Introdução às ferramentas da Web 2.0 que podem auxiliar nos processos de eformação.

Transcrição

1 Ir mais além com a Web 2.0

2 Introdução às ferramentas da Web 2.0 que podem auxiliar nos processos de eformação. Etapas a respeitar nos processos de eformação. O que a eformação pode aprender com os avanços mais recentes em Tecnologia Educativa.

3 Pedro Zany Caldeira Licenciado em Psicologia e Mestre e Doutor em Gestão de Informação Professor (Métodos Quantitativos / Tecnologias Educativas / Sistemas de Informação Empresariais) Consultor (Tecnologias de Informação / Análise de Dados / Recursos Humanos)

4 Web 2.0 é um termo que se aplica a esta fase de transição na World Wide Web (Internet), que está a passar de uma mera colecção de websites de consulta de informação, para uma plataforma inteligente onde os seus utilizadores finais podem, em simultâneo, ser consumidores e fornecedores de informação. Wikipedia

5 A mudança para a Web2.0 produz alterações importantes nos processoss de formação: - papel do formador - papéis dos formandos - conteúdos - recursos GO2WEB20 tudo o que está disponível à distância de um clique

6 Blogues, Wikis, Redes Sociais e Partilha Ning

7 Fáceis de usar Muitas delas permitem assíncronas relações síncronas e Permitem relações um-para-um, um-para- e muitos-para-muitos muitos, muitos-para-umm A partilha de informação é instantânea

8 Existe a possibilidade de criação de grupos restritos no acesso à informação Em geral, o acesso a estas ferramentas é GRATUITO (ou tendencialmente gratuito)

9 Os custos com desenvolvimento de conteúdos adaptados à eformaçãoo pode ser elevado (pois exigem a intervenção de metodologias próprias, que são muitas vezes onerosas, e de profissionais altamente qualificados autores, pedagogos e webdesigners)

10 Os custos com formadores, instalações, equipamentos, distribuição de conteúdos, de gestão e administrativos, entre outros, são muito menos onerosos quando comparados com os processos tradicionais de formação

11 Um website frequentemente actualizado, guardado automaticamente. Facilmente actualizado através de um qualquer browser web ligado à Internet. Um diário ou newsletter, consistindo em pensamentos e comentários (posts). Os blogs incluem ligações a outros websites e documentos afixados na Internet. A maior parte dos blogs permite que os seus leitores deixem comentários nos posts editados. Um ou múltiplos autores, abertos ou fechados.

12 Blog da formação profissional (2006/2007) Portal dos Formadores /watch?v=ijy- NIhdw_4&feature=player embedded Curso de Formação de Docentes ot.com/

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14 Uma wiki é uma aplicação da web que permite a afixação de comentários, como num fórum da Internet, mas também permite que o conteúdo seja editado por qualquer um dos seuss participantes. Wikipedia

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16 Podcasting, neologismo construído a partir de "ipod" da Apple e de "broadcasting (emissão), é um método de publicar ficheiros na Internet, permitindo que os utilizadores se inscrevam para receber automaticamente novos ficheiros através de uma assinatura, em geral sem custos. Surgiu em 2004, principalmente usado paraa ficheiros áudio." Wikipedia

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19 Existem muitos lugares onde se podem colocar fotografias. Podem ser de acesso total ou com opções de privacidade.

20 Muitos locais onde colocar / descarregar vídeos:

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22 Blogs Wikis Podcasting Partilha de imagens Partilha de vídeos Abra uma conta (É GRÁTIS!!) Siga as instruções Divirta-se! Google Docs

23 Escolha dos meios de distribuição (Impresso? DVD? Internet? Áudio? Vídeo?....) Desenvolvimento dos conteúdos Textos base Construção dos storyboards s referentes a cada um dos textos base Adaptação dos textos base aos meios de difusão escolhidos Construção de materiais de apoio Formação dos tutores [Levantamento de necessidades de formação] Definição do processo de avaliação Avaliação do processo de formação

24 SurveyMonkey recolha de dados necessários para a realização de levantamento de necessidades de formação, como avaliação do processo de eformação ou como avaliação de conhecimentos / competências no final do processo Quia avaliações, testes, inquéritos, actividades...

