais conhecidas como: Quebra-nozes, Romeu e Julieta, Lago dos cisnes, aí sim, fica mais claro quem foi ele. Lago dos cisnes

sabem de imediato quem foi esse gênio da música.

3 Romeu e Julieta Quebra-Nozes Apesar de não ter sido o escritor desses clássicos, ele foi o autor das sinfonias que deram vida em um toque especial aos seus personagens. Tchaikovsky fez com que suas sinfonias se tornassem a identidade dessas peças.

deram vida em um toque especial aos seus personagens.

4 Foi compositor de músicas harmoniosas e contagiantes, mas também teve seu lado melancólico e sombrio. O vídeo nos apresenta a história de um artista que viveu em conflito interior com os valores da sociedade de sua época, e esta é uma boa oportunidade para o professor promover debates em torno que valores e questões morais e de tabu na sociedade atual. Duração da atividade Uma aula de dois tempos O que o aluno poderá aprender com esta aula O aluno poderá conhecer sobre características do movimento romântico na música, nas artes visuais e no teatro; correlacionar as características do movimento dentro dessas diferentes linguagens e identificá-las nas expressões artísticas no tempo presente. Conhecimentos prévios que devem ser trabalhados pelo professor com o aluno O contexto histórico em que o músico viveu e as características do Romantismo na música e nas outras artes.

valores e questões morais e de tabu na sociedade atual.

5 Estratégias e recursos da aula/descrição das atividades Aula (dois tempos). A sugestão é iniciar um debate com a turma e incentivá-los a dizer o que pensam ser uma música romântica; listar as ideias; apresentá-las junto com uma coletânea de imagens variadas previamente selecionadas pelo professor (de propaganda de revista, de obras de arte de diferentes movimentos artísticos e também do Romantismo, imagens do cotidiano). Em debate com a turma, destacar quais a correlações possíveis entre as imagens e a música de Tchaikovsky (em fundo musical na sala tocando em um aparelho de CD ou na TV com o DVD). Interessa que os alunos consigam perceber as semelhanças das características formais entre o romantismo nas artes visuais e na música; os elementos compositivos das obras; as tonalidades sonoras e de cores, a paisagem sonora e visual etc. Para a atividade prática os alunos podem fazer uma série de interpretações de poses cênicas sobre atitudes românticas nos dias atuais e fotografá-las. As imagens podem ser apresentadas em consonância com a música do artista e discutidas pelos alunos. Questões para discussão Além das questões que envolvem o tema Romantismo, tanto como movimento artístico quanto como postura humana em seus relacionamentos, outro tema transversal que pode ser inserido nas aulas é a questão da sexualidade diferença de postura entre a época em que Tchaikovsky viveu e os dias de hoje, a sexualidade e as profissões, o que pode

selecionadas pelo professor (de propaganda de revista, de obras de arte de diferentes movimentos artísticos e também do Romantismo, imagens do cotidiano).

6 interferir e alterar, os posicionamentos dos alunos sobre fatores que alterem o desempenho e a vida das pessoas a partir de suas opções sexuais. Consultoria: Eliane Mattozo

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