ESCOLA BÁSICA1,2,3 / JI DE ANGRA DO HEROÍSMO

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1 DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO: 6º ANO LECTIVO 2009/10 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 1.º período (Total: 36 tempos) Número de aulas: 2 UNIDADE DIDÁCTICA: APRESENTAÇÃO E INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS Apresentação dos alunos e do(a) professor(a); Regras da sala de aula; Importância da disciplina; Organização da disciplina e material necessário; Avaliação na disciplina; Ponto da situação. COMPETÊNCIAS/ OBJECTIVOS Integração dos alunos na turma; Intuição das principais regras da sala de aula; Organização do com base nas indicações do(a) professor(a); Registo do material necessário e indispensável à disciplina; Compreensão da forma como vai ser feita a avaliação na disciplina; Avaliação dos conhecimentos dos alunos. Apresentação Diálogo vertical e horizontal (impressões sobre a escola, normas e regras de comportamento e de convívio...) Orientações sobre a organização do caderno diário e sobre o material necessário; Referência à avaliação na disciplina; Preenchimento das fichas biográficas; Resolução de fichas de trabalho; Ficha biográfica Manual, caderno de actividades, dossiê Fichas de trabalho (avaliação diagnóstica) Participação e atitudes (grelha de observação) Diagnóstica (ficha de trabalho) 1

2 UNIDADE DIDÁCTICA: Tema C: PORTUGAL NO PASSADO Número de aulas: 18 1.º PERÍODO (Total: 36 tempos) SUBTEMA 1- IMPÉRIO E MONARQUIA ABSOLUTA NO SÉCULO XVIII 1.1. O Império Português no século XVIII; 1.2. A Monarquia Absoluta no tempo de D. João V; 1.3. Lisboa Pombalina; - História Local: O terramoto de 1755 nas ilhas. COMPETÊNCIAS /OBJECTIVOS Utilizem os mapas; Construam e completem mapas sobre os conteúdos em estudo; Comparem o Império deste século e o dos séculos XV e XVI; Identifiquem as razões para a perda de territórios; Compreendam as razões para o maior desenvolvimento do Brasil; Identifiquem as características da Corte de D. João V; Refiram as principais características do Absolutismo; Identifiquem a acção do Marquês de Pombal na reconstrução de Lisboa e no desenvolvimento do ensino e da economia; Estabeleçam uma comparação entre a sociedade de D. João V e a de D. José I. Cristão-novo Inquisição Monarquia absoluta Observação de acetatos e organização de quadros-síntese; Análise de documentos (imagens e textos) Utilização de quadros comparativos; Elaboração esquemas; Elaboração biografias; Análise de mapas e continuação da elaboração do Atlas e do Friso Cronológico; Recolha de documentos sobre o terramoto na terceira. de de Mapas Manual, caderno de actividades e Retroprojector e transparências Fichas formativas Grelha de observação Teste de avaliação 2

3 UNIDADE DIDÁCTICA: Tema C: PORTUGAL NO PASSADO Número de aulas: 18 1.º PERÍODO (Total: 36 tempos) SUBTEMA E O TRIUNFO DOS LIBERAIS COMPETÊNCIAS/ OBJECTIVOS A Revolução Francesa 2.1. As invasões napoleónicas 2.2. A revolução liberal de A independência do Brasil 2.4. A luta entre liberais e absolutistas História Local: O liberalismo: a guerra civil e a regência em Angra a) Ecos da revolução liberal nos Açores b) O período de regência de Angra c) Os exilados liberais d) Batalha de 11 de Agosto de 1829 e) Vinda de D. Pedro e a constituição de exército liberal f) A Memória Identifiquem as causas para as invasões francesas; Localizem, num mapa de Portugal, os itinerários das invasões francesas. Indiquem as principais consequências das invasões napoleónicas. Compreendam as razões da ida da Corte para o Brasil e respectivas implicações. Compreendam o papel desempenhado pelo exército inglês na luta contra o invasor Identifiquem os locais, momentos e personalidades importantes nas lutas liberais; Expliquem os acontecimentos que conduziram à independência do Brasil. Realcem os princípios e os valores fundamentais consignados na Constituição de Distingam as ideias defendidas pelos liberais e pelos absolutistas. Compreendam as diferenças entre Monarquia Liberal de Monarquia Absoluta. Valorizem o património artístico Regional. Guerra civil Cortes Constituintes Constituição Monarquia Liberal Observação e legendagem de imagens; Observação de filmes; Elaboração do friso cronológico e do Atlas; Análise de BD; Elaboração de quadros-síntese e de biografias; Leitura e análise de documentos; Mapas Manual, caderno de actividades e Retroprojector e transparências Fichas formativas Grelha de observação Teste de avaliação 3