25 Segundo Peters e Armstrong (1998) existem três formas de passar informação para outras pessoas: Por transmissão, com recepção Por transmissão, com partilha aprendizagem por aprendizagem por Construção cooperativa/colaborativa

26 Formando Formando Formando Formando Formando Formando Formando Formando Formando Formando Formando Formando Formando Formando Formando Formando Sentido da relação Informação Formador Material de formação

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28 Transmissão com partilha: o formador é um facilitador

29 Informação Material de ensino Dados uso Formando Colaboração Formando Grupo Formando Internet Colaboração Etc. Formador

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31 Dois ou mais indivíduos com competências complementares que interagem para criarem uma compreensão partilhada da informação que nenhum deles possuia anteriormente ou alcançaria sozinho (Schrage, 1992).

32 O conhecimento é construído socialmente, facilitado pela interacção, pela avaliação e pela cooperação com os pares (Hiltz, Coppola, Rotter, Turoff e Benbunan-Fich, 2000).

33 A construção colaborativa e as TIC O conceito de construção colaborativa do conhecimento aplica-se especialmente a ambientes de aprendizagem em que estão presentes as Tecnolog gias de Informação e Comunicação (TIC). Por exemplo, Hughes, Wickersham e Smith (2002) referem os benefícios da construção colaborativa do conhecimento no ensino a distância, que tambémm se registam no ensino presencial.

34 A construção colaborativa permite: Desenvolver competências ao nível do raciocínio Uma compreensão profunda do material aprendido Desenvolver a capacidade de considerar as situapartir das perspectivas dos ções e os acontecimentos a outros A criação de relações positivas e de ajuda entre os formandos A experiência de trabalhar cooperativamente na resolução de problemas prepara os formandos para os problemas e circunstâncias do mundo real

35 A formação é centrada no formando e não no formador: Síncrono (chat em tempo real, conferência) Assíncrono ( ) Permite um conjunto vasto de actividades: debates/discussões exercícios de role-playing (simulação) afixação de perguntas e respostas composição de documentos colaborativos

36 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle) é um software livre, de apoio à aprendizagem, executado num ambiente virtual. A expressão designa ainda o Learning Management System (sistema de gestão da aprendizagem), que suporta o trabalho colaborativo baseado nesse programa.

37 trata a aprendizagem como uma actividade social, focalizando a atenção na aprendizagem que acontece enquanto construímos activamente artefatos (como textos, por exemplo), para que outros os vejam ou utilizem.

38 O programa é disponibilizado livremente e pode ser instalado em diversos ambientes. É desenvolvido colaborativamente por uma comunidade virtual [designers, programadores, administradores de sistemas, professores e utilizadores de todo o mundo]. Encontra-se disponível em diversos idiomas, inclusivamentee em português.

39 Muitas instituições de ensino e centros de formação já adaptaram a plataforma aos conteúdos com sucesso, tanto para cursoss totalmente virtuais, como também para apoio aos cursos presenciais. Também é utilizada noutros tipos de actividades que envolvem formação e até desenvolvimento de projectos. Outros sectores, não ligados à educação, também utilizam o Moodle: empresas privadas e grupos independentes que necessitam interagir colaborativamente na Internet, p.e.

40 Os cursos Moodle podem ser configurados em três formatos, de acordo com a actividade a ser desenvolvida: Formato Social em que o tema é articulado em torno de um fórum publicado na página principal; Formato Semanal - no qual o curso é organizado em semanas, com datas de início e fim; Formato em Tópicos - onde cada assunto a ser discutido representa um tópico, sem limite de tempo pré-definido.

41 Pontos fortes da plataforma Moodle: Aumento da motivaçãoo dos alunos Facilidade na distribuição de conteúdos Partilha de conteúdos entre instituições Gestão do ambiente virtual de aprendizagem Realização de avaliações [aluno, formação ] Suporte tecnológico para a disponibilização de conteúdos, de acordo com um modelo pedagógico Controlo de acessos

42 elearning Curso de Licenciatura em Gestão Autárquica em formato online (ISEC) eformação Uso de TE na eformaçã ão Desenvolvimento de conteúdos (parcerias municípios-instituições de ensino superior) Partilha de conteúdos (intermunicipíos) Criação de cursos intermunicipais: minimbas para técnicos superiores, p.e.

43 Ir mais além com a Web 2.0 FI IM