CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
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- Cláudia Fartaria Garrau
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1 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS Educação adistância EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Prof. StephanieGurgel
2 A crescente demanda por educação, devido não somente à expansão populacional como, sobretudo às lutas das classes trabalhadoras por acesso à educação, ao saber socialmente produzido, concomitantemente com a evolução dos conhecimentos científicos e tecnológicos está exigindo mudanças em nível da função e da estrutura da escola e da universidade (PRETI, 1996).
3 Conceitos: Modalidade educacional que ocorre quando professor e aluno estão separados no tempo ou no espaço. Dohmem (1967): Educação a distância é uma forma sistematicamente organizada de autoestudo em que o aluno se instrui a partir do material de estudo que lhe é apresentado. Peters (1973): educação/ensino a distância é um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, por meio da aplicação da divisão do trabalho e de princípios organizacionais, tanto quanto pelo uso extensivo de meios de comunicação, especialmente para o propósito de reproduzir materiais técnicos de alta qualidade(...) É uma forma industrializada de ensinar e aprender. Moore (1973): (...)a comunicação entre professor e o aluno deve ser facilitada por meios impressos, eletrônicos, mecânicos ou outros. Michael Moori (1989): Trouxe o conceito de distância transacional, o surgimento de um novo espaço pedagógico e psicológico, quando comparado a educação tradicional.
4 Evolução e mídias: Borges-Andrade e Gardênia (2006): Classificam as tecnologias de acordo com as gerações de EAD: Primeira Geração: Tecnologias distributivas ou cursos por correspondências Surge no Século XIX, em decorrência do desenvolvimento dos meios de transporte e de comunicação. O material impresso era o principal meio de proporcionar esses cursos. Proporciona a comunicação de um para muitos. Divididos em etapas, sem mediação. Segunda Geração: Tecnologias interativas ou novas mídias Marcada pela informática, possibilita combinação de diversas mídias, maior interatividade. A aprendizagem centrada no aluno. Terceira Geração: Tecnologias colaborativas A EAD passa a se basear na web, com ambientes virtuais de aprendizagem(ava). Permite interação entre indivíduos que compartilham um objetivo comum.
5 Perfil do estudante EAD: Índice de evasão é de 20%, segundo a Associação Brasileira de Educação a Distância (Abed); Quanto menor a quantidade de encontros presenciais, maior a evasão; Competência de auto-orientação: Consciência de sua responsabilidade com o aprendizado. Competência metacognitivas: O estudante estruturam seus estudos de acordo com a melhor forma de aprender. Competências de Colaboração: O aluno se responsabiliza pela agenda de atividades a serem realizadas, participando ativamente de chats, fóruns, etc.
6 Atividades síncronas: Alunos e professores conectados ao mesmo tempo. Atividades assíncronas: Aluno realiza atividade no momento que deseja, prescinde sincronia de horário com os outros participantes. E-Learning: uso das tecnologias, trabalho em rede, utiliza-se de internet, visão mais abrangente de solução para a aprendizagem. Moodle: Plataforma mais conhecida de administração de atividades educacionais a distância. Fóruns: ambiente de participação onde os comentários ficam guardados, atividade assíncrona. Chat: Normalmente a interação é em tempo real, síncrona.
7 Bases Legais: O conceito de Educação a Distância no Brasil é definido oficialmente no Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005: Art. 1º Para os fins deste Decreto, caracteriza-se a Educação a Distância como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. Essa definição de Educação a Distância complementa-se com o primeiro parágrafo do mesmo artigo, onde é ressaltado que deve ter obrigatoriamente momentos presenciais: 1º A Educação a Distância organiza-se segundo metodologia, gestão e avaliação peculiares, para as quais deverá estar prevista a obrigatoriedade de momentos presenciais para: I. avaliações de estudantes; II. estágios obrigatórios, quando previstos na legislação pertinente; III. defesa de trabalhos de conclusão de curso, quando previstos na legislação pertinente IV atividades relacionadas a laboratórios de ensino, quando for o caso.
8 Lei 9394/96: Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:(redação dada pela Lei nº , de 2006) 4º O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais. Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber: (Redação dada pela Lei nº , de 2017) 11. Para efeito de cumprimento das exigências curriculares do ensino médio, os sistemas de ensino poderão reconhecer competências e firmar convênios com instituições de educação a distância com notório reconhecimento, mediante as seguintes formas de comprovação: (Incluído pela Lei nº , de 2017) VI - cursos realizados por meio de educação a distância ou educação presencial mediada por tecnologias. (Incluído pela Lei nº , de 2017)
9 Lei 9394/96: Art. 47. Na educação superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no mínimo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 3º É obrigatória a freqüência de alunos e professores, salvo nos programas de educação a distância. Art. 62. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal. (Redação dada pela lei nº , de2017) 2º A formação continuada e a capacitação dos profissionais de magistério poderão utilizar recursos e tecnologias de educação a distância. (Incluído pela Lei nº , de 2009). 3º A formação inicial de profissionais de magistério dará preferência ao ensino presencial, subsidiariamente fazendo uso de recursos e tecnologias de educação a distância. (Incluído pela Lei nº , de 2009).
10 Lei 9394/96: Art. 80. O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada. (Regulamento) (Regulamento) 1º A educação a distância, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida por instituições especificamente credenciadas pela União. 2º A União regulamentará os requisitos para a realização de exames e registro de diploma relativos a cursos de educação a distância. 3º As normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a distância e a autorização para sua implementação, caberão aos respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperação e integração entre os diferentes sistemas. (Regulamento)
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