Vice Presidente de Desenvolvimento Institucional e Gestão do Trabalho Pedro Ribeiro Barbosa

Transcrição

1 Presidente Fiocruz Paulo Ernani Gadelha Vieira Vice Presidente de Desenvolvimento Institucional e Gestão do Trabalho Pedro Ribeiro Barbosa Diretor de Recursos Humanos Juliano de Carvalho Lima Chefe de Serviço de Creche Silvia Lacouth Motta Diretor da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio Mauro de Lima Gomes Coordenação do Laboratório de Educação Profissional em Atenção em Saúde - Laborat Felipe Rangel de Souza Machado Coordenação Geral Núcleo de Ensino e Pesquisa em Educação e Saúde para a Infância / Creche Fiocruz

2 ... Aos professores, fica o convite para que não descuidem de sua missão de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem de educar as pessoas para serem águias e não apenas galinhas. Pois, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda. (Paulo Freire)

3 SUMÁRIO Apresentação...03 Objetivos...05 Metodologia...06 Carga Horária/Nº de Aulas...07 Avaliação/Certificado...08 Programa...09 Calendário...20

4 APRESENTAÇÃO Apresentar o Curso de Desenvolvimento Profissional em Educação Infantil significa valorizar sua história e contar e recontá-la... Desde 1987, antes do processo de implantação da Creche Fiocruz (1989) e ao longo dos anos de sua existência temos tido como objetivo o desenvolvimento da pesquisa e formação de recursos humanos, seguindo o contexto institucional de multiplicar conhecimentos. Buscamos contribuir assim para que profissionais de Educação Infantil possam ampliar suas perspectivas de trabalho, bem como refletir sobre sua prática cotidiana, no sentido de melhorar a qualidade no atendimento da criança de zero a seis anos. O trabalho está pautado na concepção de infância que compreende a criança como sujeito histórico, social e produtor de sua cultura. Neste sentido, é possível pensar uma metodologia de trabalho, que busca contribuir para o desenvolvimento dos profissionais voltados a este segmento da primeira etapa da Educação Básica, possibilitando a efetivação de práticas transformadoras que reconhece e valorize sua experiência e história. Nesta perspectiva, elaboramos um programa voltado à formação profissional de Educação de zero a seis anos que foi implantado junto a Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Unidade da Fiocruz,hoje integrado ao Laboratório de Educação Profissional em Atenção em Saúde LABORAT/EPSJV, para uma população diversificada da rede pública, comunitária, confessional, privada entre outras, com formação no Ensino Médio. O propósito deste Curso de Desenvolvimento é oportunizar a integração de saberes e articulação entre teoria e prática do cuidar e o educar de 3

5 criança, à medida que compreendemos estes dois conceitos básicos e indissociáveis, como necessidades fundamentais no processo de desenvolvimento global da criança. Desta forma, favorecendo mais um espaço de reflexão e conhecimentos sobre o trabalho a ser realizado com as crianças,bem como as políticas públicas de e para a Educação Infantil, questões do mundo entre outros. A partir de 1990, canalizamos todo o esforço para o aprimoramento da estrutura e funcionamento do Curso, reestruturando o programa, redimensionando seus objetivos e o conteúdo programático, partindo da concepção baseada na interação dos diferentes campos de conhecimento e da interdisciplinaridade de saberes e fazeres no cotidiano da Educação Infantil. A natureza desse Curso não tem a pretensão de esgotar em si mesmo, mas despertar o desejo da busca do conhecimento, um espaço de troca e reflexão coletiva sobre a prática do educador infantil, visando à qualificação profissional, articulada as dimensões políticas e humanas. Coordenação do Curso Núcleo de Ensino e Pesquisa em Educação e Saúde para Infância 4

6 OBJETIVOS Propiciar a interação dialética entre teoria e prática em consonância com as políticas públicas voltadas para a infância, visando o fazer docente no campo da Educação e Saúde com crianças de zero a seis anos. Favorecer reflexões coletivas sobre Educação Infantil que possibilitem ao educador ampliar sua percepção e observação, na prática cotidiana. Promover discussões que visem contribuir para construções democráticas, de concepções de conhecimento, de homem, de educação e de sociedade que temos, queremos e praticamos. Possibilitar conhecimentos específicos e sistematizados relativos ao cuidado e à educação de criança de zero a seis anos, contextualizando-o como sujeito histórico-social e produtor de cultura. 5