4 UNIDADE DIDÁCTICA: Tema C: PORTUGAL NO PASSADO 2º PERÍODO (Total: 36 tempos) Número de aulas: 16 SUBTEMA 3 - PORTUGAL NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XIX 3.1. Política e sociedade; Recursos económicos e inovações tecnológicas Movimentos da população 3.2. A vida quotidiana no campo; A vida quotidiana nas cidades; A instrução pública; A luta do operariado História Local: - Movimentos de autonomia - Indústrias que se desenvolveram durante este período - A emigração para o Brasil e EUA - Roberto Ivens COMPETÊNCIAS/ OBJECTIVOS Identifiquem os principais aspectos da vida cultural, social e económica de Portugal na Segunda metade do século XIX. Expliquem o crescimento da população ao longo do século XIX. Localizem os principais destinos da emigração portuguesa neste período. Refiram as principais razões do êxodo rural. Comparem a vida quotidiana do mundo urbano com a do mundo rural, neste período. Compreendam o aparecimento de um novo grupo social o operariado e o aumento da importância da burguesia. Baldio Pousio Indústria Numeramento Recenseamento Crescimento da população Êxodo rural Mobilidade Operariado - Observação de imagens e análise de textos, esquemas,, com vista à caracterização desta época e à listagem de diferenças relativamente ao passado; Mapas Manual, caderno de actividades e Quadros-sínteses Trabalho de pesquisa, em grupo, sobre o tema. Manual, caderno de actividades e caderno diário. Internet CD-Rom didácticos. Trabalho de grupo Apresentação oral Grelha de observação Participação nas actividades Teste de avaliação 4

5 UNIDADE DIDÁCTICA: Tema D: PORTUGAL NO PASSADO SUBTEMA 1 - A QUEDA DA MONARQUIA E A 1ª REPÚBLICA (Total: 36 tempos) Número de aulas: A Revolução Republicana e a queda da Monarquia; O 5 de Outubro de 1910; 1.2. A Constituição Republicana; Iniciativas republicanas na educação; O trabalho e o movimento sindical; A instabilidade governativa; História Local: - A visita de D.Carlos e de D. Amélia - Reacção do povo açoriano ao regicídio COMPETÊNCIAS/ OBJECTIVOS Identifiquem os motivos que levaram à queda da Monarquia. Reconheçam os acontecimentos que anteciparam à Revolução; Distingam entre Monarquia e República; Identifiquem os princípios consignados na Constituição de Refiram as principais medidas tomadas pelos governos da 1ª República nos domínios do ensino trabalho e da cultura. Identifiquem os principais símbolos da República; Compreendam as razões para o descontentamento popular durante a 1ª República. República Alfabetização Sindicato Greve Análise de mapas; Continuação da elaboração do Atlas e do Friso Cronológico; Observação de acetatos e organização de quadros-síntese; Análise de documentos (imagens, textos, vídeos...); Elaboração de esquemas e de biografias; Observação e legendagem de imagens; Manual, caderno de actividades e Internet CD-Rom didácticos Fichas formativas Grelha de observação Teste de avaliação 5

6 UNIDADE DIDÁCTICA: Tema D: PORTUGAL NO PASSADO SUBTEMA 2 O ESTADO NOVO (Total: 36 tempos) Número de aulas: O golpe militar de 28 de Maio de 1926; 2.2. Salazar e o Estado Novo; 2.3. A guerra colonial; - OS Açores no tempo do Estado Novo: - guerra colonial - emigração - pobreza COMPETÊNCIAS/ OBJECTIVOS Compreendam as razões que desencadearam o golpe militar de 28 de Maio de 1926 Reconheçam a acção de Salazar como ministro das Finanças. Relacionem a Constituição de 1933 com o início do Estado Novo. Descrevam as formas de propaganda utilizadas pelo Estado Novo. Identifiquem os principais focos de oposição ao Estado Novo. Expliquem os motivos que levaram às guerras coloniais. Localizem, no espaço, os territórios onde se travaram as guerras coloniais. Comparem este período e a 1ª República com base em critérios de liberdade, estabilidade e desenvolvimento; Reconheçam as personalidades importantes neste período. Ditadura Censura Liberdade de expressão Oposição política Guerra colonial Análise de mapas; Continuação da elaboração do Atlas e do Friso Cronológico; Análise de documentos (imagens, textos, vídeos...); Elaboração de esquemas e de biografias; Trabalho com suporte informático; Realização de entrevistas; Observação e legendagem de imagens; Manual, caderno de actividades e caderno diário Internet CD-Rom didácticos Fichas formativas Grelha de observação Teste de avaliação 6

