Sequência Didática. Nome do Bolsista/Voluntário: Licencianda do Curso de Química Beatriz dos Santos de Araújo

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1 Sequência Didática Nome do Bolsista/Voluntário: Licencianda do Curso de Química Beatriz dos Santos de Araújo Co-autora: Paloma Alinne Alves Rodrigues Perfil do Sujeito/Aluno a quem a sequência foi destinada: A sequência didática foi desenvolvida para uma aluna de 22 anos que possui Síndrome de Down e que frequenta o segundo ano do Ensino Médio em uma escola pública na cidade de Itajubá/MG. A aluna apresenta capacidade de locomoção autônoma, porém dificuldade em determinadas atividades motoras. No que concerne à inteligência linguística, consegue se expressar e utiliza muitos gestos, porém tem a fala debilitada, sendo muitas vezes difícil compreendê-la. A aluna, durante a realização da sequência, encontrava-se em processo de alfabetização. Desse modo, já reconhecia algumas letras e os numerais de 1 a 10. No que se refere às letras, a aluna reconhece a letra S (inicial de seu nome), e se refere às letras M e P, como mamãe e papai, respectivamente. Ao ser questionada sobre as vogais, a mesma sabe falar quais são (A-E-I-O-U), porém, ao mostrar as mesmas representadas em uma folha, reconhece apenas a letra A. A aluna distingue os numerais de 1 a 10 sendo capaz de sequenciá-los. Mas, não consegue identificar relações quanto ao valor posicional dos algarismos que formam números ou quantidades. No que diz respeito ao comportamento, verificou-se inicialmente a presença da fuga esquiva característica da Síndrome de Down, a qual fora contornada por meio de acordos realizados com a aluna. Conhecendo as apreciações da aluna, pela natação, optou-se por trabalhar o tema gerador Água, de forma lúdica e didática. Sendo assim, o conteúdo foi abordado de forma concreta e para tal serão utilizados recursos pedagógicos. Título da Sequência: A água é importante para mim? Recursos que serão utilizados durante TODA a Sequência: Para a atividade 1 - Figuras em cartas mostrando a utilização da água na nossa casa (Figura 1); - Exercício impresso (Figura 2); - Papel Crepom; - Isopor redondo, tinta verde e azul; - Impressão do Planeta Terra (Figura 3). 1

2 Para a atividade 2 - Dois copos com água; - Suco em pó; - Atividade sobre a água (Figura 5). Para todas as atividades Caso haja momentos de fuga, serão utilizados recursos pedagógicos que dialoguem com os interesses da aluna, como por exemplo, a utilização de desenhos para colorir relacionados ao tema em questão, assim como jogos didáticos. Para a Avaliação da Sequência Didática - Revistas; - Cartolina. Iniciando a Sequência Didática Atividade 1: Objetivo: - Compreender a importância da água para os seres vivos; - Observar o uso da água no dia a dia - Compreender a necessidade da água para o dia a dia; - Conhecer a quantidade de água presente no Planeta Terra; Conteúdo Físico: - A importância da água; Recurso: - Figuras em cartas mostrando a utilização da água na nossa casa (Ex: Escovando os dentes); - Exercício impresso (Fig. 3); - Isopor redondo, tinta verde e azul; - Papel Crepom Motivação: Com o objetivo de despertar o interesse da aluna, iniciou-se a atividade por meio de questões problematizadoras. Sendo assim, sugerimos as seguintes questões: 1) De onde vem a água? 2

3 2) De que maneira você utiliza a água na sua casa? 4) Quais cenas estão representadas no desenho? 3) Os seres vivos necessitam de água para sobreviver? Descrição da Atividade Atividade 1: Após a realização das questões motivadoras, o professor mostrou para a aluna os cartões com as cenas representadas sobre onde utilizamos água em nosso dia-a-dia. Feito isso, a questionou sobre cada cena desenhada, como representado na figura 1 abaixo: - O que as pessoas estão fazendo aqui? Figura 1. Exemplos da utilização da água Em seguida, o professor solicitou a resolução de um exercício (fig. 2). Por meio dessa atividade, o 3

4 aluno pode circular as imagens que demonstram o uso de água. Figura 2. Atividade sobre a utilização da água Ao término da atividade, o professor realizou o questionamento: - Onde podemos obter água? Feito isso, o professor mostrou a imagem do planeta terra impresso disponível na figura 3 4

5 Figura 3. Planeta Terra Utilizando papel crepom, a aluna preencheu o espaço relativo à água no Planeta Terra. Para terminar a atividade, utilizando uma bola de isopor, solicitou-se que a aluna pintasse o planeta Terra. Como pode ser visualizado na figura 4 a seguir: Figura 4. Pintura do Planeta Terra E para verificar se a mesma compreendeu o conteúdo dessa atividade realizou-se as seguintes 5

6 questões: - De onde vem a água? - Como nós utilizamos água em nossa casa? - Você pode me mostrar onde está representada a água no Planeta Terra? Atividade 2: Objetivo: - Conhecer quais são as características físicas da água; - Compreender as características físicas da água. Conteúdo Físico: Características Físicas da água. Recurso: - Dois copos com água; - Suco em pó; - Atividade sobre a água (Figura 5). Motivação: Com o objetivo de suscitar o interesse da aluna, inicialmente realizou-se os seguintes questionamentos: - Você se lembra de onde vem a água? - Em que momentos do nosso dia utilizamos água? - Você sabe qual o sabor da água? - Você acha que a água tem cheiro? - A água é colorida? Atividade 2: 6

7 Inicialmente, foi realizada uma revisão com a aluna sobre a importância da água. Para essa ação, foi utilizado as duas primeiras questões propostas no quadro de motivação. Neste primeiro momento, foi abordado com a aluna as características físicas da água. Para tanto, utilizando dois copos, preparouse em um deles, suco de uva. Em seguida, o professor novamente questionou a aluna: - Qual a cor da água? - E qual é a cor do suco? - Os dois possuem o mesmo cheiro? - Vamos provar cada um deles? Os mesmos possuem o mesmo sabor? O professor auxiliou a aluna a compreender que a água não possui cor, cheiro e tampouco sabor. Feito isso, propôs-se a realização do exercício a seguir (Figura 5). Figura 5. Exercício sobre características físicas da água Avaliação da Sequência Didática: 7

8 Objetivo: - Sistematização dos conhecimentos construídos pela aluna no decorrer das atividades realizadas da sequência didática. Conteúdo Físico: Importância da água, características físicas da água. Recurso: - Revistas; - Cartolina. Avaliação da Sequência: Nesta atividade, o professor auxiliou a aluna a montar exposições em cartolina. Para isso, a aluna criou um mural contendo exemplos da utilização da água em nossa vida. 8

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