7 METODOLOGIA O Curso de Desenvolvimento Profissional em Educação Infantil foi organizado por áreas de estudo interligadas, com ênfase em educação e saúde, adotando uma perspectiva interdisciplinar, buscando contribuir para a formação do educador-pesquisador. Temos em vista a metodologia que envolve o permanente movimento de ação-reflexão-ação, a fim de possibilitar possíveis mudanças da prática pedagógica desenvolvida cotidianamente junto as crianças de zero a seis anos. O curso é ministrado através de aulas interativas, visando à participação ativa dos alunos nas discussões e constituições de processos de (re) significações dos fazeres e saberes ligados a educação infantil. As aulas são dinamizadas de acordo com cada professor, tendo como fatores primordiais seus objetivos e as necessidades de cada grupo. Fazem parte dos recursos metodológicos: debates, grupos operativos, jogos dramáticos, seminários, visita a instituições, atividades artísticas e corporais, e diferentes recursos audiovisuais, bem como exposição dialogada, entre outras possibilidades. 6

8 CARGA HORÁRIA / Nº AULAS Módulo Nº de Aulas Nº de Horas Abertura do Curso/ Oficina de Integração h Movimentos Sociais e Políticas da Educação Infantil h Fundamentos Pedagógicos da Educação Infantil h Outros Saberes * Corpo e Movimento * Educação, Cultura e Teatro na Educação Infantil * Música * Integração - Corpo, Arte e Cultura * Secretaria Escolar * Cinema / Literatura / Infância * Introdução à Metodologia da Pesquisa * Educação em Ciência na Educação Infantil h 04 h 04 h 08 h 04 h 08 h 08 h 12 h Palestra 01 04h Psicologia Educacional e Desenvolvimento Humano 08 32h Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva h Trabalho de Saúde na Educação Infantil h Nutrição h Encerramento / Palestra h Total h 7

9 AVALIAÇÃO Como forma de avaliação do aluno será considerada: Frequência igual ou superior a 75% Participação nas aulas Apresentação e entrega dos trabalhos por módulos. CERTIFICADO O Certificado de conclusão do Curso de Desenvolvimento Profissional em Educação Infantil será emitido pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio/Fiocruz, aos alunos aprovados na avaliação. 8

10 PROGRAMA MOVIMENTOS SOCIAIS E POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Coordenadora do Módulo: Yvone Costa de Souza Professora: Yvone Costa de Souza Carga Horária: 32 horas Unidade I Creche: Um Direito Conquistado História da infância e histórias das crianças Creches e Pré-escolas no Brasil e no Rio de Janeiro A (in) visibilidade das crianças e da Infância Pequena Educar e cuidar: direitos da criança e ética Unidade II Sociedade, Infância e Política Infância, cultura, política e sociedade Educação Infantil e Mundo Político Educação Infantil e Movimentos Sociais Conceitos e preconceitos de classe, gênero, raça e etnia no cotidiano nas relações Unidade III Sujeito Cidadão do Mundo Territórios da Infância e das Crianças Noções de espaço e de sujeito no espaço Educação ambiental e infantil (o rural e urbano) A cidade, a creche e a criança Unidade IV Mitos e Ritos de Passagem: Como trabalhar as datas históricas na Educação Infantil numa dimensão política A História e os agentes produtores desta História Os primeiros donos da terra: os nativos brasileiros Matrizes culturais africanas África na Educação Infantil 9

11 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Coordenadoras do Módulo: Késia Pereira de Matos D Almeida Silvia Lacouth Motta Professoras: Andréa Queli dos Santos Veloso Flavia de Figueiredo de Lamare Késia Pereira de Matos D Almeida Silvia Lacouth Motta Carga Horária: 48 horas Unidade I Políticas Públicas para Educação Infantil Ontem, Hoje e Amanhã perspectiva de ação na Educação Infantil Marcos Normativos da Educação Infantil Unidade II O Educador no Contexto da Educação Infantil Identidade Papel Formação Unidade III Referenciais Teóricos: Nortes Para a Ação Pedagógica Piaget, Vygotsky, Freinet, Montessori, Paulo Freire, Emília Ferreiro, Heloísa Marinho, entre outros Unidade IV Práticas Pedagógicas Projeto político-pedagógico Currículo Planejamento Organização espacial Avaliação Atividades pedagógicas Jogos e brincadeiras Outros 10

