Iniciando a Sequência Didática

Transcrição

1 SEQUÊNCIA DIDÁTICA Nome do Bolsista/Voluntário: Licenciando do curso de Física Janderson Mendes de Sousa Co- autora: Paloma Alinne Alves Rodrigues Perfil do Sujeito/Aluno a quem a sequência foi destinada: A sequência didática foi desenvolvida para uma aluna de 19 anos que possui Deficiência intelectual (DI). Segundo a Associação Americana sobre Deficiências Intelectuais e do Desenvolvimento (AAIDD, em inglês), uma série de fatores precisa ser levada em consideração para diagnóstico de deficiência intelectual. Além do teste de Quociente de Inteligência (QI), também é necessário verificar se há duas ou mais limitações adaptativas. Essa categoria engloba, entre outras, a capacidade de lidar com atividades do dia a dia, o desenvolvimento da linguagem e o desenvolvimento social. Pessoas com deficiência intelectual ou cognitiva costumam apresentar dificuldades para resolver problemas, compreender ideias abstratas (como as metáforas, a noção de tempo e os valores monetários), estabelecer relações sociais, compreender e obedecer a regras, e realizar atividades cotidianas. Neste caso, a aluna é alfabetizada tem facilidade de compreensão quando o assunto é associado a algo concreto, tem grande dificuldade em resolver problemas simples de matemática e apresenta dificuldade em abstrações. A aluna consegue lembrar dos assuntos estudados na escola, porém não tem compreensão concreta do assunto abordado. Possui muita facilidade para se desconcentrar mediante a ruídos externos ou pessoas que passam, porém possui muito carisma, sendo capaz de uma notável interação social. Título da Sequência: Decifrando as nomenclaturas da onda. Recursos que serão utilizados durante TODA a Sequência: 1 atividade: Palitos de picolé ou palitos de churrasco, massinha de modelar, fita adesiva. 2 atividade: Cartolina, papel crepom, figuras ilustrativas (crista de galinha, vale geográfico, nó de uma corda), tesoura sem ponta, cola branca, glitter, forma de letrinhas, fita colorida, lápis e borracha. 3º atividade: Papel cartão, caneta coloridas, tesoura sem ponta, cartolina, barbante, tinta guache, régua, cola branca, fita adesiva colorida, figuras ilustrativas (crista de galinha, vale geográfico), caderno, lápis e borracha. 4º atividade: Tampa redonda de plástico, palito de dente, papel camurça, fita adesiva colorida, tesoura sem ponta, papel A4, lápis e borracha, canetinha colorida. 5 Atividade: Papel A4, atividade impressa, lápis borracha. Iniciando a Sequência Didática

2 Atividade 1: Objetivo: - Observar o comportamento da onda; - Compreender o comportamento da onda Conteúdo Físico: Ondas Atividade 1: Nesta atividade foi construído um aparato capaz observar o comportamento ondulatório de uma onda mecânica. Para isso, foi utilizado massinhas de modelar, onde com elas a aluna fez bolinhas de tamanhos diferentes. Em seguida as bolinhas foram fixadas nas extremidades do palito (neste experimento foram utilizados duas caixas de massa de modelar). Logo após com a fita adesiva, foi fixado os palitos com as bolas nas extremidades (aproximadamente 4 metros de fitas foram usados, dobrando-a em duas extremidades juntando as partes, para concluir a fixação dos palitos.) Conforme a figuras 01, 02 e 03. Para observar a formação de ondas, foi necessário provocar uma perturbação em um lado dos palitos. Uma onda foi criada e a mesma será refletida de volta. É importante destacar que, os palitos precisam estar simétricos com a fita e as bolas de massinha de modelar devem ter aproximadamente a mesma massa. Figura 1: Realizando o experimento