7 UNIDADE DIDÁCTICA: Tema D: PORTUGAL NO PASSADO SUBTEMA 3 O 25 DE ABRIL E A CONSTRUÇÃO DA DEMOCRACIA 3.º PERÍODO (Total: 33 tempos) Número de aulas: O 25 de Abril de 1974; 3.2. O Programa do MFA; 3.3. A consolidação do regime democrático. Efeitos do 25 de Abril nos Açores: - a autonomia - órgãos do poder regional - símbolos regionais COMPETÊNCIAS/ OBJECTIVOS Localizem no tempo a Revolução de 25 de Abril. Identifiquem os motivos que levaram à Revolução de Abril. Reconheçam o apoio da população à Revolução do 25 de Abril através de manifestações. Identifiquem as principais personalidades políticas que se evidenciaram logo a seguir ao 25 de Abril. Reconheçam como principais consequências do 25 de Abril o restabelecimento da democracia, a descolonização e a Constituição de Identifiquem os princípios consignados na Constituição de Distingam os órgãos de Poder Local e os órgãos do Poder Central e suas funções. Reconheçam os órgãos representativos de poder nas regiões autónomas. Democracia Descolonização Direito de voto Poder central Governo Assembleia da República Região autónoma Poder Local Autarquia Câmara Municipal Junta de Freguesia Análise de mapas; Continuação da elaboração do Atlas e do Friso Cronológico; Análise de documentos (imagens, textos, vídeos...); Elaboração de esquemas e de biografias; Trabalho com suporte multimédia Realização de entrevistas; Observação e legendagem de imagens; Manual, caderno de actividades e Internet CD-Rom didácticos Fichas formativas Grelha de observação Teste de avaliação 7

8 SUBTEMAS 4 ESCOLA BÁSICA1,2,3 / JI DE ANGRA DO HEROÍSMO UNIDADE DIDÁCTICA: TEMA D: PORTUGAL HOJE Esta unidade será integrada ao longo do estudo da História sempre que for oportuno fazer a ligação entre o passado e presente. Número de aulas: 4.1. A POPULAÇÃO PORTUGUESA; 4.2 OS LUGARES ONDE VIVEMOS; 4.3. AS ACTIVIDADES ECONÓMICAS 4.4 A LIGAÇÃO AO MUNDO Evolução e movimentos demográficos; As sociedades rural e urbana; Sectores de actividade e emprego; A protecção ao património natural e cultural; Os transportes e as comunicações; Espaços em que Portugal se integra. COMPETÊNCIAS/ OBJECTIVOS Pretende-se que os alunos: Caracterizem a sociedade portuguesa na actualidade, pesquisando informações sobre a população, a distribuição espacial, as formas de vida no campo e na cidade, as actividades económicas, os tempos livres e as organizações em que Portugal se integra. População absoluta Natalidade Mortalidade Crescimento Natural/ Saldo Fisiológico Grupo etário Densidade populacional Área atractiva Área repulsiva Povoamento Povoamento rural Povoamento disperso Povoamento agrupado Povoamento urbano Distância-tempo Acessibilidade Equipamento colectivo População activa/ não activa Desemprego Sectores de actividade Sector primário Sector secundário Sector terciário Actividades produtivas Actividades não produtivas Serviços Lazer Turismo Reserva natural /Paisagem/ Ambiente Trabalho de pesquisa, em grupo; Apresentação oral do mesmo. Manual, Caderno de actividades e Internet CD-Rom didácticos Trabalho de grupo Grelha de observação 8