12 OUTROS SABERES Coordenadora do Módulo: Silvia Lacouth Motta Secretaria Escolar Professora: Ivania Martins de Araujo Barros Carga Horária: 04 horas Introdução à Metodologia da Pesquisa Professora: Katia Butter Carga Horária: 08 horas Unidade I Pesquisa Conceitos, abordagens e métodos Tipos de publicações e aspectos gráficos Unidade II Debate metodológico sobre o filme Narradores de Javé Corpo, Arte e Cultura (Integração) Professores: Clóvis campelo da Silva Luiz Fernando de Souza Osvaldo Luiz da Silva Carga Horária: 08 horas Corpo em Ato Professor: Osvaldo Luiz da Silva Carga Horária: 04 horas Unidade I - O Corpo em expressão A Brincadeira no desenvolvimento da criança O Corpo do educador A cultura do Educador x A cultura da criança 11

13 Educação, Cultura e Teatro na Educação Infantil Professor: Luiz Fernando de Souza Carga Horária: 04 horas Unidade I Educação e Cultura Fundamentos da cultura Apresentação da história dos Contos de Fadas Apresentação dos aspectos sociais e antropológicos dos contos de fadas Unidade II - Teatro na Educação Infantil Jogos lúdicos Jogos dramáticos A Brincadeira e o valor da narrativa (Contos de Fadas) Música Professor: Clóvis Campelo da Silva Carga Horária: 04 horas Unidade I Fragmentos da História da Música Princípios básicos da teoria musical Dinâmicas: respiração, ritmo e expressão Linguagem gestual Música, cor e imagem Expressividade rítmica Pesquisando o som Trilhas sonoras Improvisação Jogos 12

14 Cinema / Literatura / Infância Professor: Luiz Fernando de Souza Carga Horária: 08 horas Unidade I Contextualizando o uso do cinema Filme Debate Unidade II A criança enquanto Arte que relaciona a Infância a outras categorias como política, cidadania, história entre outras. Filme Debate 13

15 Educação em Ciências na Educação Infantil Coordenadora do Módulo: Angela Maria Ribeiro Professora: Angela Maria Ribeiro Carga Horária: 12 horas Unidade I Saberes Necessários à Educação em Ciências e Saúde Conceitos de Ciência Unidade II Práticas de Educação em Ciência: O Formal e o Não Formal Ciência para todos Ciência e tecnologia como cultura Unidade III Práticas de Educação em Ciência: Apresentação e Debate Ensino de Ciências e Saúde na Educação Infantil 14

16 PSICOLOGIA EDUCACIONAL E DESENVOLVIMENTO HUMANO Coordenador do Módulo: Eugênio Carlos Lacerda Professores: Ana Rosa Ferreira dos Anjos Eugênio Carlos Lacerda Carga Horária: 32 horas Unidade I Desenvolvimento Apresentação do módulo Constructo da complexidade e desenvolvimento humano Unidade II Princípios Básicos Ciclos de desenvolvimento Desenvolvimento e aprendizagem Processos psicológicos superiores Unidade III Do Bebê aos 6 anos Processos de desenvolvimento Questões do cotidiano (mordidas, fraldas, chupetas, mamadeiras, adaptação...) Acompanhamento do desenvolvimento Unidade IV Refletindo A nossa prática é ligada à infância que vivemos Como a nossa história reflete-se em nossas práticas atuais Vivência pessoal e escolha profissional 15

17 Unidade V O trabalho com bebês em creche Corporeidade Educador e bebê: relações de afetos Perspectivas contemporâneas da neurociência Processo psicomotor Unidade VI O Toque e o Bebê Tocar e ser tocado: Shantala uma massagem para bebês Unidade VII Relação família-creche Exercício da relação profissional Reciprocidade e possibilidades reais de ações conjuntas Comunicação humana Unidade VIII Criança e educador: o movimento dos afetos Unidade IX Resiliência Afeto, afetividade e a noção de ser afetado Diretividade e acompanhamento junto à criança Conceito, construção e aspectos educacionais O homem educador: ser inacabado, em busca de SER MAIS 16

18 EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Coordenadora do Módulo: Angela Maria Ribeiro Professora: Angela Maria Ribeiro Annie Redig Carga Horária: 12 horas Unidade I A inclusão na Educação Trajetória histórica das Políticas Públicas da Educação Inclusiva e Educação Especial Educação e Escola Inclusiva Unidade II Inclusão na Educação Infantil Unidade III O Educador e a família frente a inclusão na Educação Infantil A importância da família no processo de inclusão do aluno com necessidades educacionais especiais Unidade IV Ilustrando experiências inclusivas 17

