TRATAMENTO DOS DADOS DO QUESTIONÁRIO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES

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1 TRATAMENTO DOS DADOS DO QUESTIONÁRIO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES Percepções sobre liderança(s) e cultura(s) da escola Apresentam-se alguns itens relativos à(s) cultura(s) e liderança(s) da escola. Indique em que medida concorda ou discorda dos itens enunciados tendo em conta a sua experiência pessoal na sua escola. Sou encorajado(a) a desempenhar funções de liderança (a nível de cargos, de coordenação de projectos, etc...) na minha escola. liderança eficaz. Uma liderança eficaz é importante para promover o desenvolvimento profissional dos professores. O/A Director(a) de Ciclo é encorajador/a. O/A Director(a) de Ciclo comunica abertamente sobre todas as questões relativas à escola. O/A Director(a) de Ciclo tenta sempre ajudar em questões relativas à minha actividade pedagógica. pais/encarregados de educação têm oportunidades para participar no processo de tomada de decisão. Sinto que os meus pontos de vista são tidos em consideração em diversas instâncias da escola. liderança orientada por valores e para os valores. Educadores de Infância º Ciclo º Ciclo 3º Ciclo e Secundário Total (%),9 3 4, , ,0 4,8 4 4, , ,6 7, , ,0, , , ,3 4, , , ,, , , 4 7 3,0 7, , ,6 4 9,0 7, , , 3 9, 3,9

2 Indique em que medida concorda ou discorda das afirmações que se seguem tendo em consideração o contexto em que trabalha. liderança centrada nas pessoas. Os alunos são chamados a participar na vida da escola. Na minha escola, as relações de trabalho caracterizam-se pelo individualismo. Tenho tempo durante o dia para discutir as minhas práticas curriculares. professores planificam em conjunto. professores têm tempo e condições para discutir as suas práticas curriculares. Na minha escola, partilhamos ideias e materiais. Na minha escola, raramente discutimos assuntos profissionais. As reuniões são importantes para o meu trabalho pedagógico. Na minha escola, discutimos sobre actividades extracurriculares. Na minha escola, desenvolvem-se trabalhos de projecto (de natureza 4 6 3, ,8,4, , ,0 3 4,4, , 4 3 8, , 3 4, , ,4 4 4,8 3 9, 4 6, , ,8,4, , , 9, 3 6, , ,3 3 9,0 4, , ,, , , ,7 4, , , , 3 9, , 4 3,0 9, 7, ,8

3 interdisciplinar) entre professores e alunos. Sinto-me desiludido/a com os meus colegas. Na minha escola, discutimos as nossas práticas de avaliação. Posso confiar nos meus colegas. Na minha escola, existe um propósito comum no sentido de um desempenho de qualidade pelos colegas. Os meus colegas são fáceis de abordar. Sou encorajado/a a tomar decisões sobre como ensinar. O valor ético da justiça é estruturante do Projecto Educativo da minha escola. Na minha escola não há uma preocupação sistemática com as questões da cidadania. Na minha escola cada professor preocupa-se apenas com os alunos , 9,,4 3 3, , , 4,4 7, 3 4 4, ,9 7, 4, , , 3 3 4,3 7, , ,8,9, , ,8 9, 4, , , 9, 3 7, , ,8,4 3, , , 4 9,0,4,4 3 4, , ,0 4 4,8,4 = Discordo totalmente, = Discordo, 3= Às vezes concordo, às vezes discordo, 4= Concordo, = Concordo totalmente; = Não Respondentes 3

4 Oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento profissional no local de trabalho Indique em que medida concorda ou discorda dos itens que a seguir se apresentam e que se relacionam com as oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento profissional no seu local de trabalho. Na minha escola, há oportunidades para desenvolver um trabalho criativo. Na minha escola, tenho oportunidades para desenvolver um determinado tipo de projecto, mesmo que outros o desconheçam. Tenho oportunidades para aumentar a minha formação. Tenho oportunidade para aprender algo de novo. O meu trabalho está frequentemente a mudar e preciso de me actualizar constantemente. professores preocupam-se com a sua formação/desenvolvimento profissional no sentido de dar resposta às mudanças na vida da escola. Não tenho oportunidades para me desenvolver profissionalmente de forma contínua. política global em termos de desenvolvimento profissional. centrar-se no desenvolvimento de destrezas e de actividades centradas na sala de aula. ter em conta uma perspectiva de desenvolvimento da escola. Educadores de Infância º Ciclo º Ciclo 3º Ciclo e Secundário Total (%), , ,4 6,7 9, , ,0 4, , , , 3 3 4, , , 4,3 3 3, , ,6 9, , ,8 4, , , 3,9 4 3,9, , ,6 3,9 7, , , ,4 3 9,,4 3 9, , 3 8,6,4 4

5 centrar-se no desenvolvimento individual. responder a necessidades a curto prazo. Sinto-me encorajado/a para participar em actividades de desenvolvimento profissional. responder a necessidades a longo prazo. 9, 6, , 4 3 6, 3 7,,4 9, , 3 7 3, ,4,4,4 4, , ,0 4 3,4,4 3 9, , , ,,4 = Discordo totalmente, = Discordo, 3= Às vezes concordo, às vezes discordo, 4= Concordo, = Concordo totalmente; = Não Respondentes

6 Representações sobre composição escrita Indique em que medida concorda ou discorda dos itens que a seguir se apresentam e que se relacionam com o processo de ensinoaprendizagem da composição escrita. Educadores de Infância º Ciclo º Ciclo 3º Ciclo e Secundário Total , ,7 Criar circuitos de 3 3,9 comunicação, através da 4,4 escrita, não é essencial. 7, 9, 3 4 3,8 O professor deve ser o ,3 destinatário privilegiado dos textos dos seus alunos. 4,4,4 9, É importante que os alunos se 3 9, auto-questionem durante o processo de escrita , ,3 9, 3 4, , As dificuldades de composição ,6 de textos remedeiam-se com 4 7, exercícios de ortografia.,4 9, 3 3 6,7 A qualidade do texto/produto 3 8 6,4 não está directamente ,0 relacionada com a qualidade 4,4 da sua preparação. 9, Na correcção do texto, o professor deve corrigir o textoproduto 3 9, e dar feedback ao ,3 aluno. 0,0 7, 4,8 A escrita não é um processo 3 3 9,0 linear , 4 6, 9,,4 O aluno deve aprender a 3 4,8 reflectir sobre o seu próprio ,7 processo de escrita ,0 7, 7, 7 3 3,0 Para compor textos, o 3 4 8,6 fundamental é o conhecimento 4,9 das regras ortográficas.,9 9, 3 4 3, ,4 A interacção professor/aluno, 3 3,9 durante a escrita de textos, não 4 é um aspecto importante.,4 9, O professor não deve 3 9,0 6

7 incentivar a consulta de materiais de apoio à escrita durante o exercício de composição escrita. Na escrita de textos, é importante a modelagem de técnicas de escrita por parte do professor. É importante o professor estar atento durante a escrita do texto pelo aluno. Não é necessário que o aluno active as ideias sobre o conteúdo do texto que pretende escrever. 8 33, ,7 4,4 9,, , , 4 9,0,9 4, , ,6 4 9,0 9,, , 3 3,9 4 4,8,4 3 4,3 = Discordo totalmente, = Discordo, 3= Às vezes concordo, às vezes discordo, 4= Concordo, = Concordo totalmente; = Não Respondentes. 7