Concepção de Formação Aberta e a Distância

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1 P ERFIL E D ELTAC ONSULTORES EM CONSÓRCIO Concepção de Formação Aberta e a Distância Ficha Técnica Autores: : Francisco Baptista e José Garcez de Lencastre Título: Programa do Curso de Concepção de Formação Aberta e a Distância Coordenação do Projecto: José Garcez de Lencastre, e Luís Faria Vieira Edição: Dezembro 2005 Impresso em Perfil e DeltaConsultores Lisboa, 2006

2 Concepção de Formação Aberta e a Distância Objectivos gerais do curso Pretende-se que, após a frequência do curso, os formandos: Tenham melhores práticas de concepção e desenho de soluções de formação a distância, ajustadas às necessidades das organizações. Ou seja, que sejam capazes de aplicar numa qualquer situação específica de aprendizagem, a metodologia de desenvolvimento de um curso, com características multimédia, numa apropriada formatação para apresentação online. Tenham competências relativas à configuração, realização e implementação de um curso de formação a distância. / em e-learning. Objectivos específicos A temática do curso foi dividida em 2 módulos: Módulo I Método de Concepção de Formação a Distância Módulo II Autoria de Formação a Distância Objectivos específicos do Módulo I Método de Concepção de Formação a Distância : Identificar as componentes básicas de um sistema de formação a distância, que utiliza meios tecnológicos na comunicação e na distribuição de formação. Seleccionar suportes tecnológicos de distribuição de formação, com vista à sua integração numa situação concreta de formação. Seleccionar, numa situação específica de formação online, a estratégia ou técnica pedagógica mais apropriada para facilitar a aprendizagem, ponderando critérios de risco e custo/ eficácia. Elaborar a memória descritiva de um projecto de e-learning, que contemple de forma sistémica, as etapas do ciclo completo da formação. Definir os requisitos técnicos de uma rede ou plataforma de suporte à distribuição e gestão do e-learning. 1

3 Objectivos específicos do Módulo II Autoria de Formação a Distância : Formular / conceptualizar um projecto de e-learning. Construir um projecto de e-learning. Adquirir sensibilidade às ferramentas e linguagens de construção de e- learning. Conteúdos programáticos Módulos Unidades AVALIAÇÃO DA QUALIDADE E EFICÁCIA DA FORMAÇÃO Método de Concepção de Formação a Distância 1. Ensino a Distância e Formação Convencional 2. Suportes Tecnológicos à Formação: Plataformas e Redes 3. Estratégias e Métodos Pedagógicos de Formação a Distância 4. Concepção de Cursos de Formação a Distância 5. Equipamentos e Redes de Suporte à Formação a Distância Autoria de Formação a Distância 1. Desenvolvimento e concepção de e-learning 2. Conceitos básicos sobre a Internet e tecnologias de suporte 3. Introdução ao HTML 4. Publicação; alojamento de um curso num website ou numa LMS 5. Ferramentas de autoria Duração* 28 horas 16 horas * Tempo estimado para as sessões presenciais em conjunto com as sessões online síncronas Conteúdos programáticos do Módulo I 1. Ensino a Distância e Formação Convencional Definição e contexto da formação a distância; O e-learning e a Formação Tradicional; Tipos de e-learning para a criação de cursos; Treino em Auto-estudo Baseado na Web (Self_Directed Web Traning) Formação online assistida por tutor (Facilitated Web-Based Traning) Curso em aula virtual na Web (Web Conducted Classrrom Course) Curso de correspondência por ( Correspondence Course) 2

4 Seminários de discussão em grupo 2. Suportes Tecnológicos à Formação: Plataformas e Redes Variáveis de Aprendizagem suportadas pelas Tecnologias Tecnologias de distribuição da formação Tecnologias vídeo Tecnologias Baseadas em Computador Métodos de apresentação e de distribuição Selecção de métodos de apresentação e distribuição Características do curso e tipos de media apropriados 3. Estratégias e Métodos Pedagógicos de Formação a Distância Estratégias e métodos pedagógicos em Formação a Distância As condições de aprendizagem de Gagné e o Desenho da Formação Metodologias que facilitam a aprendizagem Estratégias pedagógicas típicas em e-learning: Modelo tutorial Simulação Jogos de aprendizagem Treino e prática Hipermédia Outras estratégias pedagógicas 4. Concepção de Cursos de Formação a Distância Modelo ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation e Evaluation) de Desenvolvimento de Projectos de DL Processo de Desenvolvimento de Conteúdos Multimédia 3