19 INFANTIL TRABALHO DE SAÚDE NA EDUCAÇÃO Coordenadora de Módulo: Lenir Nascimento da Silva Professores: Ana Carla de Sousa Gildo Lira de Mendonça Lenir Nascimento da Silva Marcela de C. F. Ebrenz Carga Horária: 16 horas Unidade I Contextualização da Saúde na Educação Infantil Perspectiva histórico-social A puericultura contemporânea Trabalho de prevenção Unidade II Acidentes Desenvolvimento infantil Prevenção de acidentes segundo a demanda dos riscos, possibilidades e limites Introdução aos primeiros socorros Unidade III Doenças infectocontagiosas Introdução e disseminação de doenças no ambiente escolar. Tópicos do trabalho de prevenção Unidade IV Saúde do Trabalhador Processo de saúde e doença no trabalho perspectiva social e ambiental Trabalho de prevenção propostas de construção segundo realidades específicas Questões legais 18

20 NUTRIÇÃO Coordenadora do Módulo: Maura Maria Sá de Mello Professoras: Ana Carla de Sousa Maura Maria Sá de Mello Carga Horária: 24 horas Unidade I O Caminho para uma Vida Saudável Alimentação e Nutrição Unidade II Nutrição e alimentação Aleitamento materno Unidade III Alimentação de qualidade, um direito garantido A complementação da alimentação Láctea Planejamento e elaboração de cardápios na infância Unidade IV Educação na nutrição, um estímulo gostoso para as crianças Hábitos alimentares Educação Nutricional Unidade V Mini-Curso: Manipuladores de Alimentos 19

21 CALENDÁRIO 2012 DIA/MÊS HORÁRIO MÓDULOS / TURMAS 3ª FEIRAS 08/05 Abertura do Curso / Oficina de Integração Movimentos Sociais e Políticas da Educação Infantil 15/05 Movimentos Sociais e Políticas da Educação Infantil Fundamentos Pedagógicos da Educação Infantil 22/05 Movimentos Sociais e Políticas da Educação Infantil Fundamentos Pedagógicos da Educação Infantil 29/05 Movimentos Sociais e Políticas da Educação Infantil Fundamentos Pedagógicos da Educação Infantil 05/06 Movimentos Sociais e Políticas da Educação Infantil Fundamentos Pedagógicos da Educação Infantil 12/06 Movimentos Sociais e Políticas da Educação Infantil Fundamentos Pedagógicos da Educação Infantil 19/06 Movimentos Sociais e Políticas da Educação Infantil Fundamentos Pedagógicos da Educação Infantil 26/06 Movimentos Sociais e Políticas da Educação Infantil Fundamentos Pedagógicos da Educação Infantil 03/07 Fundamentos Pedagógicos da Educação Infantil Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva 10/07 Fundamentos Pedagógicos da Educação Infantil Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva 17/07 Fundamentos Pedagógicos da Educação Infantil Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva 24/07 Fundamentos Pedagógicos da Educação Infantil Introdução à Metodologia da Pesquisa 31/07 Palestra Fundamentos Pedagógicos da Educação Infantil 07/08 Educação, Cultura e Teatro na Educação Infantil Introdução à Metodologia da Pesquisa 14/08 Música Corpo e Movimento 21/08 Corpo, Arte e Cultura (Integração) Corpo, Arte e Cultura (Integração) 28/08 Educação em Ciências na Educação Infantil Cinema / Literatura / Infância 04/09 Cinema / Literatura / Infância Educação em Ciências na Educação Infantil 11/09 Educação em Ciências na Educação Infantil Secretaria Escolar 18/09 Trabalho de Saúde na Educação Infantil Nutrição 25/09 Nutrição Trabalho de Saúde na Educação Infantil 02/10 Trabalho de Saúde na Educação Infantil Nutrição 09/10 Nutrição Trabalho de Saúde na Educação Infantil 16/10 Nutrição Nutrição 23/10 Psicologia Educacional e Desenvolvimento Humano Psicologia Educacional e Desenvolvimento Humano 30/10 Psicologia Educacional e Desenvolvimento Humano Psicologia Educacional e Desenvolvimento Humano 06/11 Psicologia Educacional e Desenvolvimento Humano Psicologia Educacional e Desenvolvimento Humano 13/11 Psicologia Educacional e Desenvolvimento Humano Psicologia Educacional e Desenvolvimento Humano 27/11 ENCERRAMENTO 20