9 PROJECTOS DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL (2.º CICLO) 6.º ANO ( ) Articulação por Competências / Situações de Aprendizagem Áreas Curriculares - Língua Portuguesa 1. Domínio da Língua Portuguesa, nas suas vertentes oral e escrita: leitura, compreensão do texto informativo, explicitação das ideias contidas nos textos; 2. Tratamento, organização e utilização da informação estudada: construção de resumos, esquemas, textos narrativos (imaginação - Formação Cívica - IAM - CN histórica). 3. Capacidade de apresentação das ideias, de forma estruturada. 4. Capacidade de elaborar pequenos projectos, pesquisar e apresentar o trabalho 5. Utilização das TIC na organização e apresentação da informação estudada, ou pesquisada em projectos. 6. Utilização e interpretação de gráficos e de vários tipos de representações espaciais (mapas ). Estudo para Articulação Curricular por Unidades de Conteúdo com Outras Áreas Curriculares Período Temas / Unidades de Conteúdo Áreas Curriculares Articulação C. DO PORTUGAL DO SÉCULO XVIII À CONSOLIDAÇÃO DA INDEPENDÊNCIA C.1.IMPÉRIO E MONARQUIA ABSOLUTA NO SÉCULO XVIII História: introdução de novas plantas que alteraram os HISTÓRIA LOCAL: FIM DO CARGO DOS CAPITÃES-DONATÁRIOS hábitos alimentares ( milho, batata, feijão ) PASSANDO A CAPITÃES GERAIS CN- dia da alimentação C E O LIBERALISMO IAM- pesquisa de material sobre as figuras mais HISTÓRIA LOCAL: APOIO TERCEIRENSE A CAUSA LIBERAL importantes relacionadas com o período Liberal VISITA DE D. PEDRO - História palestra sobre Angra Liberal. Iº (14Setembro a 18 Dezembro) IIº (04Janeiro a 26 Março) IIIº (12 Abril a 25 Junho) C.3. PORTUGAL NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XIX HISTÓRIA LOCAL: MOVIMENTOS DE AUTONOMIA - APARECIMENTO DE NOVAS INDÚSTRIAS NOS AÇORES D. O SÉCULO XX D.1. A QUEDA DA MONARQUIA E A 1ª REPÚBLICA HISTÓRIA LOCAL: REACÇÃO DO POVO AÇORIANO AO REGÍCIDIO D.2. O ESTADO NOVO HISTÓRIA LOCAL: VISITA DE ÓSCAR CARMONA D.3. O 25 DE ABRIL E O REGIME DEMOCRÁTICO Português / FC- pesquisa e produção de texto sobre o dia 5 de Outubro História / EVT / Ed. Musical / Português Dramatização de fantoches sobre o 25 de Abril 9

10 GESTÃO CURRICULAR ( ) História e Geografia de Portugal Ano: 6.º ANO C. DO PORTUGAL DO SÉCULO XVIII À CONSOLIDAÇÃO DA INDEPENDÊNCIA C.1.IMPÉRIO E MONARQUIA ABSOLUTA NO SÉCULO XVIII C E O LIBERALISMO C.3. PORTUGAL NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XIX D. O SÉCULO XX D.1. A QUEDA DA MONARQUIA E A 1ª REPÚBLICA D.2. O ESTADO NOVO D.3. O 25 DE ABRIL E O REGIME DEMOCRÁTICO Ano Lectivo: 105 aulas previstas (45m.) 1º PERÍODO: 36 AULAS PREVISTAS C1 16 C2 16 2º PERÍODO: 36 AULAS PREVISTAS C3 14 D.1 6 D º PERÍODO: 33 AULAS PREVISTAS D.3 31 COMPETÊNCIAS DE PROGRESSÃO NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL / 2º CICLO 1. Selecciona informação pertinente sobre os temas em estudo. 2. Utiliza satisfatoriamente as fontes de informação disponíveis (textos, imagens, gráficos, mapas, cronologias e diagramas). 3. Elabora representações gráficas do tempo histórico, onde regista aspectos históricos distintos e ritmos de mudança de duração diversa. 4. Localiza correctamente no tempo factos históricos. 5. Elabora e interpreta mapas.de diferente natureza. 6. Localiza correctamente no espaço os factos históricos. 7. Compreende e ordena logicamente os temas em estudo. 8. Interpreta diferentes tipos de dados históricos registados em fontes variadas. 9. Pesquisa e realiza pequenos trabalhos, sobre os temas em estudo. 10.Utiliza satisfatoriamente a Língua Materna, na comunicação oral e escrita, aplicando vocabulário específico da História e Geografia. 11. É responsável e empenhado. 12. Coopera e participa de forma positiva. 13. Respeita as regras de sociabilidade. Instrumentos / Processos de Avaliação: - Testes de Avaliação Sumativa; - Testes de Avaliação Formativa (procedimentos de auto e hetero- correcção); - Trabalhos Individuais - Trabalhos de Grupo (documento entregue; apresentação do trabalho). - Observação da participação individual na discussão relativa aos temas em estudo. - Trabalhos de casa 10