5 Criação do Plano de Projecto - Especificação do projecto Desenho do curso - Concepção detalhada Produção do curso Desenvolvimento e Programação Avaliação e Teste do Curso Protótipo, Avaliação e Implementação 5. Equipamentos e Redes de Suporte à Formação a Distância Infra-estrutura de distribuição e gestão de soluções de e-learning Arquitectura de suporte tecnológico a uma solução de e-learning Actividades numa rede de e-learning Soluções de conectividade e alternativas Canais de distribuição novos e múltiplos LMS - Learning Management System LCMS - Learning Content Management System Integração de LMS/LCMS Arquitectura duma Solução LMS Conteúdos programáticos do Módulo II 1. Desenvolvimento e concepção de e-learning Modelo de Concepção Um projecto de concepção como processo Planeamento do Projecto Orçamentação Realização Enquadramento O ciclo de realização 4

6 Estrutura e metodologia do e-learning 2. Conceitos básicos sobre a Internet e tecnologias de suporte A web Endereços Transporte de dados na Internet Os browsers Os protocolos base Linguagens e programas de suporte 3. Introdução ao HTML Introdução ao html Estrutura e finalidade do html Apresentação da sintaxe básica Construção de uma página Inserção de elementos gráficos Editores de páginas web: Exemplificação com FrontPage e Dreamweaver 4. Publicação; alojamento de um curso num website ou numa LMS Vantagens e inconvenientes das diferentes alternativas de distribuição de e-learning: CDROM/DVD LMS / LCMS Portais Websites ASP ou recursos internos 5

7 Publicação 5. Ferramentas de autoria As ferramentas de autor Utilização de uma ferramenta de autoria As vantagens e desvantagens das ferramentas de autor Criação de um curso em e-learning Pré-requisitos Este é um curso que foi desenhado e concebido para dar resposta a um público específico, os formadores e a sua formação contínua. Deste modo, para a frequência com sucesso no curso é necessário, formando, formador, cumpra os seguintes pré-requisitos: Experiência, como utilizador, de computador pessoal, com competências mínimas com ferramentas de tratamento de texto (p.ex. Word) e de navegação na Internet. Equipamento necessário Para assistir / seguir com normalidade as diversas sessões deste curso, que possui uma componente significativa online, é necessário que o formando disponha do seguinte: Computador pessoal Sistema operativo Windows 98 Windows 95 ou 98, Windows ME, Windows NT4.0 com Service Pack 4, Windows 2000 Processador Pentium II a 200 Mhz Memória RAM 32 MB dependente do Sistema Operativo Espaço livre em disco: 40 MB Resolução de ecrã: 800 x cores Placa de som a 16 bits compatível com Sound Blaster 16 Headset ou conjunto de microfone + colunas de som Acesso Internet 6

8 com Modem 54 Kpbs ou superior (por cliente) Caso esteja instalada alguma Firewall ou servidor Proxy as seguintes portas terão de estar abertas Porta 80 (HTTP) e Porta 1709 (Outbound) Browser Internet Explorer 5.0 ou Netscape 4.07 ou posterior Java Jit Compiler e Java Virtual Machine activos 7

9 Informações E m encontra-se mais informação sobre o conjunto de produtos desenvolvidos pela parceria no quadro da formação de formadores. Para qualquer esclarecimento contacte: Perfil Psicologia e Trabalho Lda. Eng.º Luís faria Vieira Estrada de Moscavide, 23-4.º Frt Lisboa Tel.: Fax: perfil@perfil.com.pt Website: DeltaConsultores Eng.º José Lencastre Rua da Bempostinha n.º 25 CV Lisboa Tel.: Fax.: projectos@dlt.pt Website: Perfil e DeltaConsultores 8