22 A N O T A Ç Õ E S 21

23 Corpo Docente Ana Carla de Sousa Técnica de Enfermagem da Creche Fiocruz, Graduada em Nutrição/ Unisuam e Pós Graduanda em Nutrição Clínica/UFRJ. Ana Rosa Ferreira dos Anjos Assistente de Psicologia da Creche Fiocruz e Psicóloga / UFRJ. Andréa Queli dos Santos Veloso Assistente de Pedagogia da Creche Fiocruz, Pedagoga / UniverCidade. Annie Redig Pedagoga, Especialista em Orientação Educacional e Pedagógica, Mestrado em Educação/UERJ e Doutoranda em Educação/UERJ. Angela Maria Ribeiro Responsável pelo Núcleo de Ensino e Pesquisa em Educação e Saúde para Infância da Creche Fiocruz, Psicóloga, Especialização em Psicopedagogia/UNESA, Mestrado em Educação/UERJ e Doutora em Ciências/ IOC/Fiocruz. Clóvis Campelo da Silva Professor de Música da Creche Fiocruz, Graduado em Música/UFRJ e Licenciatura em Educação Artística/UNIRIO. Eugênio Carlos Lacerda Psicólogo da Creche Fiocruz, Mestrado em Educação/UNESA. Flavia de Figueiredo de Lamare Assistente de Pedagogia da Creche Fiocruz,Graduada em Pedagogia/UFF, Mestrado em Educação Profissional e Saúde/EPSJV/ Fiocruz e Doutoranda em Política Pública e Formação Humana/PPFH/UERJ. Gildo Lira de Mendonça Técnico de Enfermagem da Creche Fiocruz, Graduando em Análise e Desenvolvimento de Sistemas/UNESA. Isis Goretti da Silva de Azevedo Psicóloga/Centro Universitário Celso Lisboa e Mestrado em Saúde da Criança e da Mulher/IFF/Fiocruz. 22

24 Ivania Martins de Araujo Barros Analista em Gestão e Saúde da Creche Fiocruz, Graduada em Psicologia / UFRJ. Katia Butter Leão de Freitas Graduada em Contabilidade/FASPA e Administração/UniverCidade, Especialização em Ciências Ambientais/UGF, Saúde do Trabalhador/Fiocruz, Educação Profissional/EPSJV, Ergonomia/UFRJ, Professora Pesquisadora e docente nas disciplinas de Cromotécnica, Paisagismo, Metodologia de Pesquisa e Segurança e Saúde do Trabalhador da EPSJV/Fiocruz, Mestrado em Saúde Pública/ENSP/Fiocruz. Késia Pereira de Matos D Almeida Pedagoga da Creche Fiocruz, Graduada em Pedagogia/UFF, Mestrado em Políticas Públicas e Formação Humana/UERJ e Doutoranda em Políticas Públicas e Formação Humana/ UERJ. Lenir Nascimento da Silva Pediatra da Creche Fiocruz, Mestrado em Saúde Materno Infantil/IFF/Fiocruz e Doutoranda em Política Pública e Formação Humana/UERJ. Luiz Fernando de Souza Professor de Teatro da Creche Fiocruz, Especialista em Educação Infantil Creche e Pré Escola PUC/Rio de Janeiro e Mestrado em Educação/PUC/Rio. Marcela de Castro Ferreira Ebrenz Técnico em Gestão de Educação e Saúde I da Creche Fiocruz, Graduada em Fisioterapia/Unisuam e Pós Graduada em Fisioterapia do Trabalho/com ênfase em Ergonomia/Interfisio/Redentor. Maura Maria Sá de Mello Nutricionista da Creche Fiocruz e Mestrado em Saúde da Criança e da Mulher/IFF/Fiocruz. Osvaldo Luiz da Silva Professor de Educação Física da Creche Fiocruz, Psicólogo, Psicomotricista e Mestrado em Educação e Filosofia/UERJ. Rinaldini C. Philippo Tancredi Médica Veterinária da Superintendência de Controle de Zoonoses, Vigilância e Fiscalização Sanitária, Professora Adjunta do Departamento de Tecnologia de Alimentos da UNIRIO, Mestrado em Higiene e Processamento Tecnológico de Produtos em Origem Animal/UFF e Doutora em Vigilância Sanitária/INCQS/Fiocruz. 23

25 Silvia Lacouth Motta Diretora da Creche Fiocruz, Especialista em Educação Infantil Creche e Pré Escola PUC/Rio de Janeiro, Graduada em Pedagogia/Faculdade Notre Dame e Mestrado em Educação/UERJ. Yvone Costa de Souza Assistente Social da Creche Fiocruz Especialista em Educação Infantil Creche e Pré Escola PUC/Rio de Janeiro e Mestrado em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas/UERJ/FEBF. 24