3 Figura 2: Realizando o experimento Figura 3: Experimento concluído

4 Atividade 2: Objetivo: - Identificar as nomenclaturas das ondas; - Aprender a nomenclatura das ondas. Conteúdo Físico: Ondas Cristas, vales e nós. Recurso: Cartolina, papel crepom, figuras ilustrativas (crista de galinha, vale geográfico, nó de uma corda), tesoura sem ponta, cola branca, glitter, forma de letrinhas, fita colorida, lápis e borracha. Atividade 2: Nesta atividade foi realizada uma ilustração de onda e o aluno teve que colocar as figuras associativas em cada posição da onda, de acordo com sua nomenclatura. Com o papel crepom o aluno fez uma fita e colou na cartolina em formato de onda, conforme figura 04. Figura 4: Aluna realizando a atividade Em seguida recortou as figuras e colou no local correto, o professor ajudou sempre estimulado a memória do mesmo. Ficou a cargo da criatividade do aluno colocar seu nome e fazer os enfeites que desejar, neste caso foi utilizado uma forma de letrinhas, glitter e fita colorida.

5 Figura 5: Aluna realizando a atividade Figura 6: Montagem do Mural

6 Atividade 3 Objetivo: - Compreender as formas de medir o comprimento de onda; Conteúdo Físico: Onda Comprimento de onda Recurso: Papel cartão, caneta coloridas, tesoura sem ponta, cartolina, barbante, tinha guache, régua, cola branca, fita adesiva colorida, figuras ilustrativas (crista de galinha, vale geográfico), caderno, lápis e borracha, forma de letrinhas. Atividade 3: Nesta atividade aprenderemos a encontrar o comprimento de onda. Para iniciar foi feito o uso de da cartolina, uma fita colorida para fazer duas linhas, conforme figura 07. Neles foi realizada uma numeração de 1 a 4 com intervalos de 10cm, com o barbante, sobrepomos sobre as linhas em formato de ondas (o barbante pode ser pintado da cor que o aluno desejar, com tinta guache) e as colamos com cola branca. Os enfeites podem ser feitos a critérios do aluno. Figura 7: Aluna realizando a atividade

7 1 Momento - Para este momento, foi realizada a medição de crista crista, onde o aluno fez a subtração da posição de uma crista para outra, conforme a figura 08. Figura 8: Colagem das ondas 2º Momento Neste segundo momento fora a mesma atividade anterior, só que desta vez entre os vales, medidas vale vale, figura 09. Figura 9: Calculando o comprimento de onda

8 Atividade 4: Objetivo: - Compreender o conceito de período de uma onda; - Compreender o conceito de comprimento de onda. Conteúdo Físico: Ondas períodos comprimento de onda Recurso: Tampa redonda de plástico, palito de dente, papel camurça, fita adesiva colorida, tesoura sem ponta, papel A4, lápis e borracha, canetinha colorida. Atividade 4: Nesta atividade, foi estudado o período como um círculo, o aluno associou um círculo a um período e por consequência saberá mais uma forma de calcular o comprimento de onda. Para isso, foi recortado ao meio uma tampa de plástico redonda. Com o papel camurça foi enfeitado a critério da criatividade do aluno. Numa folha de papel A4 feito um círculo usado o molde da tampa redonda, em seguida foi aberta as duas metades e feito um novo desenho, com isso foi explicado ao aluno que um período é correspondente a um círculo e que a distância do início do círculo até o final, quando aberto é a medida do comprimento de onda, conforme figura 10. Figura 10: Cobrindo formato de onda com molde

9 Feito várias figuras, o aluno poderá cobrir com canetinha de sua preferência e colocar o nome. Figura 11: Atividade concluída

10 Atividade 5 Objetivo: - Potencializar a compreensão dos conceitos de comprimento de onda, nomenclaturas e período. Conteúdo Físico: Ondas Recurso: Papel A4, atividade impressa, lápis borracha. Atividade 5 O aluno foi convidado a realizar um conjunto de exercícios, conforme figura 12 e 13. Além disso, foi avaliado o nível de progresso que o aluno teve ao logo das atividades, foram utilizados os mesmos recursos ilustrativos nas atividades anteriores e os cartazes feito pelo aluno o ajudaram a responder as perguntas. Nesta mesma atividade o aluno pintou de cores diferentes as duas ondas que se cruzam desta forma diferenciando as ondas, afim de facilitar que o mesmo prendeu sobre crista, vale e nó. Figura 12: Atividade avaliativa

11 Figura 13: Atividade concluída.